小学语文教案汇编六篇

第页共页小学语文教案汇编六篇【热门】小学语文教案汇编六篇小学语文教案篇1教学目的：1.认识本课5个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文的内容。3.能从文章中受到启发，克制自卑心理，培养自信心。批注：教学重点：理解老师是怎样帮助“我”克制害羞、内向的性格的。教学难点：体会“同学，请大声点”在文中的作用。教学用具：多媒体课件教学方法：在初读课文时引导学生找出课题在文中出现过几次。教学过程：一课时一、初读课文，整体感知1.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2.重点理解以下词语：如坐针毡、安分守己、恐惧、禁锢、哑然失笑、自闭、不绝于耳、言犹在耳3.课文讲述了一位老师一句鼓励的话语使作者得到了信心和勇气的事，这句鼓励的话语是什么?二、进一步自学，深化理解课文1.投影出示自学要求：(1)“同学，请大声点”这句话在文中共出现了几次?每一次是在什么情况下出现的.?(2)你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?(3)从课文中的哪些地方可以看出“同学，请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信?2.学生按自学考虑题自学，老师巡视辅导。3.同桌讨论。三、全班交流1.“同学，请大声音点”这句话在文中共出现了几次?每一次是在什么情况下出现的?2.你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?3.从课文中哪些地方可以看出“同学，请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信?四、引导学生理解“同学，请大声点”在全文中的作用五、课堂小结通过这一课的学习，你有哪些收获?小学语文教案篇2【教学目的】1、知识与才能：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步理解多义词，积累词语。2、过程与方法：合作练习3、情感态度价值观：培养学生擅长动脑的好习惯。【教材分析^p】“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时稳固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【学情分析^p】学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易,【教学准备】老师：投影学生：生字卡片【课时】2课时教学过程第一课时一、我的发现1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。要充分表达学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。3、掌握和运用两种识字方法，老师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的根底上，稳固、检查认读和识记情况。用生字卡片稳固，通过读词语稳固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联络口语交际把意思表述完好。【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。二、日积月累1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语〔如鸟语花香、万紫千红等〕。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意稳固。2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。老师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。充分注意激发、调动和保护学生写句子的.兴趣，注意打好写话的根底，特别是认真写字的习惯。三、“读读背背”让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要注意稳固。然后，让学生简单说说短文写的是什么。最后，用竞争的方法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。训练学生朗读和背诵的才能。小学语文教案篇3【教学目的】１、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的才能。２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的创造创新。４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。５、能根据情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】进展口语交际，培养孩子的口头表达才能。【教具准备】识字卡片；自己设计的桥〔图或实物〕，课件，实物投影仪。【教学课时】３课时。第一课时〖教学目的１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２、进展朗读训练。〖教具准备识字卡片。〖教学过程〖我的发现１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？２、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５、用自己喜欢的'方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。〖日积月累１、我会填。⑴〔出示字卡〕学生认读并说说每组字的异同点〔音、形、义〕。⑵选择适当的字填在书上的〔〕里。⑶集体订正。⑷扩展练习。坐座圆园声生〔〕位公〔〕学〔〕请〔〕〔〕形〔〕病２、我会读。⑴自读短文，理解短文主要写了什么？⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。⑶指名读，并说说这台机器有什么用途。⑷说说自己读了短文后的感受。小学语文教案篇4复习内容：阅读练习复习重点：审清题意，明确一句完好的话的要点。复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目的例1：力力画画。〔谁、干什么〕例2：妈妈是工人。〔谁、是、职业〕这样的句子我们首先要给出一个主人公〔谁〕，再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完好了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的`字。三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的找【关键词】：^p：是在会标出排好的序号连词成句检查五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。六、小记小学语文教案篇5一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4．指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。第一课时一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：〔一〕导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？〔二〕新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步理解课文的内容，考虑课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联络上下文、理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？〔脖、颈这两个字意思一样。〕在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？〔腐烂、推荐〕想想生活中还有这样的.词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么一样之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？〔风尘仆仆、金光闪闪〕你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步理解课文内容。〔1〕指名读1——14，15——25。考虑：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁拾掇大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。〔2〕你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比拟简练的语言说一说。4、提出不懂的问题，老师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开场争奖章，最后都非常尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文。第二课时一、教学要求：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3．指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。三、教学过程：〔一〕导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？〔二〕细读课文，明白道理。1．．以读代讲，学习1——14自然段。群鸟开场怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。〔1〕群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。②指名读。③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？〔黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力____；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……〕④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，假如让你给这幅画面起个名字，你会起什么？〔群鸟争章、争论不休……〕〔2〕乌鸦：出示第一自然段。天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里照旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，如今都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑。①重点体会：只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑。比照：乌鸦拾掇着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦拾掇着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？〔体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做奉献。〕②假如让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？〔默默奉献、辛勤劳动……〕读出乌鸦和群鸟的迥然不同。〔3〕小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？〔老师适时总结考虑方法：考虑问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。〕2．分析^p重点词句，学习15——25自然段。〔1〕为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，考虑并画出相关语句。〔注意从两个角度考虑、汇报〕①群鸟：15——21A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？B抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急迫心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。②乌鸦：A非常谦虚：出示：第二十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃一惊地说——乌鸦着急地说——B对环境奉献大。出示第二十四自然段。a读介绍乌鸦奉献的语句。b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？〔可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。〕③角色换位，明白道理。鸟儿们不再争了。大家用尊敬的目光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？比照自己刚刚的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？3．拓展延伸假如还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。小学语文教案篇6一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。〔贴蚂蚁图〕3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有得意的小蚂蚁，还有蝈蝈。〔贴蝈蝈图〕蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自身借助拼音把课文读一读。二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。2、检查：〔1〕指读生字词和难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在〔2〕指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。〔3〕分自然段朗读。这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。三、细读课文：〔一〕第一自然段：1、看图：〔1〕这是什么季节？〔夏天〕你怎么知道这是夏天？板书：夏天〔2〕太阳怎么样？〔太阳火辣辣的〕〔3〕夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？〔劳动〕这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：〔1〕这些小蚂蚁在忙什么呀？〔搬粮食〕板书：搬粮食〔2〕你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？〔爱劳动，不怕吃苦〕〔3〕你从课文中哪些词看出来的？〔背、拉、满头大汗〕理解：满头大汗4、指导朗读：〔1〕夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？〔喜欢的语气〕〔2〕下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜欢。〔3〕同学练读。〔4〕齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？〔二〕第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：〔1〕几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。〔2〕蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？〔因为，它们觉