英语老师教学反思教学反思5篇

英语老师教学反思教学反思5篇英语老师教学反思教学反思篇1

新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好品质的终身学习的能力;新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语课堂教学改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语〞“聋子英语〞。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威〞仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语能力，在言语运用中学习语言。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机辅助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的主动性。

一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法

信念是动力，目标是方向。我们知道：学生在学习中将会碰到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，要有周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

找出缺乏，查补缺漏

查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会〞的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观〞，让英语教学走出课堂，走向社会。

英语老师教学反思教学反思篇2

三年的农村工作好像已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔!

幼儿园大班教学反思4篇幼儿园大班教学反思4篇昨晚沟通商量时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师掌握着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天。。。。。

那天，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵〞前，查找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了改变，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱〞，老师必定要规定“排好队’，“不要随便讲话〞……一些掌握能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。

老师抢先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的独特品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。

期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习!

英语老师教学反思教学反思篇3

应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求?

我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去专心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培育还不能理解到必需的高度，但对他们的成长是十分有益的。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;五、疼惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中专心参加的习惯;八、规范、干净写字的习惯。

培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必规范、干净地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范干净地、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。

英语老师教学反思教学反思篇4

目前我们教师在实施语文讨论性学习上还存在不少问题。这些问题概括起来有以下几个方面：

1、讨论的沟通方式上，多数局限于师生的一问一答的单向沟通，缺少学生的小组合作探究和全班集体深入探究，课堂气氛显得沉闷。

2、学生讨论活动上，教师讲授多，学生思索探讨讨论活动少;强求一致多，进展独特少;死记硬背多，鼓舞创新少。其学习方式的结构是单一的，即仅仅是以“接收式学习方式〞为主的一个纬度，而这种线性的学习方式结构模式，将会阻碍个体终身学习能力的进展。

3、在写作上，拟题和指导构思没有给学生的自由写作、自由表达、自由探究提供必要的条件和宽阔的空间，写作题目单一，构思内容雷同;没有很好去鼓舞学生进行富有创意的表达，发表独到的见解，忽视学生在修改环节的独特化表达和探究创造。

4、在阅读上，学生读书，缺乏自己的感悟和探究，读出来的是教师分析过的话，学生在笔记本上所记的也是教师讲授的话，没有学生自己的感受和看法，学生在阅读文章时丧失了自己的话语权。

5、在讨论时，教师未能给学生充分的读书时间，学生未把课文读通读熟，小组合作商量探究流于形式，学生还未真正产生自己的感受和看法，以致学生的探究不够深入。有的进行了充分的商量探究，但未能重视给充分的时间展示学生的探究思索的成果和产生的情感体验。

6、在讨论问题设计上，问题过多琐碎，没有引导学生抓住课文的重点问题进行探究，浪费了时间，课堂效率不高。对课文探究·练习中设计的很好的探究性练习题目置之不理，没有在课上或课下落实。

讨论性学习，以学生为本，以问题为中心，以商量为沟通方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发觉问题、讨论问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知进展规律和现代教学规律进展趋势的。“讨论性学习〞对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用;有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率;有利于培育学生敢于尝试、勇于探究、擅长合作的现代人素养。任何一种教学方法都有其自身的特点、优点和缺乏。作为教学法中的一种特别方法的探究性教学，亦同样如此。一种胜利的教学方法除了其本身的合理性、科学性以外，关键还要取决于实施的老师和学生。要保证探究性教学的胜利，我们还需做很多工作。

英语老师教学反思教学反思篇5

助跑跨跳〞是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难到达好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳〞基本动作为主要内容、以“学做解放军〞情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。

播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做解放军的主动性

来到户外，我告知孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜亮、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神饱满地排好队伍，开始了预备活动。在音乐的伴奏下，我带着孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜亮特点的预备活动，激发了幼儿参与体育活动的主动性。

“跨战壕运子弹〞――让孩子在体验中领会动作要领

我以班长的身份给“战士们〞布置了“跨战壕运子弹〞的任务。这个任务需要跨两道“战壕〞，为了保证胜利地将“子弹〞运回，我让“战士们〞自选分成两组，尝试跨两种“战壕〞。孩子们一听跨“战壕〞，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。

助跑跨跳要想获得胜利就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕〞(一条是60厘米，另一条是75厘米)。

在初次尝试中，跨窄“战壕〞的孩子多是对跨跳信念缺乏或能力弱的孩子，但由于“战壕〞比较窄，他们跨起来比较简单;跨宽“战壕〞的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕〞的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓舞他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓舞的目光，孩子们鼓足了士气站到起跑线后，听到口令就向“战壕〞飞速地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数“小战士〞都跳过去了。

在试跳两次以后，我准时组织孩子们进行沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共同共享了胜利的喜悦。沟通时，胜利跨过“战壕〞的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观看同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩子们观看后发觉，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕〞距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结阅历，最终英勇地跳过了“战壕〞。

几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用力跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。

在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹〞的竞赛。竞赛开始了，听到口令后，“小战士〞就像离弦的箭一样，飞速地跨过“战壕〞，阵地上的“小战士〞在不停地为自己的“战友〞加油，场面特别强烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕〞，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕〞的战士所运的“子弹〞不算数。这样一来，孩子们将留意力转向了跨越“战壕〞的动作，使游戏真正到达了锻炼的目的。

“跨战场炸碉堡〞――让幼儿在游戏中体验胜利的喜悦

“跨战壕炸碉堡〞是这次活动的高潮。为了让孩