小学英语-Unit2ALet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell教学设计课题Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习英语的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。三、采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。教材分析内容标准全体学生能理解brown、library、brother、umbrellagreen、graps、grandpa、grow。全体学生能够感知brown、library、brother、umbrella、green、graps、grandpa、grow中字母组合“br、gr”的发音规则。教学目标情感态度价值观目标通过学习提高学生学习英语的积极性，提升学生学习的积极性。培养学生在日常生活中仔细观察的好习惯，从而热爱生活回报生活的思想品德。能力目标1、通过感知字母组合“br、gr”发音规则，进一步提高学生对英语语音学习的自主学习能力。2、鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。知识目标全体学生能朗读图片中的单词，注意模仿语音语调，并尝试拼读含有字母组合“br、gr”的单词。教学资源1.人教版小学英语五年级下册2.课件PPT教学重点掌握字母组合“br、gr”的发音规则。教学难点运用书中所出示的单词进行造句练习。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。学生准备练习本和含有字母组合“brgr”的单词卡片教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Warmingup(热身导入）1.Freetalk2.Singasong播放《Thefourseasons》一边唱，一边观察：Whatcanyouseeinthesong？TaskPresentation（任务呈现）创设情境，以参加《爸爸去哪儿》的电视节目为由。激起学生学习的积极性播放《爸爸去哪儿》的有关资料，引出本节课的任务。学生观看课件，找出教师所给单词的共同点，引出本课的内容：字母组合brgr的发音规则。Textlearning(课文学习1、找出共同点：br:brownlibrarybrotherumbrellagr:greengrapesgrandpagrow学习单词的发音：brownlibrarybrotherumbrellagreengrapesgrandpagrow3、小结通过多媒体展示含有字母组合“brgr”的单词，让学生通过观察，找出他们的共同点。通过多媒体展示这些单词，教师读，让学生初步认识，然后通过教师领读，学生单个读，小组读等方式，探究字母组合“brgr”的发音规则。教师适时指导。教师进行总结，引导学生熟练朗读更多含有“brgr”的单词，在练习过程中，掌握所总结的发音规则。以小组为单位，通过观察找出教师所给单词的的共同点。通过教师领读，小组读，单人读等方式，探究字母组合“brgr”的发音规则。学生进行小组或个人比赛，看谁读的最准确。ExerciseandConsolidation(训练巩固）完成课本Choose,writeandsay活动从所给字母组合成新的单词播放PPT，展示练习内容小组合作，进行造句和整理。1、读读，拼拼Let'sspell2、写一写brown.Library.brotherumbrella.green.grapesgrandpagrow3、自行归纳、总结字母组合brgr的发音规则，阅读包含更多例词的文本进行课堂小结，对学生提出作业要求和希望。完成作业板书设计Unit2MyfavouriteseasonLet’sspellbr：brownlibrarybrotherumbrellagr:greengrapesgrandpagrow教学效果预测在新课标中，倡导将英语的学习生活化，本节课教师将课本知识与生活经历融为一体。让学生成为课堂的中心和主角，大胆充分的演绎、发展自我。使学生真正感受到英语学习在生活中的乐趣，体验在生活中学习音标的成功喜悦。此外，教师还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓展学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。学情分析五年级英语在小学英语教学中存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。效果分析1、简单描述这节课的教学或学习流程；Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell是小学五年级下册英语第二单元的第三课时Let’sspell主要是对字母组合br、gr的学习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习单词中的语音奠定良好的基础。教学中第一个环节是呈现与操练，通过参加《爸爸去哪儿》电视节目，进行自然导入，以闯关的形式进行教学。请学生尝试朗读与操练。引导学生归纳字母组合br、gr的发音规则。第二个环节是巩固与拓展学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力，学生分小组做拼读游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。（2）学以致用写单词。以把单词分类、从新组合单词的形式拼写单词并填空。通过以上练习，进一步体会字母组合br、gr的发音。2、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？我最满意的地方是：第二个环节---巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力学生充分的在老师的引导下，能自由的拼读许多难拼读的单词。学生学习英语的兴趣很浓，学习英语的态度，也很积极。3、有哪些不足之处：这节课由于时间分配的不合理，导致前重后轻，后面在练习环节比较仓促。以后会在学生时间分配上注意把握。4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？如果再让我上这节课，我会去掉前面课前感知的课件内容，浓缩一下学以致用读单词部分的练习单词。在备课时，把各部分的时间都调整一下。5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？大部分学生的反馈效果，都很不错，达到了预期效果，只有极个别的学生注意力不集中、悟性和理解能力弱，导致不能做的非常好。这些学生就要在日后的训练中，着重培养，锻炼。通过这次讲课，我发现在英语教师的综合能力方面，我还需要更进一步的学习与深造。没有最好只有更好。为做一名优秀英语教师而努力。教材分析本课时通过图片出示含有字母组br,gr的单词，学生们通过反复跟读单词自然会发现单词“brown,library,brother,umbrella”“green,grapes,grandpa,grow”中字母组合br,gr的发音规律，并在模仿中注意自己的正确发音口型，最后运用图片中所出示的单词进行造句练习。在本课的音标学习中，由于小学生的接受能力较慢，集中学习音标不符合儿童的年龄及认知规律，而且会使小学生产生厌倦的情绪。因此，在教授Let’sspell环节时，教师要采用“随风潜入夜，润物细无声”的教学方式，让学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与因素之间的内在联系。同时语音教学应贯穿每一堂英语课中，特别是渗透于单词、词汇教学中。这样，学生不仅不会产生厌倦情绪，并且可以保持语音教学的持久性。评测练习Dotheexercises1、把下面含有相同字母组合的词分别填在适当的圈里。greenbrowngrowgrandmabreakfastbrothergrassgrapeslibrarygreatbrgr2、把字母重新排序。（1）ialrbyrlibrary（2）murblealumbrella（3）rowggrow（4）rgneegreen3、读一读，选出每组划线部分读音不同的一项（）1、A.bedB.penC.heD.desk()2、A.hatB.handC.bagD.again()3、A.cupB.minusC.busD.up()4、A.deskB.deerC.fridgeD.door()5、A.orangeB.gateC.girlD.gooseUnit2MyfavouriteseasonLet’sspell课后反思关于Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell我从如下角度进行反思：简单描述这节课的教学或学习流程；Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell是小学五年级下册英语第二单元的第三课时Let’sspell主要是对字母组合br、gr的学习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习单词中的语音奠定良好的基础。教学中第一个环节是呈现与操练，通过参加《爸爸去哪儿》电视节目，进行自然导入，以闯关的形式进行教学。请学生尝试朗读与操练。引导学生归纳字母组合br、gr的发音规则。第二个环节是巩固与拓展学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力，学生分小组做拼读游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。（2）学以致用写单词。以把单词分类、从新组合单词的形式拼写单词并填空。通过以上练习，进一步体会字母组合br、gr的发音。2、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？我最满意的地方是：第二个环节---巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力学生充分的在老师的引导下，能自由的拼读许多难拼读的单词。学生学习英语的兴趣很浓，学习英语的态度，也很积极。3、有哪些不足之处：这节课由于时间分配的不合理，导致前重后轻，后面在练习环节比较仓促。以后会在学生时间分配上注意把握。4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？如果再让我上这节课，我会去掉前面课前感知的课件内容，浓缩一下学以致用读单词部分的练习单词。在备课时，把各部分的时间都调整一下。