小学数学学科工作总结

第页共页小学数学学科工作总结小学数学学科工作总结小学数学学科工作总结篇1这一学期我们数学科组在学校行政和主管领导的带着下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动。数学科组全体老师坚持深化班级、落实方案，狠抓课堂、创出成果、形成特色的工作方针，真正做到常规工作要扎实，特色工作争出色。在探究中学习和前进，在前进中反思和开展，回忆本学期的数学教学工作，主要有几下几点：一、增强了科组成员教学理论学习，进步了思想觉悟。施行新课程，关键是转变教育观念。数学科组在学期初就落实“以人为本，全面开展;立足校情，理论创新”的工作新思路，积极组织科组成员参加市、区举办的各类有关新课标、新教材的培训，听专家讲座、看光盘、观看课例、析个案、与专家对话等。例如三月份派出冯海英、吴焕敏、梁志伟几位老师参加广东省在清远举行的小学数学评优课观摩活动，四月份科组里梁素兴老师参加了中山市小学语文、数学骨干老师赴东北师范研修学习活动，通过老师们外出学习活动及进展学习反应总结等大大进步了科组里老师思想觉悟，增强了老师们的专业素养。同时开展形式多样的校本培训，发挥学科带头人、教学能手、骨干老师的作用。通过开设讲座，做辅导报告，引导科组成员领会新理念;通过讨论、学习成功的案例，大局部老师尝试新课程的教学;在新的教育形势下，老师要不断学习，进步自己的思想觉悟，在增强自己的专业素养时，更新教育观念，做好教育教学工作。做一名优秀的小学老师，让我们的学生不仅能上学，也要上好学。一个好的老师除了热爱教育事业，还要树立明确的教育观念，学会反思和研究。一个小学老师需要有终身学习的信念，要时时提升自己的专业素养，才能适应新的教学形势和教学观念。二、落实科组工作方案和总结。数学教研组根据学校教育工作的安排，以学校工作方案为指导，各年级的数学老师在学期前制定了实在可行的教学方案、工作重点。各年级通过认真展开讨论，提出合理化建议，然后结合本组实际，结合学科特点、学生特点，制定了实在可行的教研组方案、进度方案及班主任工作方案，并以此为根据，时时、处处把工作落在实处，把方案既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监视，由于方案制定周密、完善，再加上全组老师共同协作、集体努力，力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动，并且在每个期末制定工作小结。三、为老师搭建展示平台，促进年轻老师的成长。本学期末，我们科组的梁葵红老师承当了镇六年级复习课的数学交流活动，同年级组谭全通、卢栩香老师积极主动的帮助她选课题，找材料，订方案，大家献计献策，经过了认真的集体备课、评课，梁老师在这次承当的六年级数学复习课中表现优秀，效果良好。交流会上，市教研室的吴国辉老师给予了高度的评价同时也都受到了同行和其他学校老师的好评。只要有数学研讨活动，学校就派骨干老师外出学习、参加，让骨干老师先走一步，然后很好地发挥辐射作用，带动更多的年轻人成长。四、主要成绩和努力方向。一分耕耘一分收获，在这学期中，在全体数学课组老师的努力下，我们获得了优异的成绩。在以后的教育教学工作中数学科组的全体老师会一如既往地用心做教育：用心在感悟着教育中的规律、用心为学生一生的开展和幸福做着应该做的工作。用心做教育才能专心理论、恒心坚持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。数学科的工作还有很多缺乏之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进展改良、不断的去进步，为中心小学的开展壮大会尽全力做好我们的工作。小学数学学科工作总结篇2教育教学工作是学校的主要工作，是学校的生命，而这一工作是由各科的教学工作组成的。因此，科组建立的成功与否直接影响到学校的教育教学质量。所以，优秀科组的建立是我校一项常抓不懈的工作，并且获得了相当的成效，其中，数学科组的成绩尤为显著。一、抓教学常规，进步教学质量1、健全组织机构，明确职责分工我校数学科有完善的组织机构〔分管数学科的校长――教导主任――科组长――年级备课组长――各任课老师〕，有明确的职责分工，如科组长的主要职责是：期初制定学科的教学工作方案、教研方案，期末写教学、教研工作总结，质量分析^p；组织科组老师学习有关理论，协助教导处开展教研活动，检查老师备课，组织学生开展学科活动等。学校还定期召开各类人员会议，对他们“定岗”、“明责”并“受权”，检查各时期的工作，提出新的要求，帮助他们解决工作中遇到的难题。2、抓教学管理3、抓常规管理我们要求老师期初要制定教学方案，辅导学习困难生方案；科组长、备课组长要制定教研方案；期中，要进展质量分析^p；期末，各班科要进展质量分析^p；科组长、备课组长要写出教学教研工作总结，各老师要上交教学论文、案例分析^p、教学反思或教学故事、教学日记等。4、备课管理我们利用业务学习的时间组织全体老师重温《白云区中校学教学管理假设干规定》中数学科的备课、上课、修改作业的要求，要求老师在备课内容的深化上下功夫。而且，我们还采用科组、级组集体备课制，每次安排一人作主讲，大家互相补充，备出每一章节与新课标之间的关系，备好详细教学班学生的实际，确立教学目的，作出重难点的处理，教法的选择，作业的设计等。科组长、教导处还每学期检查老师备课两次，每次都有记录，有总结。5、作业管理由于学校每年都有不少的插班生，而且每个年级的知识，要求都不同，所以每个学期的开场，学校都召开科组长、备课组长会议，要求他们要结合学生实际和教学的需要，综合同级科老师的意见，定出作业的格式，作业本的名称，用什么作业本等，用书面的形式汇报教导处。学校每学期检查学生作业两次，对老师在修改作业上好的做法及时表扬，缺乏的地方及时纠正。6、学生管理数学科虽然学科思想教育性不强，但数学科的老师仍然把学生的思想教育浸透到学科教学当中。而且每学期初都制定好《培优补差》方案，按方案做好学习困难生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。由于抓了教学常规，使学校的数学教学工作有序地进展，教学质量稳步进步。二、加大教科研力度，进步老师素质1、加强理论培训，进步理论素养我们充分利用业务学习、科组活动、备课组活动时间及课余时间，采取“学校学习——科组学习——备课组学习——个人自学”等形式，组织老师学习学习国家根底教育的指导纲要；学习《新课程标准》《课程标准解读》《走进新课程——与课程施行者对话》，研究新教材及编写思路；学习有关课堂教学评价的理论；学习主体性实验研究的有关理论。在学习中我们要求老师做到“四个结合”：理论学习和理论摘抄相结合，理论学习和心得交流相结合，理论学习和观摩、点评优质课相结合，理论学习和老师课堂教学实际相结合。2、加强业务培训，进步业务才能培训的主要负责人为教导主任、科组长、备课组长。培训内容：A、双周的业务学习及各级科每周一节的业务学习。B、35岁以下的青年老师进展说课等系列业务比赛，以进步老师理解教材，钻研教材，驾驭教材的才能及理论程度。C、围绕学科课题上实验课，让老师群体参与，实行全民大练兵。D、积极派员参加区镇的教研活动，要求参加区级以上教研活动的老师，回校后要以科组为单位传达活动的精神。3、重过程检查，进步教学程度我校有区级立项的科研课题“主体性教学管理研究”，数学科是区级课题“小学数学探究学习的研究”的实验基地，学校现正申报市级立项的课题“生成性课堂教学行动研究”。在教科研管理过程中，我们突出进展“课题研究进课堂”过程检查，设计了数学科优化课堂教学评价表，科研工作情况记录表等，定期检查老师的备课，理论学习，集体备课，上研究课，互相听课、评课的情况，及时掌握课题研究的进展，发现存在的问题予以解决。在期初，我们就要求老师们做到“六个一”：看一本关于主体性教育或新课程的理论书，写一篇学习心得，上一节对应研究课题的研究课，交一篇教学发思、一份教育教学案例。另外，我们结合新课程的施行，开展了“优质课评比”活动。老师们通过集体备课、评课等形式研究新教材新教法。从老师们上的研究课来看，真正表达了学生学习方式的改变，表达了学生学习的自主性、合作性和探究性，也表达了学生学习态度和情感的改变；更表达了老师教学方式的改变，他们的课堂具有开放性、探究性，注重学生的理论，表达了个性化教学以及平等的师生关系。4、辛勤耕耘结出丰硕果三年来，学校举办的大型教学活动有：《白云区小学推进课程改革暨科研工作“开发日”》《广州市小学数学推进新课程研讨会》《白云区小学数学推进课程改革，优化课堂教学研讨会》。这些活动均受到镇区领导，教学专家及与会人员的一致好评。数学老师上市级研讨课两节，区级12节，镇级18节；教学论文、教学设计、教学案例、教学反思等获区级奖励的有16篇，镇级的20篇；获区级荣耀称号的有6人次，镇级的12人次。学生参加数学科比赛获市级奖励的有17人次，区级奖励的有20人次，镇级的有23人次。另外，在六年级的毕业升中会考中，数学科成绩名列全镇第一。综上所述，我校数学科组是一个名副其实的优秀科组。小学数学学科工作总结篇3教学中，我坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。我努力增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生才能的培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。在课后我为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识中的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。课下，我与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。小学数学学科工作总结篇4本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国根底教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合理论才能为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的开展，为学生终身可持续性开展奠定良好的根底。一、促进学习、理念先行老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合本校实际制定实在可行的理论学习方案，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》〔实验稿〕及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念：〔1〕教育观：根底教育要为儿童的终身开展打根底，要面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。〔2〕课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成局部，成为课程的积极开发者和主体。〔3〕教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动开展的过程。〔4〕评价观：新课程关注每个学生的开展，而让每个学生都获得开展，那么必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重开展的评价观。从而为课改工作的顺利、安康地进展作好准备。二、狠抓课改、保证质量⒈本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进展了苏教版〔修订版〕教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的讲座和进展研讨活动，为广阔实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：〔1〕一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出实验小学的吴红琴老师和平陵小学的马柯老师拍了录像课送省和常州市参加录像课评比；〔2〕数学年会论文评比活动，并从中选出一局部参加常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。⒉发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的根底上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市许多学校〔特别是对全市课改基地学校〕的教学常规工作进展了调研，特别是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进展了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进展了认真的分析^p并提出改良完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地表达新课程标准的精神。三、抓实课题、深化教改重视课题研究的过程。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新才能培养的研究”和常州市级课题“在小学数学教学中进展知识’再创造’，培养学生创新精神的实验研究”这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进展深化讨论和研究，做到了每学期有研究方案、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学理论和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学理论，把教改理论的经历及时加以总结、交流和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究”为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学程度和学校教学质量的进步。小学数学学科工作总结篇5一学期很快就过去了，回忆本学期，我担任一年级班的数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深化研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期快要完毕了，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析^p和总结，写好教学反思。二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解明晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。三、做好课后辅导工作要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提快乐趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住时机提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得愉快，进步越大。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。四、认真修改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、注重培养学生认真书写的习惯有人说：“认真书写不仅能进步作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准，对作业的书写以典型示范、表扬为主。六、教学中的缺乏和反思1、对小组合作意识的培养还不够到位。2、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。3、做练习这段时间，我发现有的学生不看题目要求就开场做题，做完之后不会检查。这些方面都有待以后改良。总之，一学期的工作已完毕，有收获，同时也有缺乏；我将及时找出差距，积极弥补缺乏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，在总结本学期经历教训的根底上，把下学期各方面的工作做得更好。小学数学学科工作总结篇6科期末教学即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真钻研业务，努力进步课堂40分钟的教学效率。在业务上我积极利用各种时机，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进展“自我充电”，以进步自己的业务理论程度。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期进步课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同进步;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，进步课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新理论。二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是进步课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进步。科期末教学来，学生们本来薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步进步。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。四、认真修改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。总之，科期末教学的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和讨论上、信息根底教育上、自己的教学经历及方法等方面有待进步。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成绩。小学数学学科工作总结篇7很快的，一学期已悄然已过，回忆一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地施行培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的进步，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。一、实在转变老师的教学观念当前，根底教育课程改革的浪潮已普及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有实在转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参加根底教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体老师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合理论活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念根本上深化到每位老师的脑海里。我校数学老师普遍具有丰富的理论经历，缺乏一定理论作指导，而理论经历只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经历才能称之为经历。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续开展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进开展》、《为了学生终生开展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，老师的观念有了一些变化，但教学理念的实在转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强老师的培训，学习《数学课程标准》，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的根本理念和课程目的。这学期我们教研组的徐立权老师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会结合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国老师优秀论文大赛二等奖。二、全面客观地评价每一个学生新一轮课程改革倡导"立足过程，促进开展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体老师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学理论谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要开展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"鼓励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。理论证明：学生容易承受鼓励、表扬的正面鼓励。三、借助集体的力量，搞好课题研究本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面开展》的课题，平常组织全体老师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学形式在面上得以开花，在点上得以深化。四、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了几位老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住知识间的内在联络，让学生主动探究问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重开展学生的思维，培养才能和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和搜集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究知识？如何合理有效进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。小学数学学科工作总结篇8去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究方案为指南，认真学习《根底教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，获得了一定的成绩。现总结如下：一、建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。同时整合教研组、备课组、骨干老师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。二、广泛宣传，营造气氛我校想方设法创设良好的课改气氛分发《致学生家长的一封信》进展宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，老师家访双向交流，使课改精神深化人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原那么，积极组织老师参加县老师进修学校的课改培训，并对培训和理论情况认真组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干老师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，进步老师施行新课程的才能。2、学校领导做到“三个三”。即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目的和要求心中有数，对实验年级的课改方案和施行状况有数。“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经历。3、施行课改实验课堂开放制度。实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体老师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成风。4、扎扎实实开展校本研究。——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使老师能潜移默化地承受新课程理念，让课改横向、纵深开展。——开展“跟班听与教”活动，把拟任下学期一年级老师分到实验班进展试教与评课，参与教学反思、案例分析^p、经历交流等。——开展结对帮扶活动。由实验老师、指导组成员分别与非实验老师结对，进展师师互动，共同学习，共同进步，从而带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念，进步课堂驾驭的才能。——开展“五课一条龙”活动，发挥团队合作精神。“五课一条龙”落到实处，是校本教研的有效载体，“五课一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。实现了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头，对优化老师群体构造产生了积极影响。“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思，同伴互助，专家引领”的核心要素，既立足“校本”，着眼“课堂”，正常教研，又不影响教学秩序；既满足教研需要，进步老师素质，又为老师所乐意承受，发挥应有的作用。四、课改开放，发挥示范作用本学年，我校为全镇组织了两次课改研讨活动：上学期组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动；下学期组织了课改基地校教学开放活动。两次活动共开设研究课14节，每次全镇都有一百五十多位小学老师参加了研讨，受到很好的效果，充分发挥了基地校的示范、幅射作用。五、深化科研，师生硕果累累老师进步了科研程度，实在转变了教学方法，改变了学生的学习方式，学生的素质也得到了进步。一年来，我校老师发表论文16篇，在县级以上交流获奖论文14篇；学生有30多人次在县级以上获奖。驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力，我们课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被老师们承受，“自主、合作、探究”的学习方式，已进入了每一个实验班甚至不少非实验年级的课堂，师生互动，共同参与的教学场面已根本形成。但我们必须清醒地认识到自己肩上担子的沉重，作为小学数学课改实验基地学校之一，今后的路还很长，还会遇到一个又一个意想不到的困难。但我们坚信，只要我们学校领导、老师上下一致，团结一心，奋力拼搏，在上级领导的大力支持、众多专家的教导和指导下，努力理论，积极探究，并在理论和探究中认真学习和借鉴各实验学校同行们的珍贵经历，小学数学课程改革实验就一定会在本校结出丰硕的果实，马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加璀璨的课改之光。小学数学学科工作总结篇9一、指导思想和工作目的我校小学数学学科基地认真贯彻市教研室学科教研基地建立的工作思路，将学科教研基地建立作为进步课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建立，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的进步及老师素质的'提升。一年来，全体中心组成员积极进取，团结协作，默默奉献，完成了各项任务。现将工作简要小结如下：二、主要工作〔一〕、调整学科团队，明确职责。为加强学科基地工作的过程管理，组织机构由领导小组、专家参谋小组和核心成员组构成。领导小组组长：郝站稳催促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工作。专家参谋小组：赵洪生、张炜负责学科基地研究的引领与把关。研究小组组长：崔慧敬撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务；负责数学学科理论、技术培训〔搜集材料、主持培训〕；负责向课题主管门提交的各项研究方案、总结以及学科基地研究制度建立。核心组成员：傅蓉：负责数学教研活动图片信息的搜集、归类整理和上传信息至课题博客及网站和论坛；负责学生作品的搜集。纪金兰：负责数学学科的教研活动的通知、内容记录、签到薄及获奖证书的搜集。李卫华：负责老师备课笔记、各类总结、方案、调查问卷的搜集工作。白桂英：负责课题研究过程中档案资料的打印、归类、归档工作。其他研究人员：承当研究中局部教案、教学设计、课件等资料搜集、保管,以及学生作品搜集。〔二〕、认真扎实开展活动1、20xx年2月17日下午，召开了所有中心组成员会议。会议主要内容是针对市教研室张莉主任在上学期末来我校调研时提出的指导性意见进展部署。2、备课实行集体备课，先分头准备，再集思广益，形成最正确的教学设计，再走进课堂。在年级组长的带着下，充分利用休息时间，克制一切困难，加班加点，圆满完成了集体备课任务。如今小学数学学科基地各年级都有一套完好的教案、课件、课堂测评。为了方便老师们使用，教案全部上传到了共享里，课件上传了一局部〔上传速度太慢〕等等。3、积极开展教研活动〔1〕、积极开展教研活动。每周星期四晚上是我们数学学科基地教研时间。每周一个主持人〔由中心组成员担任〕，一个主题内容。全体中心组成员都能积极参加，畅所欲言，把自己的经历与大家分享，教学中遇到的问题互相讨论，每次教研气氛都很浓烈。全年共开展了30余次教研活动，每次都能及时把教研活动的资料进展总结，并上传到共享里和基地博客里。除规定时间交流外，我们的数学老师平时在教学中碰到的问题，也能在QQ群里提出来，大家毫无保存的发表自己的见解，互相讨论，积极交流，真正到达了共学、共研、共进步的教研目的。〔2〕、积极开展听评课活动。本学年我们组织安排示范课12节、教改课30节，青年老师推门课14节。要求每人听课不少于40节.每节课后都进展评课教研。〔3〕、注重外出学习。学校每学期派出老师10多人次外出学习，先后去过保定、德州、泰安等地，吸纳外地先进的教改经历和全国名师的教改精华，再通过交流会将经历传到达每位老师。〔4〕、认真做好老师的培讯工作。一年来，所有数学老师参与的培训共四次，主题分别是《怎样有效的听课、评课》、《怎样进展集体备课》、《新课程标准下的课堂理论》、《“三梳双问”课堂教学形式的施行》。〔5〕、定期请市、区教研室领导来我校指导工作。每学期至少组织两次大型教研活动，内容丰富，既有理论学习又有课堂教学展示，最后请市教研室赵洪生老师，区教研室刘文成主任，教研员张炜提出指导性意见。〔6〕、加强数学课题研究。目前有两项数学课题正在研究中，一项为哪一项市级课题《数学课堂练习设计有效性的研究》；一项为哪一项省级课题《小学数学课堂“三梳双问”教学形式的探究与理论的研究》。三、存在的问题和缺乏1、加强课题的开发。2、由于老师工作任务重，少数老师很少参加教研，很少参与讨论，等待坐享其成。3、教研工作没有常态化。今后，我们的工作要在教研室的指导下，发挥中心组成员的作用，不断改良，不断进步。小学数学学科工作总结篇10一学期的工作即将完毕。本学期，数学教研组工作。以课改为核心，加强老师校本培训，全面进步老师专业素质。注重课堂教学，求真务实，努力促进我科组教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校高校课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、老师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为老师，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，老师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。老师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。老师只有不断努力进步自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。老师的职责是“传道、授业、解惑”。要进步自身的师德修养，首先要进步自己的教育教学程度。这是师德的首要根底，老师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生翻开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。随着教育理念的不断更新和开展，我们深深认识到，要根据实际情况，立足校本，有方案、有步骤进展校本培训，措施得力，目的明确，形式多样。组织老师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，认识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在理论中不断进步自身的素质，教学中注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。二、积极开展教研活动，我们在学期初教研活动方案中提到，为了进步老师的课堂教学程度和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了黄丽香、黄大成等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、准备教具都是非常的认真。听课后认真评课，及时反应，老师们从中学到了不少教学经历，一学期下来我们发现老师的课堂教学才能有了进步。三、做好培优补差工作在实在抓好教学常规，大面积进步教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进展相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联络，进一步理解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确对待每一个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上有所进步，以进步学生的整体程度。一学期来，获得了一定的成绩。总之，一学期以来，数学组老师注意自身素质的进步，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中获得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的进步，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学科组活动的目的。但是，我们也深深知道，我们的工作还有很多需要进步改良的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，争取更大的进步。小学数学学科工作总结篇11一年来，我们在省小数会的指导和市教育局的直接领导下，以课堂为主阵地，以“进步课堂教学的有效性”为目的，走进学校、扎根课堂、强化教学指导、更新教研观念、改良教研措施。先后深化全市所有中心学校和直属学校，听了60多节课，参与组织学校教研活动10屡次，在市区、乡镇学校举办专题培训5次，组织1次市县区域活动，组织全市性教研活动4次，组织专题测试4次，开展专题调研2次。工作主要表如今以下几方面：一、走进课堂，讨论课堂有效教学的途径按市教研室的工作布署，结合有效教学实验推广工程的要求。一年来，我们先后深化我市的直属小学、中心校进展视导。在视导中，我们听了数十位中青年老师的课，查看了局部老师的教案、学生的作业及单元测试情况，并与局部老师座谈，分析^p和讨论了当前教学存在的问题和对策。最后形成调研报告，以局文件的形式下发到各校，要求各校组织老师学习，认真进展自我剖析，查找教学中存在的问题，积极探究解决问题的方法。一年来，在各级领导的重视和一线老师的努力下，我市小学数学科的教学教研工作不断有亮点呈现各类测试中，各项指标都有较大幅度的进步；有几个年轻数学老师的课堂日趋成熟，可承当一些展示、研讨课；市级校级的教研活动不再流于形式，活动质量越来越高，老师参加活动的热情越来越高。二、加强培训，进步老师业务程度根据平时的调研和常规检查，我们发现局部老师对教材的处理还不够到位。对此我们要求各校在组织集体备课和开展教研活动时，要重点研讨，尽量让老师们熟悉教材，研透教材。我们教研员还结合一些活动，在畅好、红星、冲山等学校作了教材分析^p的报告，在教材的处理、课堂的设计等方面给老师们以引领。在暑期里，我们结合“修订后课标与新教材”的培训，组织老师参加省、市级的学习。在学习中，我们市老师继续教育中心为每一位老师订购一本《课程标准》和一本《标准解读》，让老师们除了参加集体培训外，还可利用课余时间自学课标，让老师们尽早领会课标理念、熟悉教材。为了催促老师们学课标，研教材。我们还要求每位老师撰写一份学习体会，交学校及教研室存阅。通过检查，大局部老师都按要求研读了课标、教材，对课标的理解透彻，对教材的编排认识到位。为了进步老师们驾驭课堂的才能，开阔老师们的视野。我们利用“上海援教”资，请来上海求知小学的肖福兴、周淼波老师上展示课和作专题讲座。两位老师为我们展示两节精彩实用的课，听课老师从两位老师对教材的处理、课堂的生成、课堂的设计等方面得到不少启示，开阔了他们今后的教学思路。此外，肖福兴老师还为我们作了题为《有效教研活动的筹划与组织》的报告，为我们今后教研工作的筹划与组织有了借鉴之处。三、因地制宜，开展片区教研在去年片区教研的根底上，我们认真总结经历，继续针对一些突出的问题，组织片区活动，想通过活动研讨解决教学中存在的问题。在片区活动中，“冲山毛道畅好”片区围绕“解决问题的策略”组织了两次研讨课，通过对课例的研讨，老师们对“解决问题的策略”课题的设计与施行已有较好的认识。“南圣水满红星”片针对“如何进步学生计算才能”进展了专题研讨，通过三节课例，听课老师反映：他们对计算课的设计及组织有了较好的认识，教学思路开阔了不少。在本年度中，我们按照省小数会的部署，于5月18日承办了“五指山定安东方”三市县的区域教研活动。活动在五指山市教育局领导及定安东方教研员老师的支持下，于今年5月18日在五指山市五指山中学顺利进展。三县市各派出一名老师执教一年级下册的《两位数加一位数〔进位〕》这一内容，为听课老师和三市县的一线老师提供了交流的平台。省小数会会长李国良老师和海口教培院刘英老师莅临指导，并做了点评，进步了活动的质量。活动后，与会老师对本次活动给予较高的评价。四、科学命题，标准测评，认真总结分析^p教学现状今年，我们认真总结了历年命题的经历，为了更好地检测学生的学习情况。我们从命题入手，为了保证命题的科学性，在命题前，我们先召集我市小学数学教研组成员，认真研读检测年级的教材，讨论试题知识点的分布，争取做到面面俱到，突出重点，能全面理解学生掌握知识的情况。然后由两位老师按要求各命出1份完好的试题，教研员再进展调整。这样命出的题，较科学，得到老师们的肯定。为了表达测试的严谨性，考试时，我们采取校间交换监考，派出巡视员监视的形式组织考试。考完后，试卷收回局里，抽调老师集中评卷、统计分数。最后由我们教研员对考试情况做全面分析^p，并形成报告，通报全市各相关学校。这样得出的数据和结论，老师们信服，有效指导了他们的教学，促进了教学质量的进步。五、勤调研，找问题，提供信息为教学效劳为了更好地效劳于教学，我们常深化学校进展专题调研。如为了修订《课堂同步练习册》，让练习册更好地发挥其作用，在每年的每学期初，我们都深化学校，召开所有数学老师座谈会，征集老师们对使用练习册的意见，然后召集一三五年级〔我市负责修订的局部〕编写组成员逐条讨论修订。其余年级的意见我们也提供应其它修订者参考。使这套练习册逐步趋于标准、实用。此外，在与老师们的交谈中，如发现哪个学校或老师缺少哪一方面的资料时，我们教研员都尽量帮助解决。如水满中心校的老师需要优质课光盘作为学惯用时，我们就通过兄弟单位的帮助翻录一些课例供他们学惯用；如红星学校是我市唯一一所使用人教版教材的学校，其需要一些人教版的试卷、课例来参考学习，我们就帮助联络相关的兄弟市县帮助解决。总之，各校在教学教研中遇到的困难，我们总是义不容辞地给予帮助与指导。一年来，我们在忙忙繁忙碌中做了一些责无旁贷的工作，也获得一些微缺乏道的成绩。但还有很多问题有待于我们去面对和解决，要想全面进步教育教学质量，我们要走的路还很长。小学数学学科工作总结篇12我班有学生47名，经过训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，上课积极举手答复下列问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。有些学生对知识的掌握较差，不会阅读数学课本，注意力不集中，理解才能较差。本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，紧张而繁忙。总体看，我能认真执行学校教育教学方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。对于六年级的数学自己还是比其他老师存在着明显的差距，所以在学期初，我再次认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在教学中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定适宜的教学方法，考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的才能。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。三、认真修改作业从一开场，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，进步正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、注重对后进生的辅导辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、以持续开展为前提相信他们，放手让他们独立考虑、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的开展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和讨论上。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争再创佳绩。小学数学学科工作总结篇13转眼间，一学期的工作匆匆而过，本教研组在学校领导的正确指导下，加强教学理论的学习，积极开展科研活动，不断完善和改良教育教学方法，顺利完成了各项教学任务，现将一学期的工作回忆如下：一、加强理论学习，进步老师自身素质开学初，首先是组织各年级组老师学习新课标，使每位老师掌握本学期所教学科的教学目的。其次是利用周三上午第一节课活动时间，认真学习有关教育教学方面的理论知识，指导老师学习教育刊物上有关新理论、新理念、新经历，认真做好读书学习的摘录工作，对青年老师要求更高更严，勤反思，勤小结，增强争先创优意识。二、积极开展活动，进步教育教学质量积极组织老师参加学校开展的课堂教学评比，要求各年级组充分发挥集体智慧，集思广益，同级老师在设计教案时互相商讨，商论教学内容安排是否恰当，教学目的是否明确，重难点是否打破，教学方法是否符合学生实际，教学手段、教学思想、方法的浸透是否符合新课