小学美术-我爱校园教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】（1）创设情境导入师：春天到了，春暖花开，万物复苏，我们美丽的校园也在悄悄的发生着变化。校园不仅为我们提供了学习的场所，也为我们展现了一幅幅美丽的画卷。大家跟着老师一起走进美丽的校园。展示课件。（2）讲授新课走进校园，首先印入眼帘的便是郁郁葱葱的树木，各种各样的树木点缀着我们的校园。它们不仅是校园里一道绿色的景观，也是风景画的主要素材。今天我们将用一种新的绘画方式——线描淡彩，来画一株大树。我们已经提前预习了这种技法，让老师带领大家进一步了解它。播放线描淡彩作品，并让学生尝试说出特点。板书特点：1、线条概括有力2、色彩淡薄透明师：我们从线描和色彩两步来进行绘画。出示树木线描画，树木分树冠和树干两个部分。树冠要概括，线条注意疏密；树干注意粗细变化，线条要流畅。出示色彩变化图。提出三个问题，请同学小组讨论大胆发言，教师总结。（3）教师示范选择一棵树木进行示范讲解。（4）写生练习师：线描淡彩画的基本绘画步骤同学们已经简单了解了，接下来就让我们拿出准备的树木照片，选择一棵或一组树木进行描绘。（5）作业展示大家画的都非常的认真仔细。老师选择了几幅学生作品，我们一起欣赏一下。学生互评，教师点评。（6）作业布置今天我们学习了用线描淡彩的绘画方式进行写生，老师希望大家在课后可以尝试选择校园内的一处景观进行写生。用发现美的眼睛，去描绘校园的美！【学情分析】四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。【效果分析】通过一堂课的教学，学生初步掌握了线描淡彩画的绘画步骤和要领。能够按要求临摹一副画或图片。【教材分析】校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。【评测练习】课堂练习：临摹照片，用线描淡彩画一幅树木风景。课后练习：在校园中选择一处树木进行写生练习。【课后反思】《我爱校园》的教学目标是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。线描淡彩是本学期美术课里新的绘画技法。为了让学生掌握此技法，我按照：欣赏评价—欣赏回忆—指导学习—室外写生—欣赏评价的过程来进行教学的。课后我对这些环节进行了一些细节上的反思和评价：在描绘“校园示意图”此环节的重点是运用线描淡彩的基本画法去画校园示意图，教师可以采用示范的方法去具体指导，线描时候即强调概括画建筑的立体形态，也不要忘记学生对细节的观察思考与表现，课后我也想到，适当的表现门窗、楼梯、人物等细节，让画面活起来。在作业完成后，展示作业，学生间交流课堂收获，以互评的方式进行评价，另外我也该加强学生学习取景构图以及线描色彩方面的技术评价，学生一些好的要领和方法也可提炼出来做示范作品。总之本次评价的内容主要立足于实践和认知，实践是体验性学习的基本方式，体验学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。通过动手绘画体验，才发现平面上的立体与实际中的立体很大的差别，但又互相联系。开展体验性学习活动，是在感知觉体验认识的基础上，进一步调动思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认知。再通过动手实践制作平面示意图的体验，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，再进一步获得创造与成功愉悦的体验，所以立足于操作具体的评价方式也是对指导学习有重要意义的。【课标分析】