百以内数的大小比较（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册_第1页
百以内数的大小比较（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册_第2页
百以内数的大小比较（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册_第3页
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文档简介

百以内数的大小比较（说课稿）一、教学目标知识目标：通过本课的学习，学生能够较熟练地掌握百以内数的大小比较方法，掌握“<”、“>”、“=”等符号的使用方法。能力目标：通过本课的学习，学生能够灵活运用大小比较方法，正确地完成小学数学题目。情感目标：通过本课的学习，学生能够在实践中体会数学的乐趣，培养对数学的兴趣和爱好。二、教学重难点教学重点：让学生掌握百以内数的大小比较方法，正确地使用“<”、“>”、“=”等符号。教学难点：让学生灵活运用大小比较方法，正确地完成小学数学题目。三、教学过程1.导入新课根据学生的实际情况和前置知识，可以给学生展示一些图像、图表和数字，引导他们猜测大小的顺序，培养其观察能力和推理能力。2.讲解知识点学生在完成数学题目中，需要灵活运用大小比较方法。在这里，我们将以百以内数的大小比较为例，讲解“<”、“>”、“=”等符号的使用方法。（1）小于号“<”小于号“<”是用来表示两个数的大小关系，也就是用来表示一个数比另一个数小的关系。例如：如果我们要比较数字2和数字7的大小，我们可以用小于号表示如下：2<7这个符号的左边表示小的数字，右边表示大的数字。（2）大于号“>”大于号“>”是用来表示两个数的大小关系，也就是用来表示一个数比另一个数大的关系。例如：如果我们要比较数字7和数字2的大小，我们可以用大于号表示如下：7>2这个符号的左边表示大的数字，右边表示小的数字。（3）等于号“=”等于号“=”是用来表示两个数是否相等的关系。例如：如果我们要比较数字3和数字3的大小，我们可以用等于号表示如下：3=3这个符号的左右两边的数字是相等的。3.练习演示根据学生的认知能力和数学水平，可以给学生不同难度的练习题目，帮助他们掌握和巩固所学知识。（1）判断大小请写出下列数字的大小关系并标记符号“<”、“>”、“=”。10__2030__6050__2040__40填空比较大小5__10__1580__90__10050__30__40（2）解决问题阿珂有10个苹果，春娇有15个苹果，谁的苹果多？标记符号。有两个小学生，小明身高140cm，小红身高160cm，谁的身高高？标记符号。4.归纳总结本节课主要讲解了百以内数的大小比较方法和符号的使用方法，让学生明白符号“<”、“>”、“=”的含义和使用场景。同时，通过练习题目的实际操作，帮助学生巩固所学内容。四、教学反思本节课通过图表和数字的比较，引导学生猜测大小顺序，很好地激发了学生的兴趣。在知识讲解方面，通过多种方式呈现知识点，让学生更好地理解和掌握了百以内数的大小比较方法。练习演示环节，则帮助学生巩固所

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