人教版五下第一二单元知识点汇总课件

生字毯tǎn—绿毯、地毯

渲xuàn—渲染、渲腾勒lè

—勾勒、勒索

吟yín—低吟、吟诗迂yū—迂回、迂腐襟jīn—衣襟、襟怀蹄tí—马蹄、猪蹄

貌mào—礼貌、容貌拘jū—拘束、拘留

涩sè—羞涩、苦涩跤jiāo—摔跤、跌跤

偏piān—偏远、偏见涯yá—天涯、生涯1、草原3、白杨晰xī——清晰、明晰

伞sǎn——大伞、雨伞抚fǔ——抚摸、抚养

绍shào——介绍、绍兴疆jiāng——新疆、边疆

陷xiàn——陷入、陷害

生字词语高歌

绿毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇丽

回味

洒脱

迂回

疾驰

马蹄

礼貌

拘束

羞涩

摔跤

天涯

清晰

插嘴

分辩

抚摸

介绍

新疆

陷入

古朴

典雅

矗立

戎装

守候

鸵鸟

匕首

商贸

芝麻

妖娆

机械

开凿

巍峨

媒体

狰狞

逞凶

撕扯

效率

贯通

热乎乎

下马威

一碧千里

翠色欲流

襟飘带舞

浑黄一体

精神饱满

美轮美奂

银装素裹

严阵以待

始料不及

杯水车薪

废寝忘食词语乐lè

yuè

（乐曲）（乐趣）乘chéngshèng（千乘之国）（乘法）载zǎizài（重载）（记载）薄bóbòbáo（薄荷）（厚薄）（稀薄）多音字：蒙mēngméngměng（启蒙）（蒙古）（蒙骗）好hàohǎo（好事）（好客）行hángxíng（行动）（同行）似

sìshì

（似的）（似乎）多音字：勾勒()热闹()疾驰()

惊叹()舒服()拘束()

羞涩()矗立()凝望()繁荣()沉思()清晰()

分辩()分辨()表白()

软弱()近义词(勾画)

(惊讶)

(腼腆)(繁华)

(争辩)

(柔弱)(喧闹)

(舒适)

(耸立)(深思)

(辨别)(奔驰)

(拘谨)

(凝视)

(清楚)

(表明)反义词舒服()洒脱()热闹()

大方()漫长()丰富()

清晰()软弱()表白()严肃()复杂()坚硬()

恶劣()稀薄()高傲()

典雅()困难()羞涩()(难受)

(拘谨)

(模糊)(活泼)

(优良)

(粗俗)(拘束)

(短暂)

(坚强)(简单)

(稠密)

(容易)(安静)

(贫乏)

(沉默)(柔软)

(谦虚)

(大方)①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。句子解析1、草原②、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

③

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，更写出他们的热情好客。

⑤

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

2、《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

2、丝绸之路

第一段末“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”

与课文最后一段“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。跟“丝绸之路”相关的历史故事：《张骞出使西域》、《投笔从戎的班超》、《西天取经的玄奘》。

中国使者拱手致谢，高兴地说“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。3、白杨1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是生命力顽强；二是不怕困难，坚强不屈。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是借物喻人的连接点。2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。举例：

交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。二.回眸课文内容，揣摩写作特点

1.快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写作上有什么特点。两篇精读课文的表达特点:《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。4、把铁路修到拉萨去

①把铁路修到拉萨去!

这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？所遇到的困难：1、复杂的冻土层;2、恶劣天气;3、极度缺氧。

克服困难：1、复杂的冻土层

科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。克服困难：2、恶劣天气;3、极度缺氧

科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地松紧隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！吃苦耐劳、不怕困难、乐观向上、科学创新、无私奉献的精神日积月累浪淘沙刘禹锡

浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。我会背浪淘沙：词牌名。唐代一种曲子的名称。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”主要写了什么？

一二句是写景，写出了黄河的曲折流长、气势非凡。

从“九曲黄河”“浪淘风簸”中体会出来的。作者运用了夸张的手法。“如今直上银河去，同时牵牛织女家。”主要写了什么？

写出了作者大胆的想象。想到了牛郎织女的神话传说。这首古诗表达了作者怎样的情感？赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——王之涣黄河君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白

凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。我会背——永远的童年第二组《》向我们展示了古代儿童生活的画面──《》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《》写童年时有趣的发现。《》则写了当代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。古诗词三首牧童舟过安仁清平乐·村居祖父的园子童年的发现儿童诗两首牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗意：解释：弄：逗弄。

放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。牧童放牧归来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他没有脱掉蓑衣，就躺在明月下的露天地上休息。舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。诗意：解释：怪生：使风：怪不得。

一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。怪不得没有下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

借助风力（让船前行）。清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。解释：清平乐：相媚好：翁媪：亡赖：词牌名，“乐”读yuè。相互逗趣、取乐。老翁、老妇。同“无赖”，“亡”读wú

，这里指顽皮、淘气。词的大意：

上阕：在长满青草的溪边有一座低矮的茅草屋。屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。

下阕：老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，最令人喜爱的是调皮可爱的小儿子，他正趴在溪边剥着莲蓬吃呢。牧童晚归休憩图草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。表达作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。小渔童奇思妙想图——表达诗人对聪明伶俐的儿童的喜爱之情。——诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。表达了诗人对宁静的、其乐融融的乡村生活喜爱的感情。

田园生活图6、冬阳·童年·骆驼队作者：林海音本文是她的自传体小说《城南旧事》的序言

本文以关于（）的回忆为线索，讲了（）件很有童趣的小事：（）（）（）（）这些画面如同一个一个的镜头，呈现在我们面前，使我们感到作者那充满童趣的童年生活是多少的美好，表现了作者对（）的（）之情。学骆驼咀嚼关于驼铃的遐想想替骆驼剪毛追问骆驼的去向童年生活骆驼队四深深眷恋

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。(暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。)7*、祖父的园子

选自萧红的《呼兰河传》课件PPT

本文通过对祖父的园子的景物和“我”在其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。1、文中哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀？2、“我”在园子里心情是怎样的？欣赏园中景物、“劳动”、游戏、玩耍、睡着自由、幸福、快乐课件PPT

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。寄情于景

作者把自由快乐的心情寄托在花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶等植物和动物上，通过对这些动植物的描写表达出这种情感。这就是寄情于景的写法

作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。好句欣赏课件PPT──作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。好句欣赏

8、童年的发现苏联作家：费奥多罗夫

1、“我”发现了什么，是怎样发现的？发现了有关胚胎发育的规律。

发现过程：（）（）（）（）梦想中飞行请教老师大胆猜想发现规律课件PPT

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。难句理解概括主题

讲的是作者（），反映儿童（）的特点和惊人的（）。童年时的一个发现求知若渴想象力费奥多罗夫是个怎样的孩子？

费奥多罗夫是一个天真单纯、求知若渴、执着探究并善于大胆想象的孩子。课件PPT9

儿童诗两首我想作者：高洪波童年的水墨画作者：张继楼课件PPT

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在（），想把脚丫接在（），想把眼睛装在（），想把自己种在（），表达了儿童丰富的（）以及对美的（）。桃树枝上柳树根上风筝上土地上想象力追求和向往课件PPT

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头——街头（)溪边()江上()，表现了孩子们(）的快乐。读《水浒传》钓鱼戏水童年生活课件PPT

一、《我想》前四节的最后一句都带有破折号，起解释、说明的作用。这样写的好处在于使句子更完整。

二、这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”“悠、长、望、飞”，这些动词的使用，既准确又形象。课件PPT指的是长大的柳树理解下面的句子1、“长呀，长――长成一座绿色的篷帐。”中绿色的篷帐指什么?2、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”这句话中你体会到了什么?体会到了孩子的天真，可爱，把幻想当作了现实，同时也能看出孩子的懂事。天行健，君子以自强不息。《周易》

君子处事，就应该像天那样高大刚毅而自强不息，自我力求进步，永不停止。有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

不一定年龄大的人才有理想，一个没有志向的人，即使活到很大的岁数也是虚度光阴。日积月累——名言和诗句

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

不要虚度光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了；但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要虚度光阴。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

（），君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。（）莫等闲，白了少年头，（）！《满江红》少年易老学难成，（）。《偶成》（），吾将上下而求索。《离骚》不积跬步，（）；不积小流，无以成江海。

《荀子》路曼曼其修远兮天行健《传家宝》空悲切一寸光阴不可轻无