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文档简介

重点题型思想感情理解、领悟题

——感人心者，莫先乎情思想感情理解、领悟题知识构建核心突破规范养成愁独冷、凉(暗含冷寂)孤、独(暗含孤傲)一个“缓”字，说明作者荡舟慢行，为的是细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。“但有”，只要有，表明“故人供禄米”是自己一家子生存下去的根本条件。“更何求”中的“更”，是“再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感恩戴德，不敢别有所求。尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。“渔樵”，借代，代指隐逸生活；“犹自”，仍然。这两句诗的意思是：第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活。含蓄地表白了自己并非是热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。鉴赏

忧国伤时、乱世离愁直接抒情年华消逝、壮志难酬借景抒情羁旅异乡之苦用典抒情报国无门、壮志难酬

直接抒情建功立业、保家卫国的豪情借景抒情亡国之痛叙事(细节)抒情离别之苦、不舍之情直接抒情与间接抒情相结合边关乡愁直接抒情厌恶官场、向往田园山水直接抒情蔑视权贵、傲岸不羁直接抒情与间接抒情相结合美好易逝、青春短暂直接抒情、用典抒情昔盛今衰、物是人非、自然永恒托物抒情坚贞不屈、爱国不渝直接抒情

关心、同情百姓疾苦，却无能为力的愧疚直接抒情与间接抒情相结合此诗托梅花以言志，表达了诗人对梅花孤傲高洁、淡然自守、卓尔不群的品性的追求以及对梅花的赞美喜爱之情。点拨

点拨

诗歌的情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友

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