昆虫的生殖和发育学习课件

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该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。一、地位和作用二、教学目标

根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标：知识目标：

1.通过观看教学片和饲养家蚕课外实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。能力目标：通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。情感目标：通过昆虫摄影图片的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点

难点：家蚕的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。三、教学重点四、教学难点学生现状分析学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

说教法围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。

说学法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高

问题来源于生活，组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。鼓励学生提出问题。如：1．

冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？2．

食用物品中，如何就长出了“肉虫子”3．

在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？

导入教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高1、蚕的生殖与发育的过程及特点2、变态发育教学内容的学习3、其他昆虫的发育，区别完全变态和不完全变态1、分组自主探究：让学生分组进行联系生活实际、阅读课文、观看教学片，思考分析并合作完成三个讨论题。教师在过程中引导、评价。（1）家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代的？特点是什么？（2）根据日常观察，说说还有哪些动物的生殖和发育方式相似？（3）分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学。如何修改使之既有科学性，又有艺术性？蚕的生殖与发育的过程及特点2、引导学生对家蚕与人类的关系图片进行分析;培养学生认识到昆虫在人类生活、生产中的作用；通过联系中国文化，让学生体验蚕的奉献精神；通过诗的改动培养学生的科学态度。闻名世界的中国古代丝绸之路图片欣赏养蚕缫丝外国人在欣赏丝绸学生在前面阅读、观察与思考的基础上，给出蚕发育的教学录像片，再现家蚕的生殖和发育，观察后小组内、小组间交流，说出变态发育的概念理解变态发育。

变态发育内容的学习

让学生进一步对家蚕和蝗虫的发育进行比较，归纳小结出完全变态和不完全变态的发育。并在此基础上让学生列举出完全变态和不完全变态的常见昆虫。

其他昆虫的发育，区别完全变态和不完全变态

家蚕发育各阶段形态图蝗虫的发育过程成虫产卵成虫若虫你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？变态发育完全变态不完全变态发育经过卵

幼虫

蛹

成虫四个时期发育经过卵

若虫

成虫三个时期二者对比教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高让学生自由提问，学生回答，教师补充的方法引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系

“好问题大搜集”技能训练——“好问题大搜集”2、为什么低洼多水的地方蚊子特别多？3、为什么大旱之年易闹蝗灾？1、为什么昆虫的发育过程都要经过几次蜕皮？4、赤眼蜂是如何被利用于防治农林害虫的呢？教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高请同学们以列表的形式比较家蚕和蝗虫生殖与发育的区别

不同点相同点家蚕发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，称为完全变态发育1、有性生殖2、变态发育蝗虫发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，称为不完全变态发育教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高

练习练一练1、由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的和差别很大，这种发育过程称为。形态结构生活习性变态发育2、哪种昆虫的发育方式与其他三者不同？（）A、螳螂B、蜜蜂C、斑碟D、家蚕A练一练3、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（）A、皮肤

B、骨C、外骨骼D、甲壳C4、发育不经过蛹期的昆虫是（）A、螳螂B、蜜蜂C、菜粉蝶D、家蚕A练一练5、判断：（）蝗虫的发育过程经过卵、若虫、蛹、成虫时期，是不完全变态发育。×练一练1、写出有关名称：A，B；C，D；读图分析：2、由AD发育方式称为：卵幼虫蛹成虫完全变态练一练3、列举出家蝇对人类的危害。污染环境；传播疾病板书设计昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育——完全变态1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态1、定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。2、发育过程：卵、若虫、成虫3、例如：蟋蟀、螳螂等。说理念（三个关键词）：生命：教育教学对象是有生命的个体，最质朴的教和育的理念应该是：有利于生命个体的良性发展，有利于种族的繁荣和延续。生物学科有得天独厚的优势，更应该注重此方面，通过教和育的活动，使学生更能深刻体会和转换思维感受