初中道德与法治-特殊的我们特殊的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《特殊的我们，特殊的保护》教学设计教学目标：

1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到来自家庭、学校和社会等的特殊保护。

2、能力：分析身边的案例，提高对法律特殊保护重要性的认识3、知识：知道我国法律对未成年人给予特殊保护的必要性和重要性。教学重点分析：“少年关乎未来”是本课时的教学重点。因为未成年人是家庭的希望，民族的未来，他们是否能健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，保护未成年人的健康成长，是国家法制建设的一个重要课题。只有认识到个人健康成长对家庭、社会的重要作用，才能自觉接受来自家庭、学校和社会等给予的特殊保护。教学难点分析：我们需要特殊保护是本课的教学难点。因为正处于青春期的未成年人，虽然渐渐长大，独立意识增强，但他们意识不到由于自身的生活经验不足，辨别能力不高，法律意识淡薄，自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。教学策略：教师要以学生的发展为本，以学生已有的生活经验为基础，注重联系与学生息息相关的家庭生活、学校生活、社会生活，通过创设生活的教学情境，刺激学生的感官，促使学生产生共鸣，获得体验和感悟，最终从感性认识，上升为理性认识，让学生觉得“思想品德课，就在我身边”。授课中充分利用学生生活中的一些照片、身边发生的真实案例来创设情境，引领教学；通过合作交流、分析材料等形式让学生在探究中获得知识的增长和能力的提高。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入幻灯片播放：将同学们日常学习生活中的一些照片制成幻灯片，配上《少年少年祖国的春天》乐曲，在欣赏的同时，使同学们感受到生活的幸福快乐。师：我们的幸福生活离不开谁的关心和保护？生：父母、老师、国家……师：是的，在我们成长的过程中，父母、学校、国家和社会方方面面为我们付出了很多，他们将特别的爱给了特别的我们。师：我们特别在什么地方？生：我们是未成年人，未满18周岁。从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，做到新课导入的生活化，就可以消除学生课前紧张的学习心理，激发学生学习的激情，提高学生学习的积极性和主动性。合作交流，感受关爱1、交流问题：父母、老师、社会各界给予了我们哪些关爱？学生在交流的过程中，发现爱，感受爱，体会自己受到来自家庭、学校和社会等的特殊保护。2、老师补充几个学生身边的实例，进一步感受社会各界对他们的关爱。长岛港航部门安排专船运送同学们寒假回家公安局和县教体局相关领导来到学校，重点查看了学校的安保工作，乘车站点、伙房、煤改气等部位的安全。三、共同探究：我们为什么需要法律的特殊保护？分析案例材料1、17年8月26日，河南濮阳市范县昆岳浮桥上游200米处发生6名青少年溺水事件。6名青少年是到黄河岸边结伴游玩时不慎溺水的，6人中，最大的16周岁，最小的13周岁，均已溺亡。溺亡成为青少年非正常死亡第一"杀手"。为什么溺水事件反复发生？2、15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。

魏明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。魏明走上违法犯罪道路的原因有哪些？学生发言后，师生共同总结：生活经验不足；各方面不够成熟；辨别是非能力和法律意识不强；自我保护能力弱。所以从自身需要说，我们需要法律的特殊保护3、播放视频：安全自护知识，学习在意外面前如何保护自己。4、利用这节课的契机，介绍安全教育平台的功能和作用，使学生重视通过平台学习掌握安全知识。（二）阅读名作，感受父母之爱1、龙应台——《写给安德烈的信》孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。在这篇作品中，我们感受到的不仅仅是父母对孩子的期望，更有父母对孩子的爱，父母所做的都是为了孩子健康快乐成长。2、朗读者视频：刘瑜——《愿你慢慢长大》通过这两篇名家之作，使学生认识到未成年人是家庭的希望，我们的健康成长是父母的心愿，关系着家庭的和谐与幸福。从家庭需要说，我们需要法律的特殊保护（三）认清使命，承担责任1、国家主席习近平强调“我国社会主义现代化、中华民族伟大复兴的中国梦，将来要在你们手中实现，你们是未来的主力军、生力军”。在习主席的讲话中我们感受到了什么？我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。2、“中国少年儿童平安行动”是共青团中央、教育部、公安部、全国少工委于2003年发起的一项以少年儿童安全自护教育为主要内容的少先队品牌活动。活动开展以来，对引导少年儿童平安自护和健康成长发挥了积极作用。教育部、最高人民法院、最高人民检察院等部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。北京市“扫黄打非”重点工作中，将重点扫除以未成年人为题材和销售对象的淫秽色情出版物，并开展整治互联网、手机媒体淫秽色情和低俗信息专项活动。国家采取这些行动目的是什么？说明什么？党和国家重视对我们的教育和保护，为我们的健康成长创造良好的条件和环境。3、合作交流：我们现在应该怎样做，才能肩负起将来建设祖国的重任？学生的发言思维可能比较局限，可以适当补充学生身边的一些活动，引导学生，要从德智体美等各方面做好准备，提高自己。4、学生齐读：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。让学生重温这段经典，更能引起学生共鸣，从而感受到青少年对国家民族的重要性。老师寄语：未成年人是家庭的希望，民族的未来，你们是否能健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，愿每个孩子都能沐浴在爱的阳光下健康成长。以我们班的集体合影结束本节课，祝愿同学们永远笑对生活，笑对未来！学情分析：未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解，当面对未成年人的合法权益遭受侵害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。效果分析：对这节课，我在备课中做了充分的准备，挖掘了大量的贴近学生生活的事例、材料和图片，创设多种情境，也精心设计了一些问题，为的是让学生认识到法律保护就在身边，侵害事件离我们并不遥远，从而能激发他们学习本课的积极性，达到教育教学目标。但在实际授课中，效果不够理想。在一些问题的设计中再具体精炼点，更直观一些，以便学生理解思考。教师对学生的引导不够到位，没有充分调动学生积极性，影响了教学效果。教材分析：未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是，在未成年人成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害。本节课主要是引导学生从个人和家庭、国家三个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性，让学生感受来自家庭、学校、社会的保护。教学重点分析：“少年关乎未来”是本课时的教学重点。因为未成年人是家庭的希望，民族的未来，他们是否能健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，保护未成年人的健康成长，是国家法制建设的一个重要课题。只有认识到个人健康成长对家庭、社会的重要作用，才能自觉接受来自家庭、学校和社会等给予的特殊保护。教学难点分析：我们需要特殊保护是本课的教学难点。因为正处于青春期的未成年人，虽然渐渐长大，独立意识增强，但他们意识不到由于自身的生活经验不足，辨别能力不高，法律意识淡薄，自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。当堂训练单项选择题1、我们未成年人正处在生理、心理发展的重要时期。对此，以下所列特点正确的是：①思想活跃乐于交往。②求知欲和好奇心强。③法律意识和自我保护能力较强。④经验不足、各方面还不成熟。⑤辨别是非、区分良莠能力差。A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤2、有人曾就“如果你的邻居或你父母的同事突然到学校来接你回家，你怎么办？”这一问题在20名中小学中展开了调查，结果是：跟他走的有12人，不跟他走的有6人，打电话问问父母的有2人。这一统计数字表明：（）①未成年人的各方面还不成熟，生活经验不足。②未成年人的自我保护意识和能力有待于提高。③未成年人在社会生活中处于优势地位。④教育未成年人学会保护自己是家庭、学校、社会不可忽视的责任。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、国务院新闻办、公安部、文化部等七部委联合开展了整治互联网低俗之风专项行动，网络环境得到了明显改善。从对未成年人的保护角度看，这属于（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护材料分析题：2010年8月至2011年2月，被告人邓家文为未成年人杨某某、林某某等七人提供住宿、吃、玩等条件，多次组织、指使他们采取爬墙、踢门、撬门、撬锁等方式入室盗窃财物。分析本案中杨某某、林某某走上违法犯罪道路的原因有哪些？教学反思：优点：在这节课中，我深入挖掘教材，根据“教师主导、学生主体、师生合作探究”的教学理念，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，条理清晰。在教学中，尽可能从现实社会生活特别是学生自身生活中寻找教学资源，引导学生认知法律对未成年人的特殊保护，力求做到生活化。注重德育，将与父母沟通交流和遵守学校纪律渗透到教学过程中。不足：不能有效地调动学生参与课堂的积极性、主动性，教师讲得有点着急，讲的太多，没有充分发挥学生主体作用，有些问题设计不够明确，对学生的引导还不够到位。在一些问题的设计中再具体精炼点，更直观一些，以便学生理解思考。对这节课，我在备课中做了充分的准备，挖掘了大量的贴近学生生活的事例、材料和图片，创设多种情境，也精心设计了一些问题，从而能激发他们学习本课的积极性，达到教育教学目标。但在实际授课中，效果不是很理想。尽管如此收获还是很大，积累了经验，也发现了不足，鞭策我继续学习和不断进步。课标分析：思想品德课程是一门以初中学生生活为基