书湖阴先生壁

书湖阴先生壁茅檐长扫静无苔，这次帅气的我为您整理了6篇书湖阴先生壁，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

书湖阴先生壁篇一

一天早晨，宋代大诗人王安石走在乡间的小路上，要到老伴侣家里作客。

过了一会儿，一片翠绿映入眼帘。这是怎么回事？王安石带着怀疑，走近了一点，哦，原来是老伴侣家门口的几棵挺立的大树呀！他望着那没有一丝青苔的屋子，心中不禁赞美：哇，老伴侣家的房子可真洁净，确定常常打扫。想着想着，王安石来到了院子里，浓浓的香气扑鼻而入，定睛一看，院子里竟栽满了老伴侣自己种的鲜花，一簇一簇的，像大片大片的菜畦。一条清亮见底的小溪在田野四周潺潺流淌，点缀着这漂亮的景色。王安石看着看着，便沉醉其中。走到后院的窗子前，推开一看，就连两座高大宏伟的山峰，也像要把绿色送来一样。

这时，王安石突然观察老伴侣扫地的身影，只见他挥舞着大扫帚，弯着腰，盯着要扫的地方，一丝不苟地清理垃圾，怪不得家里这么洁净呢。

王安石走上前，拍了拍老伴侣的背，说：＂伴侣，原来你这么能干呀。＂老伴侣抬起头，惊异的看了王安石一眼，然后发出会心的微笑，＂哈哈，闲的没事干，就整理整理屋子。来，喝酒＂说着，老伴侣放下扫帚，倒了两杯酒。

傍晚，酒过三巡，王安石告辞了老伴侣。回到家，他便突发奇想，拿出纸和笔，写下了《书湖阴先生壁》这首诗：

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

书湖阴先生壁篇二

学习目标

1、学习古诗《书湖阴先生壁》，理解古诗的大意，体会诗歌所表达的思想感情。

2、有感情的朗读并背诵《书湖阴先生壁》。

自学提示（四个明确）

1、学习其次首古诗。2.自学为主，小组合作、沟通，老师适当点拨3.会认生字词，会背、会正确默写古诗。4.课时支配:一课时

同学可能消失的疑难问题预设1、其次句同学不易理解诗意，诗句翻译不够连贯。2、不能想象所描绘的画面。

解决方法预设1.“兵教兵”的方法，反复教读，或者老师适当引导2.借用工具书

3、读课文，找关键语句，小组沟通

教学流程集体备课个人二次备课

一揭示课题

这节课我们学习其次首古诗：

《书湖阴先生壁》

生齐读课文题目

二出示学习目标:小黑板（见上）

生默记目标。

三出示自学指导:

（一）自由读大声朗读古诗，边读边用横线勾画生字，有不熟悉的字词借用工具书或请教同学。

（二）同桌互读，把语句读通顺，比谁读得流利。

（三)理解古诗大意，想象古诗意境，体会流露在诗中的喜悦之情。(12分钟后比谁会写、会读、会说，抓住机会哟，看谁最棒）

四先学

1、同学自学，读书思索问题

2、老师巡察，监督每位同学都投入学习。

五后教

（一)比读生字词语。师出示生字词，指名读(后进生）

茅檐畦排闼

1、不会认读的兵教兵2.齐读

（二）比写生字

1、沟通怎样记住它们

2、随机抽取易错字词进行听写，如有错在组特长再听写

（三）比读古诗

小组赛读，生评价读的状况

（四）比理解诗意

1、指明反馈，其他可补充

2、齐读板书

五当堂训练

1、默写古诗

2、评价书写

板书设计书湖阴先生壁

【宋】王安石

庭院景致门前景物

拟人手法

教学反思

书湖阴先生壁篇三

我的邻居——杨德逢先生是一个很爱洁净的人，他把自己的茅草房庭院打扫得干洁净净，连一丝青苔的影子都找不到。在他屋前，有一大片芳草地。芳草地里栽满了鲜花。有金灿灿的油菜花，有紫莹莹的牵牛花，也有小巧的迎春花，还有许很多多我说不出名字的野花。一阵微风吹来各种花儿频频点头，像是在和它们的仆人致意呢！到了百花开发的春天，这块芳草地便吸引了不少“游客”，它们在花丛中跳舞、唱歌、玩耍，当然也有些勤劳的小蜜蜂会在花丛中采蜜。嗬，还一派欣欣向荣的景象！芳草地的四四周着一群高大的“护花员”，其实它们就是那些魁梧的绿树哩！它们部分昼夜地保卫着这些花，可真忠诚哟！庭院外有一条清亮见底的小河正围着圈儿欢快地流淌，保卫着这些绿油油的`庄稼，同时也浇灌了它们。对面得两座青山，像要推开仆人家的门闯进来，要把这翠绿的山色全部呈现给仆人！

哇，好一怕田园风光啊！

书湖阴先生壁篇四

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【解释】

1、书：书写，题诗。

2、湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。

3、茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。

4、无苔：没有青苔。

5、成畦（qí）：成垄成行。畦：田园中分成的小区。

6、护田：这里指护卫、环围着园田。据《汉书西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。

7、将：携带。绿：指水色。

8、排闼（tà）：推门闯入。闼：宫中小门。据《汉书樊哙传》记载，汉高祖刘邦病卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进刘邦卧房。

9、送青来：送来绿色。

【译文】

茅草房庭院因常常打扫，所以干净得没有一丝青苔。

花草树木成行满畦，都是仆人亲自栽种。

庭院外一条小河爱护着农田，把绿色的田地环绕。

两座青山推开门，送来青翠的山色。

【赏析】

这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。湖阴先生，本名杨德逢，是退居金陵（今江苏南京）时的邻居和常常往来的伴侣。

首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”即净。怎样写净呢？诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得？江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在偏僻之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了特别丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。由于品种繁多，所以要分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地示意出花木的丰美，既整齐又不单调。

这清幽环境令人沉醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的仆人也有情意。诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环围着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字，“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样干净，仆人这样爱美，也争相前来为仆人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句。

“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：

一、拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环围着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？著一“护”字，“绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来！这种描写赐予读者的美感极为新奇、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以好像伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆忙来到，兴奋而热闹。全部这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清爽隽永，韵味深长。

二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合。在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生。所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”（即常扫），以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”。可见他清静脱俗，朴实勤劳。这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能观赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊。诗以《书湖阴先生壁》为题，到处关合，到处照应，由此也可见出诗人思致的绵密。

此诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与详细的生活内容相吻合，所以气足神完，浑化无迹，成为古今传诵的名句。

在修辞技巧上，三四两句也堪作范例。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情且好玩。

山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使原来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。原来水是环围着绿色的农作物，但诗人没说详细的植物，而是用植物的颜色来代替，说“将绿绕”，环围着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送青来”，这就化实为虚，诗意盎然。事实是湖阴先生的房屋与山距离很近，仆人开了门，就会观察青苍的山峰。可假如写成开门见青山，那就全无诗味了，诗人换了个说法，从对面落笔，让山做了主语，化静为动，顿成佳句，这真是巧思妙想，令人拍案叫绝。

书湖阴先生壁篇五

一、导入。

古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄予诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄予了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别名，他的住宅在金陵（今南京市）钟山半山上，叫半山园；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。

二、读读讲讲问问。

讲：①长扫的长，有常义，长扫即常常打扫。②静，通净。③畦（印)，田园中的小区。④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛当心翼翼地爱护着稻田，不使受到侵害。⑤排闼(伯），把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。

按：护田一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵爱护垦田事。排闼一语出自《汉书，樊哙传》，大意是，汉高祖卧病，不接见任何人，樊哙却不顾禁令，排闼而人。同学不问，可以不讲；

问：这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自己的话加以描述。（院内：简朴的居室，特别干净，台阶上没有苔藓，显得光滑可爱；院子里花木成行，散发着芳香。院外：有山有水有田，满眼青绿，显得舒适、美丽。）

问：你能看出这是一个隐士之家吗？（从环境看，它远离尘嚣而风景美丽，适合隐士的意愿；从院内看，住宅简朴，符合隐士的性格；从仆人的生活状况看，他与世无争，以打扫庭院，手栽花木自娱，正是隐士的生活习惯。）

问：诗人借写隐士住宅寄予了怎样的思想感情？（自由发言）