幼儿园学前-5手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思

大班美术活动《动物舞会》一、活动目标1.了解手的基本结构，并利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。二、活动准备幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服12件。三、活动重点引导幼儿仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。四、活动难点能利用手形彩绘进行表演。五、活动过程：1、导入师：小朋友们，小朋友们，上午好。你好，小手拍一拍你好，小手顶一顶你好，小手点一点。今天潘老师和你们打招呼的方式有点特殊，是用我们的小手，我们的小手都有手心、手背还有十个手指头。我们都有一双灵巧的小手，师:那谁来说一下你的小手会干什么呀？(幼儿自由回答）教师小结：我们的生活中处处离不开小手，它不仅能够帮助我们做很多的事情，他们还会表演呢。2、观看表演，引导幼儿变出不同的手形。一场动物舞会马上就要开始了，让我们一起来欣赏一下小动物们的精彩表演吧。师：第一位上场的小动物会是谁呢？（小白兔）小白兔是什么样子的？（长长耳朵竖起来，一蹦一跳真可爱。）师：猜一猜下一位上场的会是哪只小动物呢？（头戴红帽，身穿红袍，走起路来左右摇。）师：会是谁呢？（小白鹅）师：听一听是谁来了。（播放汪汪叫的录音）师：小花狗是什么样子的呢？（花色斑点真可爱，摇摇尾巴汪汪叫）师：那你觉得还有谁会来参加动物会呢？长颈鹿（长颈鹿长长脖子身上布满花斑点）小朋友们，选一个你喜欢的小动物来表演一下吧。师：你的小手还可以变出哪些小动物呢？小朋友们先自己试一试。哪个小朋友上来介绍一下你变的是哪一种小动物？请幼儿上台示范。螃蟹、小鸟、孔雀、蛇等。教师小结：你们的小手可真神奇，能变出这么多可爱的小动物。老师有一个想法，也邀请刚才小朋友变出来的小动物去参加舞会，那舞会是不是更热闹呀！3、欣赏手形彩绘的图片，了解彩绘这种作画的方式和艺术。师：小动物们要去参加舞会，怎样让它们变得更加逼真漂亮呢？（涂一涂、画一画）出示彩绘的图片，通过涂一涂画一画把小动物们变得更加形象漂亮。这就是手形彩绘。师：小朋友们看一看上面都有哪些小动物呢？小鹦鹉、大象、长颈鹿。还有一只小鹦鹉，它在哪儿呢？教师小结：原来不同的手形可以画出同一种小动物。师：这么漂亮的小动物是怎么画出来的呢？（观看操作步骤视频）小手摆好不要动，拿起大排刷底色，底色涂好了，拿起小笔来勾画，花纹要清晰，颜色不要掺一起。再把眼睛画一画，一只小鹿画好了。4、幼儿自主创作老师也为你们准备了画笔和染料，小朋友们也发挥你的想象力去创作一只可爱的小动物吧。（幼儿自主创作，教师巡回指导）5、欣赏与评价师：我们的小手都变成了一只可爱的小动物，那谁来介绍一下你创作的是什么小动物，它有什么特点？(幼儿上台展示自己的作品)教师评价：教师从特征、颜色、创意、花纹几个方面来评价。6、活动延伸动物舞会就要开始了，我们一起去参加舞会吧！大班艺术活动《手形彩绘》学情分析幼儿对小动物充满了兴趣，我从幼儿的兴趣出发，引用了动物舞会，利用各种各样的动物引发孩子无限的好奇心，并能大胆的尝试用小手来探索各种小动物的不同形态。大班幼儿已经能够发现自然界中的美，对于美的画面已经具备一定的欣赏能力，能结合自己的生活常识和经验，能够大胆想象，积极创作。大班幼儿在活动中的自主性和主动性都有了明显的提高，把动物舞会贯穿整个教学活动，由此通过老师创设的“动物舞会”情景来调动幼儿参与的积极性。大班的幼儿对手影有一定的认知，而且有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。大班艺术活动《手形彩绘》效果分析为了达到更好的效果，教师根据幼儿已有的知识经验，将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础.幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行创作，培养幼儿的创造意识。通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路。通过视频，帮助幼儿了解手形彩绘的创作方法和作画步骤。老师把步骤变成了一首好听的儿歌，让手形彩绘简单易操作，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望，幼儿的动手创作让幼儿对活动有了更深入的理解.通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示自我的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。一系列的环节设计，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自主发现、自由探索、自主展示的目的。大班艺术活动《手形彩绘》教材分析活动来源：明天出版社（大班下）主题五：《开心大王》次主题三：《节日大家乐》教学活动五：《手形彩绘》活动名称：《手形彩绘》教育理论依据：《手型彩绘》是选自山东省省编教材大班下学期主题五“开心大王”中的一节艺术活动。孩子们平时的绘画活动一般采用形式单一的纸上作画，存在一定的局限性。本次活动教师利用立体的“手”作为绘画载体，手形彩绘带给孩子全新的感觉，是一次新的尝试。大班美术活动主要以培养幼儿的再造想象和创造想象为主，活动中通过形象思维，手脑并用进行大胆的构思和想象创作。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，根据本节《手形彩绘》的活动要求，积极地运用幼儿的视觉感官，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘及创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的兴趣。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。此次活动不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子参与活动的趣味性，充分提高了幼儿的创造性思维能力，真正的让孩子们体验到活动的乐趣。大班艺术活动《手形彩绘》评测练习1、通过本次教学活动幼儿的手部细小动作得到了发展，在手指变变的游戏中，幼儿能灵活的运用小手来变换各种各样的手形，并把小动物表现的淋漓尽致。2、对彩绘有了新的认识和体验，脱离了纸上彩绘的，能够通过载体展现彩绘的美，在颜色搭配和水粉染料的运用上有了进一步的提高，通过此次活动不仅使幼儿的绘画技能得到发展，而且还培养了幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的能力。大班艺术活动《手形彩绘》课后反思本次教学活动目标：一、了解手的基本结构，并利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。二、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。三、运动不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。为了达到活动目标我创设了动物舞会的情景，并贯穿于整个活动中，首先通过观看动物舞会来了解手的不同形态，从手型的摆设到彩绘的形象图片，活动环节层层递进，逐步深入。在活动的重点环节中善于引导幼儿连接新旧经验，如教师通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物；相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。在整个教学活动中及时给予适合的评价。每个环节的提问都使得幼儿的思路越来越接近目标，对于孩子们标新立异的回答老师能够及时的给予肯定，并且能够细化。丰富的操作材料有效推动活动的进展，活动中可以看到老师用大刷子刷底色，小刷子涂花纹，有效的减少了操作的时间却并不影响作品的美观。最后我觉得这就是一节充满激情，充满智慧，充满创新并且深受孩子们喜欢的活动。大班艺术活动《手形彩绘》课标分析新课程标准中艺术领域美术教育的价值取向就是培养审美情感，体验艺术的乐趣，支持个性化的表达，培养审美情感，丰富幼儿的感性经验。我结合新课标和幼儿的年