小班音乐活动《小手拍拍》教案

小班音乐活动《小手拍拍》教案

小班音乐《小手拍拍》教案篇1

一、活动目标

1.认知目标：巩固熟悉五官的名称和位置；

2.动作技能目标：能够精确     地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起嬉戏；

3.情感目标：喜爱参与音乐嬉戏，培育幼儿表演的爱好。

二、活动预备

1.阅历预备：日常生活中玩过手指嬉戏；知道五官的位置和名称；

2.物质预备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。

三、活动过程

1、活动导入

谈话导入：老师提问：小伴侣们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小伴侣回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）老师首先为小伴侣演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边协作手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指嬉戏的相应动作。

2）老师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时协作手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟识歌词后，老师引导幼儿演唱。可以实行多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；老师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟识歌曲后，开头嬉戏。老师请一位幼儿合作嬉戏。老师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）老师随机抽取两个小伴侣进行对唱嬉戏，同时老师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，老师提问：小伴侣们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小伴侣纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小伴侣们真的好厉害，那么下面小伴侣们就自己去查找伙伴一起玩嬉戏好不好。

3、活动结束：今日我们学会了一首特别好听的儿歌，小伴侣们还告知老师许多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

四、活动延长

小伴侣们今日都表现的特殊好，回去之后我们用歌声告知爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？

小班音乐《小手拍拍》教案篇2

活动目标：

1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试仿照歌曲创编歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟识音乐及歌词。

1、听音乐拍手（2/4拍）

2、在动作中熟识歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚才小伴侣说了许多，我们现在一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

依据小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最终老师指小伴侣边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱

三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

教学反思：

在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱？孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满意！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中开心的结束了！

小班音乐《小手拍拍》教案篇3

首先说一下我的设计思路：

音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种奇怪   心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的叙述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感爱好的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确     的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来猎取学问，即采纳幼儿思索在前，老师示范在后的方法。

我制定的活动目标是：

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。

三，体验唱歌活动的欢乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预训练于情景中，使幼儿能够轻松的把握学问，学习技能，我做出了如下活动预备：

一、阅历预备：幼儿会唱发声练习。

二、物质预备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，关心幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了乐观的心理预备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

其次个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：哪位小伴侣情愿，按图谱把第一句歌词说出来?我将请几个举手的小伴侣一一回答。依据此种方法依次进行，直到全部的身体部位图谱按挨次贴完为止。最终我带领幼儿依照图谱的挨次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，关心幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面唱歌做预备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习唱歌带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在唱歌时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

最终我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞大家一起跳起来结束活动。

最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓舞幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。

教学反思：

在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。

小班音乐《小手拍拍》教案篇4

活动目标

1.巩固熟悉五官的名称和位置，愿意用小手指出来。

2.熟悉五官的名称及位置

3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐

教学重点、难点

重点：熟悉五官的名称和位置

难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。

师：今日老师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

2、老师示范歌曲。

音乐伴奏，老师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

小班音乐《小手拍拍》教案篇5

状况分析

我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的爱好，他们喜爱唱歌，平常自由活动时还喜爱将老师教的歌曲进行歌词创编、随便加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：《大拇指》、《打电话》、《好伴侣》中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的爱好，因此我设计了此活动以满意幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简洁的《拍拍小手摆摆头》为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的进展。

活动目标

1、在老师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快把握歌曲的节奏及旋律；

2、能依据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；

3、激发幼儿参加音乐活动的爱好及表现的欲望。

活动预备

1、多媒体、投影仪、电子琴；

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“才智星”若干

活动过程

（一）幼儿听音乐跟老师做动作进入活动室，师幼问好。

（二）播放幻灯，进入主题：

1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；

2、老师将所做动作按节奏说出来；

3、跟着琴声按节奏说出来；

4、老师还能把它唱出来呢！老师范唱。

（三）幼儿学唱歌曲：

1、跟琴声学唱歌曲两遍；

2、老师带幼儿边唱边做动作一遍。

（四）创编：

1、你们还喜爱什么动作？请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编；

2、集体跟着边唱边做动作：

3、播放幻灯，引导幼儿进行乐观创编。

（五）嬉戏――当小老师：

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走；

2、音乐完一遍时，谁走处处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”；

3、师幼一起嬉戏；

4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。

小班音乐《小手拍拍》教案篇6

教材分析：

2-3岁是幼儿语言进展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还宠爱仿照成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简洁的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌非常宠爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜爱的嬉戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的把握儿歌。儿歌中重复的句式特别适合托班幼儿学习、表演。为便利幼儿理解并把握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再根据从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最终是藏起来。难点是把握口令和动作的全都性，幼儿动作的协调性。

活动目标：

1、熟悉身体各个部位的名称和位置

2、情愿跟随老师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、进展幼儿动作的协调性

活动预备：熟悉身体各部位的名称和位置。

重点难点：

1、巩固熟悉身体各个部位的名称

2、进展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的协作

活动过程：

一、律动引入

老师带领幼儿一起按肯定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，渐渐地踏，快速地踏。

师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小伴侣的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师：小伴侣，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今日我们和小手一起做做嬉戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小伴侣用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

（老师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，老师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做嬉戏了，小伴侣，你们的小手预备好了吗？

师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼儿跟随老师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小伴侣也和小手做做嬉戏好不好呀？请小伴侣伸出小手来。

（老师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

五、师：小伴侣想想看，我们的小手还能和谁拍拍做嬉戏呀？

师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

（老师引导幼儿处处拍拍，并变化语言节奏）

活动延长：将幼儿带到户外，鼓舞幼儿处处拍拍，并依据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园李晶）

小班音乐《小手拍拍》教案篇7

活动目标：

1、用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

2、喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。

3、巩固熟悉五官的名称和位置。

4、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

活动预备：

学问阅历的预备——日常活动中玩过手指嬉戏

物质材料的预备——《小手拍拍》音乐；图示；

活动过程：

一、欢乐嬉戏感受音乐

1、随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。

2、嬉戏一

老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。

采纳集体、个别等嬉戏形式。

3、嬉戏二

老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动嬉戏欢乐无限

1、老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。

2、老师请个别幼儿参加嬉戏。

3、引导幼儿自主查找伙伴参加嬉戏。

四、延长活动

1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好伴侣一起共享嬉戏的欢乐。

教学反思：

在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。

小班音乐《小手拍拍》教案篇8

活动目标：

1.巩固熟悉五官的名称、位置及功能。

2.学唱歌曲《小手拍拍》，能依据歌曲内容进行表演。

活动预备：

1、已能简洁熟悉五官

2、课件《小手拍拍》。

活动过程：

一.找一找，说一说

1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放课件。

看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？

由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4.老师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二.学唱歌曲《小手拍拍》

1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

2、播放课件，老师带领幼儿一起跟着学唱。

3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）

4、跟老师边唱歌，边做动作。

提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

三.演唱歌曲

1、老师：随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演。

小班音乐《小手拍拍》教案篇9

活动目标：

1、引导孩子在快欢乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。

2、启发孩子依据儿歌句式仿编儿歌。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册

2、儿歌DV

活动过程：

一、嬉戏“请你跟我这样做”。

1、幼儿仿照老师做各种手部动作。

2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的嬉戏。小动物们也用它们的小手在做嬉戏呢!我们一起来看看

二、出示图书，引导幼儿观看画面

1、老师提问：

——图上有谁?(引导幼儿细致观看图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

——这些小动物在干什么?

2、师：原来小动物们也在用小手做嬉戏呢?谁来告知老师这些小动物们用小手做了什么动作?

三、引导幼儿边观看画面边叙述自己的发觉。

a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作)

b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作

c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作)

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引导幼儿一一叙述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。

四、观赏儿歌。

我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：

儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

五、引导幼儿再次观赏儿歌，并带领幼儿边观赏边用肢体动作表现儿歌内容。

六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐嬉戏结束。

小动物们用小手做了好玩的嬉戏，现在黄老师和我们小伴侣一起也来拍拍小手做嬉戏。

小班音乐《小手拍拍》教案篇10

活动目标：

1、培育幼儿乐观参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、进展幼儿的语言表达力量和动手力量。

3、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。

活动预备：

《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料

活动分析：

三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中巩固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我爱护意识。

活动过程：

一、导入：

听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。

二、绽开：

1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。

2、和幼儿一起熟悉手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。

3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。

4、和幼儿一起熟悉手指甲，训练其讲卫生。

5、和幼儿一起熟悉手心、手背;做手心手背嬉戏。

6、和幼儿争论手的作用。

7、训练幼儿手的作用大要爱护好手。

8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。

三、延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。

小班音乐《小手拍拍》教案篇11

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。

3.感受拍手嬉戏的欢乐。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.教学挂图、音乐光碟

2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手嬉戏。

活动过程：

1.音乐嬉戏：小手在哪里。激发幼儿学习的爱好。

2.完整地观赏儿歌。

导语：今日老师带来一首好听的`儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。

老师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。

提问：小手会做什么?

3.分段学习儿歌。

老师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习。

4.学习有感情地朗读儿歌

(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

(2)进行个别朗读和集体朗读。

(3)儿歌表演。

提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

活动反思：

小班孩子年龄小，还处在口语进展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很深厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐嬉戏“小手在哪里”导入，加上前期的阅历作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时简单多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，把握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。

小班音乐《小手拍拍》教案篇12

活动目标：

1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

2、能乐观参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐《小手拍拍》，播放器。

活动过程：

1、介绍嬉戏的玩法和规章。

（1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到手指伸出来时，伸出食指。唱到眼睛在哪里时，老师边唱边问。唱到眼睛在这里时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。

（2）指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。

2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随老师边唱边有节奏地做动作。

3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做小老师，在第⑤小节处问，其他幼儿答。

4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。

5、利用多种形式来嬉戏。

6、师幼共同评价，结束活动。

小班音乐《小手拍拍》教案篇13

一、活动目标：

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力气和球的关系，熬炼手眼协调力量。

2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

二、活动预备：

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

《小手拍拍》音乐磁带一盘。

三、活动过程：

（一）嬉戏：小手拍拍

老师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）

（二）初步学习拍球

1、老师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿略微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着老师的口令一下一下的拍球动作，老师要提示幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，老师巡回指导。

个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，老师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要略微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，老师巡回指导。

小班音乐《小手拍拍》教案篇14

设计意图

艺术源于生活，活动事实上就是让幼儿发觉美，观看美和感受美。《拍拍小手我会变》，让幼儿发挥自己的想象力，去大胆创作，渐渐提高自己的审美力量，同时也熬炼幼儿手脑的协调力。

活动目标

1.认知目标：让幼儿运用手的造型，想象创作意愿画。

2.技能目标：鼓舞幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。

3.情感目标：在手的造型上进行添画，体验创作、变化的欢乐。

重点难点

让幼儿在创作的过程中，投入自己的感情,专心感受过程。

活动预备

1、范例画

2、油画棒、水彩笔、卡纸（依据幼儿人数定）

活动过程

1、开头部分

（1）导入：

老师以嬉戏（猜谜语）引出：

师：小伴侣们好幼：老师好

师：今日，老师给你们带来了一个好玩的嬉戏，但在嬉戏开头之前老师先问你们一个谜语，你们想不想猜猜看？

幼：想

师：那老师现在开头说咯，你们的小耳朵可要认真听哟：“两棵小树，十根叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话”。师：小可爱们开动你们的才智的脑袋想一想，老师说的这个谜语是什么呢？知道的小伴侣举手告知老师。

幼：是我们的小手

师：为什么说是我们的小手呢？

幼：由于我们的小手会写还会算的。

师：对，小伴侣特别棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小伴侣们跟着老师一起拍一拍。

（2）活动过程详细开展：

师：那现在请小伴侣们把你们的小手伸出来，看看自己的小手会变成什么呢？耶，老师的小手变成了一颗爱心，送给你们。

（幼儿依据老师的示范，发挥自己想象把小手变成各种外形，老