（新教材）2026年春期人教版二年级下册数学教学计划+教学进度表

2026年春期人教版二年级下册小学数学【新教材】教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想以义务教育数学课程标准为依据，立足人教版（2024）二年级下册新教材，聚焦“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。结合二年级学生认知特点，以生活情境为载体，以动手实践为抓手，落实“数感、量感、符号意识、运算能力、推理意识”等核心素养，让学生在探究中理解数学知识，在应用中提升数学能力，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。二、学情分析二年级学生经过上学期的数学学习，已掌握100以内数的认识与运算、简单的表内乘除法等知识，具备初步的观察、比较和推理能力。但部分学生对抽象概念的理解能力较弱，在解决实际问题时，审题和逻辑分析能力有待提升。本学期需结合学生认知特点，通过直观教学、实践操作等方式，强化知识的理解与应用，培养数学思维。三、教材分析（一）教材结构2026年春期新教材人教版二年级下册数学教材围绕时间在哪里、有余数的除法、数量间的乘除关系、万以内数的认识、万以内的加减法、数学实践活动等核心内容展开。教材注重知识的连贯性与生活性，通过“解决问题”“小讲堂”“数学连环画”等栏目，将抽象数学知识与实际生活结合，同时渗透数感、运算能力、推理意识等核心素养的培养。（二）单元内容解析综合实践时间在哪里：本单元是人教版二年级下册的时间主题单元，承接学生生活中对“几点钟”的初步感知，通过递进式课时展开教学：从“认识时间”切入，认识钟面结构、时/分/秒的进率及几时几分的读写；再通过“我与时间的故事”让学生感知1分1秒的实际时长，学会估测时间；接着“我的时间小书”教授简单经过时间的计算（含跨12时），并通过制作小书整合应用；最后以“小讲堂”拓展古代计时工具、时间成语等文化内容，形成“概念建立—感知体验—技能应用—文化拓展”的完整逻辑链，重点培养学生的时间观念、运算能力和文化感知力。第一单元有余数的除法：是表内除法知识的延伸和拓展，是在表内除法的基础上进行教学的。内容包括有余数的除法的认识和有余数的除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的实例，但二年级学生的思维还是形象思维为主，想完成由形象思维向抽象思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去体验知识的形成过程。第二单元数量间的乘除关系：主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。与倍有关的实际问题又分成了“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍求这个数”。“倍”以一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。第三单元万以内数的认识：主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。单元内容是在学生学习了100以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了100以内的计数单位名称以及它们之间的关系。通过本单元的学习，为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。第四单元万以内的加法和减法：主要内容是口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。借助“湿地”的情境，为学生提供了自主学习的空间，同时引导学生通过旧知识迁移类推，自主探索两位数加、减两位数的口算方法，理解和掌握几百几十加、减几百几十的算法和算理。同时体会到估算的必要性。第五单元复习与关联：是二年级下册的总复习核心单元，聚焦“数与运算”和“数量关系”两大核心模块，对本学期所学数学知识进行系统性梳理与整合。“数与运算”模块涵盖有余数除法、万以内数的认识、读写、大小比较、近似数及万以内加减法等核心内容，通过结构化回顾帮助学生构建完整的运算知识体系；“数量关系”模块则聚焦“倍”的三类基本关系（求倍数、求几倍数、已知几倍数求原数）、连续两问应用题及提问题补条件等内容，借助生活情境和线段图辅助，强化数量关系的理解与应用。四、教学目标1.认识时间单位，能正确认读、计算时间，解决与时间相关的实际问题。2.掌握有余数除法的计算方法，能运用有余数的除法解决简单的实际问题。3.理解数量间的乘除关系，能解决“求几倍”“求一个数的几倍是多少”等实际问题。4.认识万以内的数，掌握数的读写、大小比较及整百整千数的加减法，能进行万以内加减法的计算与估算。5.通过动手操作、合作交流等方式，经历知识的形成过程，培养观察、分析、推理能力。6.学会从实际情境中提取数学信息，解决数学问题，提升应用意识。7.感受数学与生活的密切联系，激发数学学习兴趣。8.培养认真计算、细心检查的学习习惯，增强学习自信心。五、核心素养目标1.数感：通过万以内数的认识、读写及加减运算，感受数的大小关系，能结合生活情境估算数的范围，建立清晰的万以内数的概念。2.量感：认识时间单位秒，掌握1分=60秒的换算关系，能结合生活实例体验时间长短，建立时间观念；在运算中感知数量的多少与变化，提升对数量的敏感度。3.运算能力：熟练掌握有余数的除法计算方法，能准确进行万以内加减法运算，理解加减法各部分间的关系，养成规范运算、仔细验算的习惯，提升运算准确性与效率。4.符号意识：在有余数的除法、乘除关系应用中，能运用符号表示数量关系，借助符号进行简单推理，感受符号的简洁性与实用性。5.推理意识：在整理复习、数量关系分析中，能通过观察、比较、归纳发现数学规律，进行简单的合情推理与演绎推理，提升逻辑思维能力。6.应用意识：能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如有余数除法的实际应用、万以内数的生活场景运用，感受数学与生活的密切联系，提升解决实际问题的能力。7.表达能力：通过数学连环画、小讲堂等活动，能清晰用数学语言描述思考过程、表达解题思路，提升数学交流与表达能力。六、教学重难点教学重点：1.有余数除法的意义、计算方法及实际应用。2.万以内数的认识、读写、组成及大小比较。3.万以内加减法的计算法则及验算方法，确保运算准确。4.数量间乘除关系的理解与实际问题解决。教学难点：1.理解有余数除法中余数与除数的关系。2.万以内数的进位加法、退位减法的计算，突破进位、退位难点。3.运用乘除关系、加减法各部分关系解决复杂实际问题。七、教学措施1.情境驱动，激发学习兴趣①创设贴近学生生活的情境，如购物、时间管理、分组游戏等，将抽象的数学知识融入真实场景。②结合“时间在哪里”“数学连环画”等单元，设计实践活动，让学生在动手操作中感受数学的实用性。2.分层教学，兼顾个体差异①针对不同基础的学生设计分层任务，基础层侧重夯实计算能力，提升层侧重拓展思维。②采用小组合作学习模式，让学生在互助交流中互补短板，共同提升。3.强化运算能力，筑牢基础①通过“每日口算打卡”“竖式计算闯关”等形式，强化表内乘除法、有余数除法及万以内加减法的熟练度。②注重验算习惯的培养，教会学生用估算、逆运算等方法检查计算结果，提升运算准确性。4.渗透推理意识，发展逻辑思维①在“有余数的除法”“数量间的乘除关系”等内容教学中，引导学生通过观察、比较、归纳发现规律。②结合例题设计“猜想—验证—总结”的探究环节，让学生在推理过程中提升逻辑思维能力。5.联系生活，培养应用意识①结合“万以内数的认识”“万以内加减法”等内容，布置生活化作业，如记录一周家庭开支、测量教室物品长度等。②鼓励学生用数学语言描述生活中的问题，提升数学表达与应用能力。6.多元评价，促进素养提升①采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂参与、作业完成质量及实践活动表现。②建立“成长档案袋”，记录学生在数感、量感、运算能力等核心素养方面的成长轨迹。7.技术赋能，优化教学效果①利用多媒体课件、互动教具等工具，动态展示“余数与除数的关系”“万以内数的进位加法”等难点内容。②通过在线练习平台及时反馈学生学习情况，精准定位薄弱环节并进行针对性辅导。附：教学进度表

2025-2026学年度第二学期二年级数学（下册）教学进度表周次时间天数课时教学内容备注13.2-3.657时间在哪里（认识时间、时间的计算、小讲堂）23.9-3.1357有余数的除法（1-3）+解决问题（1）33.16-3.2057有余数的除法（4）+解决问题（2）+整理和复习43.23-3.2757数量间的乘除关系（1-4）53.30-4.357数量间的乘除关系（5-7）+整理和复习64.7-4.1045万以内数的认识（1-4：1000/10000以内数的认识）清明3天假期74.13-4.1757万以内数的认识（5-8：大小比较、读写）84.20-4.2457万以内数的认识（9-12：整百整千加减法）+整理和复习94.27-4.3045万以内的加法和减法（1-3：加法）105.6-5.945万以内的加法和减法（4-6：减法）五一5天假期115.11-5.1557万以内的加法和减法（7-9：估算、整理和复习）125.