三年级上册英语教案11

UnitlHello调整补充

教材解析

本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多

怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮

助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的

热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗

旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词

汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安

排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学

的热情和信心。

教学目标

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm.../

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBingo

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重难点

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm.../

Goodmorning.0

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBingo

3.初步会用英语表达自己的名字。

课时安排

第一课时：Storytime

第二课时：CartoontimeLettertime

第三课时：RhymetimeCheckouttime

第四课时：Funtime

第五课时：综合复习

教学内容Storytime

第一课时

教学目标

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Fm.../Good

morning,o

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm.../

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学难点

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm.../Good

moming./Goodafternoon.。

2.初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学资源挂图，卡片，PPT

教学过程：

Step1Greeting.

1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里

面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，

引入本单元的新授学习

T：Hello,Tm（Miss/Mr）…I'myourEnglishTeacher.Lefslearn

English.Ok?

（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的

是关于这本英语书的内容。

Ss:OK.

（如果学生不会回答，就适当提示）

T：Nowclassbegins.Hello,class.

（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）

Ss:Hello.

（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）

Step2Presentation

1.出示单词卡片:Hello,并读

a.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说helloo

b.Readfourbyfour

T:Nowpleasereaditfourbyfour.

c.Readtogether（全班读）

2.出示句型Fm...

T:Hello,rmMissZhang.FollowmeI'm...

CanyousayHello,Fm...

a.Readonebyone

b.T:Hello,rm…（出示课文人物头饰LiuTao）

Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,FmLiuTao.

c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Fm…

T:Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上，说：“Hello,I'mMissZhang.”

T变声音说：“HelloJmSuHai.”

让学生带着头饰试着说：Hello,Tm...

S:Hello,I'mSuHai.

T:Hello,rmMissZhang.

多换几个学生。

到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较简单，

3.Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what

先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture1

T:Look,whoisshe/he?（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，

也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）

Ss:MissLi/Mike...

T：Whataretheysaying?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过

疑问词来自学课文的方式。）

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）：

例如：

T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生

去听）

T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）

S：Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

T:Pleasereadafterme,Goodmorning.

a.全班一起读

b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进

行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:HiequalsHello.

教师出示Hi.=HeHo.（你好。）

T：Now,I'mMike.PleasesayHi,M汰e.

Sl:Hi,Mike.

T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以

一带而过）

T:Canyouactpicture3?（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅

图，让学生明白让他们表演）

d.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C.Picture4

T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T：Canyoureadit?（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读

注意00组合这里发音/U/

师生用这个句子进行对话练习。

b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class（C）

A.打扫B.干净C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D.Actthedialogues.

E.Readafterthetape,Storytime.

Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step3Consolidation

l.Funtime,playandsay.

T:NowlefsplayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行

对话练习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.Singasong

T:Nowlet'ssingasong,Goodmourning.

a.先让学生听，教师和学生一起读歌词

b.让学生自己跟着音乐哼

c.全班一起唱

Step4Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.RecitStorytime

板书设计：

UnitlHello!

Goodmorning,MissLi.

Goodmorning,Mike.

Hi.

Hi,Mike.

教学反思:

第二课时

教学内容CartoontimeLettertime

教学目标

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmoming./Good

aftemoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学重点

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmoming./Good

afternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学难点

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/

afternoon.来和学生一个一个打招呼。

为了情境的真实性，教师不能随口用

Goodmoming./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟

表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。

b.Singasonghoy

Goodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:Now,let'sreadStorytime,OK?Followthe

tape,please.

B.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需

要拘泥于书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond

themasquicklyasyoucan.Let'sgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.

2.完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目

框住了学生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花

坛附近见面，他们会说什么？

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图

去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次

加深对题目的理解，还可以多练习发音。

3.自我评价

书本：Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Howmany和star这两个词组/词学生学过，所以比较好理解。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

板书设计：

UnitlHello!

Goodmorning,MissLi.

Goodmorning,Mike.

教学反思:

第三课时

教学内容RhymetimeCheckouttime

教学目标

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,M汰e,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodaftemoon./Good

evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4.能熟练转换Pm/Iam

5.拓展cat,mouse这两个单词

教学重点1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,M汰e,Wang

Bing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodaftemoon./Good

evening./Helb./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4.能熟练转换/Iam

教学难点能熟练转换rm/Iam

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1.Greeting.

1.Greeting

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.

3.ReadStorytime

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一

定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音

是规范学生发音的唯一的标尺。

4.Warmup

a.SI:Hello/Hi,rm...

S2:Hello,Hi,Tm...

(Goodmorning./Goodafternoon./

Goodevening.)

b.Playagame.(上节课玩的Vm/lam转换游戏)

不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。

Step2Presentation

1.Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)

和Bobby(mouse).

a.教师出示Sam的图片

T：Hello,Tmacat.

Miaow,Miaow,Tmacat.

教师出示cat单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

b.教师出示Bobby的图片

T:Acat?

S:No.

T:Squeak,squeak,I'mamouse.

教师出示mouse单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

2.完成任务

a.看书找出cat和mouse的名字

Name

Cat

Mouse

b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

c.听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

例如：

d.Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学

生去模仿读音，最好再加上动作。

Step3Consolidation

1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Good

aftemoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2.复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let'shelpthemtoworkoutthe

exercises.

a.听写字母

BbDd

b.写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

c.四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的

练习，可以放在投影仪下表扬。

Step4Homework

1.ReciteCartoontime

2.Finishtheexercises.

板书设计：

UnitlHello!

Goodmorning,MissLi.

Goodmorning,Mike.

Hi,Mike

教学反思:

第四课时

教学内容Funtime

教学目标

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmoming./Good

aftemoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法.

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）.

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力.

教学重点

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmoming./Good

afternoon./Goodevening.

2能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）.

3.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力.

教学难点

1.能熟练地掌握单词Miss的用法.

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）.

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/aftemoon,MissZhang.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/

afternoon.来和学生一个一个打招呼。

为了情境的真实性，教师不能随口用

Goodmoming./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟

表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。

b.Singasong.

Goodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:Now,lefsreadStorytime,OK?Followthe

tape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需

要拘泥于书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的CheckouttimeT:Samwouldlikeyoutohelp

him.Pleaserespond

themasquicklyasyoucan.Lefsgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Good

morning.

2.完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目

框住了学生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花

坛附近见面，他们会说什么？

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图

去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次

加深对题目的理解，还可以多练习发音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理

解。

通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生

评价这单一形式向多元评价形式转变。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

板书设计：

UnitlHello!

Goodmorning,class.

Goodmorning,MissLi.

教学反思:

第五课时

教学内容复习

教学目标

正确理解自己存在的问题。

教学重点

正确理解自己存在的问题。

教学难点

正确理解自己存在的问题。

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

一.Freetalk

日常用语

二.Reviewandcheck

1.总结本单元的知识点；

2.总结学生存在的共性和个性问题。

三.Consolidation

1.具体讲解；

2.相关习题。

四.Homework

自由复习

板书设计：

UnitlHello!

Goodmorning,MissLi.

Goodmorning,Mike.

教学反思:

Unit2PmLiuTao

教材简析

本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有

好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学

习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情,

培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本

单元安排了“自我介绍”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较

易激起小学生学习兴趣的歌曲。这样安排有助于消除学生学习新语

言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学目标

1.能初步学会用Areyou…？来询问别人的姓名并能初步学会使用

Yes,Iam./No,Tmnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,rm来介绍自己

教学重难点

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,fm…/

Goodmorning.0

2.初步会用英语表达自己的名字。

课时安排

第一课时：Storytime

第二课时：CartoontimeLettertime

第三课时：RhymetimeCheckouttime

第四课时：Funtime

第五课时：综合复习

第六课时：单元练习

第一课时

教学内容storytime

教学目标

L能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用

Yes,1am./No,Tmnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,1'm来介绍自己

教学重点

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用

Yes,Iam./No,Tmnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,fm来介绍自己

教学难点

L能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用

Yes,Iam./No,Tmnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学资源挂图，卡片

教学过程：

Step1Greeting

l.Grerting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/aftemoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,lefssingasongtogether.

3.Warmup

a.PlayagameBrainstorm

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让

学生抢答，会说的站起来大声说。

(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,

please.

例如：Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

(2)Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo如果学生说到了一

二年级学过的名字，要给与肯定。

b.PlayagameMagiceyes

游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先放简单图片，再放句子。句子以第一单元的为主。最后以I'

m和Iam结束这个游戏。

T：Look,canyoureadthem?

学生大声读I'm和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi,rmMissZhang.

S：Hello/Hi,fnr・・

学生用I'm来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…？和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T：Hello,rmMissZhang.Areyou?

教师出示Areyou…？，并出示句子的中文。

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/

groupbygroup

(3)Readtogether

板书A：Hello,rm…Areyou…?

T:Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

T：Whocanreadit?

让学生试着读读看。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板书：Yes,Iam.

b.Pairwork

(1)T-S,S-T,S-S

T:Hello,TmMissZhang.Areyou...?

S:Yes,Iam.

S:Hello,Fm...AreyouMissZhang

T:Yes,Iam

SI：Hello,rmAreyou…？

S2：Yes,Iam.

2.教授No,「mnot.

a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学生

用刚刚学过的句子询问。

T:Trytosay,please.Hello,Fm...Areyou...?S:Hello,rm...Are

you...?

T:Yes,Iam

第四个头饰：YangLing

S：Hello,rm…Areyou…？

T：No,rmnot.

教师出示No,I'mnot.

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou...?

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.

Step3Consolidation

l.PlayagameFuntime(Guessandsay)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说

Hello,o

Sl:Hello.Ss:Hello.Areyou...?

Sl:Yes,Iam./No,I'mnot.(I'm…)

2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读

c.齐读，寻找语感。

Step4Homework

1.ReciteStorytime

板书设计：

Unit2I'mLiuTao

A:Hello,I'm…Areyou...?

B:Yes,Iam.

No,I'mnot.Tm

教学反思:

第二课时

教学内容CartoontimeLettertime

教学目标

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.

和No,rmnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重点

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.

和No,rmnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

教学难点

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T-Ss（师生对话）

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Let'ssingitloudly,OK?

3.教师出示Areyou…？

Yes,Iam.No,I'mnot.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是1am这个词，有的学

生容易把am这个音中/胡给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地

提醒学生

a发音发成/se/o

T-S(个别对话)S-S(生生对话)

(1)T:Hello,rm…Areyou…？

S:Yes,Iam./No,Tmnot.

(2)SI：Hello,rm…Areyou…？

S2：Yes,Iam./No,I?mnot.

2.Warmup4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的

读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的

对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step2Presentation

ACartoontime教学

1.教师出示图片Bobby.

T:Look,whoiscoming?He'sBobby.

Pleasesayhellotohim.

(l)Sl:Hello,Bobby.Tm...

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,Tm...AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

(1)S1:Hello,Sam.rm...

Sam:Hello.

(2)S2:HeIlo,rm...AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

教师出示

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion.IsheJohn?.

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoontime

(2)学生回答问题

T：IsheJohn?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,let'sreadittogether.Let'sgo.

B字母教学

1.复习AaBbCcDd

a.大小写字母配对b.Magiceyes快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题Dd

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范，

以同样的方法教授FfGg,并且板书：

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step3Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

板书设计：

Unit2I'mLiuTao

A:Areyou...?

B:Yes,Iam.

No,I'mnot.

教学反思:

第三课时

教学内容RhymetimeCheckouttime

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouM汰e?

教学重点

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,Vmnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouM汰e?

教学难点

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Greeting

1.Greeting

a,全班打招呼

T:Goodmoming/aftemoon,class.

Ss:Goodmorning/aftemoon,MissZhang.

b.个别打招呼

T：Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmoming/afternoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning/aftemoon

根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。

Step2Warmup

1.复习Areyou…？Yes,Iam./No,Tmnot.

T：Hello,rmMissZhang.

S：Hello,MissZhang.I'm…

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

S：Hello.Tm…Areyou***?

T:Yes,Iam.

No,rmnot.IJm…(提醒学生回答完整)2.听录音，想想Goodbye

怎么读(Cartoon

time)

上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑:

(1)学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。

(2)上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如

果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。

(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。

T:Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye,让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音，跟读Cartoontime.

T:IsheJohn?S:No.

全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去部分

SI：Hello,rm•••AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.

S1:Goodbye,Aa.

教师出示Youareright.,并出示中文

上一学年学过bright这个词。

全班读：Youareright.

S3:Hello,I'm...AreyouBb?

S4:No,Tmnot.TmDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime

1.介绍新朋友

T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He'sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

小组读，全班读

2.T:IsheMoe?

听录音回答问题

S：No.He,sJoe.

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

3.ReadAreyouM汰e?

Step4Homework

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

板书设计:Unit2rmLiuTao

Areyou...?

Yes,Iam.

Youareright.

No,Tmnot.Tm...

教学反思:

第四课时

教学内容Funtime

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes」am与No」'not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouM汰e?

教学重点

L能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No」'not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouM汰e?

教学难点

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Greeting

1.Singasong——Goodmorning

2.Sayarhyme-Areyoumike?

Step2Warmup

1.教师让学生戴上迈克的头饰表演。

T:Hi,I'mMissZhang.AreyouMike?

S:Yes,Iam.

2.教师戴上头饰表演。

T：Hi,fmXXX,AreyouM汰e?

S:Yes,I'mMike.

3.教师出示Moe和Joe的头饰表演。

（通过这样的对话，让学生熟悉并会说小诗）

Step3Presentation

l.Readstorytime

2.Guessandsay

(游戏规则：一位学生站在讲台前，背对同学，一位同学在位置上

说Hello)

T:AreyouXXX?

S:Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...

Step4Checkouttime

T:Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem?Whatarethey

saying?

Picture1

AreyouLiuTao?

(1)Yes,Iam.

(2)Yes.Youareright.TmXXX.

Step5Consolidation

1.字母复习

(1)字母大小写

(2)左邻右舍

(3)改错

板书设计：

Unit2

Areyou...?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

教学反思:

第五课时

教学内容复习

教学目标

正确理解自己存在的问题。

教学重点

正确理解自己存在的问题。

教学难点

正确理解自己存在的问题。

教学资源挂图，卡片，录音机

教学过程：

一.Freetalk

日常用语

二.Reviewandcheck

1.总结本单元的知识点；

2.总结学生存在的共性和个性问题。

三.Consolidation

1.具体讲解；

2.相关习题。

四.Homework

自由复习

板书设计：

Unit2

Areyou...?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

Unit2单元测试卷

写出所给字母的左邻右舍。

B()()()E()d()()

()()CcLl()NnGg()()

Aa()()()Hh()Kk()()

二、单项选。

1、()-Goodmorning,______.

Goodmorning,class.

A.MikeB.missLiC.MissLi

2、)—Hi,LiuTao.

__,YangLing.

A.hiB.HiC.Hello

3、)—,TmLiuTao.

Hello,I'mMike.

A.helloB.HiC.Hello

4、,MrWang.

Goodafternoon,Helen.

A.GoodmorningB.goodafternoonC.Goodafternoon

5、)Hello!youSuHai?

A.HiB.HelloC.Are

三、从B栏中选出与A栏相对应的答语。

AB

)1.Goodmorning,Mike.A.Hi,YangLing.

)2.Hi,LiuTao.B.Goodmorning,LiuTao.

)3.Hi!AreyouWangBing?C.Hello,Bobby.

)4.Hello,Sam.D.Goodafternoon.

)5.Goodafternoon,YangLing.E.No.IamMike.

四、选出正确地汉语意思。

)1、Goodmorning,Mike.

)2、AreyouLiuTao?

()3、Hello,rmYangLing.

()4No,Iamnot.

()5、Yes,Iam.

a.你是刘涛吗？b.是的，我是。

c.早上好，迈克。d.你好，我是杨林。

e.不，我不是。

五、选择正确的字母填在横线上。

a.No.b.Hello.c.afternoon,d.Tm.

Mike:Good

WangBing:Goodafternoon.

M汰e:AreyouLiuTao?

WangBing:,Fmnot.TmWangBing.

Mike:Hello.Mike.

WangBing:,Mike.

六、教育网根据所给情景，选择合适的句子表达在括号里写出序号。

A.Hello,IamMike.B.AreyouSuHai?

C.Goodafternoon,class.D.No,I'mnot.TmLiuTao.

E.Goodmorning,MissWang.

()1.早上你在学校门口看见王老师，你可以说：.

()2.李老师下午上课，走进教室，可以对同学们说：.

()3.别人误会你是王兵，你可以说相应的应答句：.

()4.别人问你是苏海吗，他可以说：.

()5.你向别人介绍自己时，你可以说：.

七、看清楚，细心地选出应答句.

()1.AreyouWangBing?

A.no,19mnot.B.Yes,Tm…C.No,Tmnot.

()2.Goodafternoon,Mike.

A.Goodafternoon,WangBing.B.Goodmorning,class.

C.Goodbye,MissLi.

()3.Hello,rmBobby.

A.Hello,Mike.B.Hello,TmMike.

C.Goodafternoon,Mike.

()4.Goodbye,MissZhang.

A.Hello.MissLi.B.Goodbye,MissLi.

C.Goodafternoon,MissLi.

Unit3Myfriends

教材简析

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的

起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发

和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意

识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓

名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣

的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学目标

1>能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,...He's/Shel...

He's/She'smyfriend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演

对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的朋友。

教学重、难点

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,...这一交际用语的含义并知道如何在生活中运

用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。1、能根据性别

的不同，用He，s/She飞…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，

以及向他人介绍自己的朋友。

课时安排

第一课时：Storytime

第二课时：CartoontimeLettertime

第三课时：RhymetimeCheckouttime

第四课时：Funtime

第五课时：综合复习第六课时：单元测试

第一课时

教学内容Storytime

教学目标

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,...Hel/SheS...

He's/She'smyfriend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演

对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的朋友。

教学重点

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运

用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

教学难点

1、能根据性别的不同，用He，s/She，s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，

以及向他人介绍自己的朋友。

教学资源挂图，卡片，PPT

教学过程：

SteplWarmingup&Lead-in

l.Freetalk(T-S,S-S)

T:Goodmorning/Hi/Hello...!

SI,2,3,4:Goodmoming/Hi/Hello...

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning...

(从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为

下面的新授做准备)

2.Lead-in

T:Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who'sthis?

SI:Hello/hi/goodmorning,class!

S2,3,4:Areyou...?

SI:Yes,Iam./No,Tmnot.

T:Letmehaveatry!Em,he's/she's...

Ss:No!

T:She's/He's…

Ss:No!

T:Em,Idon'tknow.Who'sshe/he?（睁开眼睛看一看）

T:Oh,she's/he's.・.

（通过"猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几

单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出Hel/She*..）

3.Trytosay

T:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Do

youknowthem?

（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:Whoisshe?Whoishe?

SI,2,3,4：Shds.・.

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss:She'sMeiYangyang.

T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.

（领读friend,myfriend,并让学生看口型准确发音，分男女生读，

小组读）

-Lookandread:freefrom

（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）

4.Workinpairs（T-S,S-S）

T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?

（呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，

作为自己的好朋友，介绍给他人）

T:Look!Youmaysay'She's/He's…She's/He'smyfriend.'（PPT呈现句

型）

SI,2,3:（Trytointroduce）

（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语

义）

SI:Hello...

S2:Hello...

SI:（手指另一个同学）She's/He's…She's/He'smyfriend.

S2:She's/He's…She's/He'smyfriend.

（可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，

则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型）

Step2Presentation

1.Watchandmatch

（看完影像后指MissLi头像）T:Who5sshe?

Ss:She'sMissLi.

T:Yes,she'stheteacher.

（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.

（指YangLing妈妈头像）Who、she?

Ss:Andshe'sYangLing'smum.

（指Mike头像）T:Who'she?

Ss:He'sMike.

T:Who'sshe?

Ss:She'sYangLing.

（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影

像，将所看到的主要人物与姓名相关联）

T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.

板书：Unit3Myfriends（带读fHends,注意/ds/的发音，同时加动作）

T:Todaylefstalkaboutfriends.

2.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来!

SI:She'sYangLing.She'smyfriend.

S2:He'sMike.He'smyfriend.

Summary:学生自主归纳出用'-He's/She's...・He7She'smyfHend.'向

他人介绍我的朋友）

3.Watchandthink

T:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsare

saying.Whenwesaylikethis?（让学生找出表示告别的交际用语，并

联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？）

Ss:Goodbye,...

（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）

S1:在下课的时候说Goodbye。

S2:放学离开校园时Goodbyeo

S3:...

Summary：让学生自己总结出