小草与大树教案8篇

小草与大树教案8篇小草与大树教案篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书〞等详情体会主人公喜爱学习、要强好胜的性格。

一、导入课文

1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不行同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！同学们，你们信吗？今日就让我们细细地来品读一下这篇课文——齐读课题。

2、师导读第一节。

〔1〕出示仙人掌花的图片

师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名沟通。

师：为什么把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

二、学习课文

１、自学课文，出示要求：

〔1〕自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经受了生命的艰辛困苦呢？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌沟通一下你的体会。

２、沟通引导。

３、指名回答，开放沟通

〔一〕学习第二节

１、沟通

师评价语：a“１８１６年……度过的。〞——

她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！

b“母亲不幸早逝……。〞——失去了母亲就意味着永久失去母爱，这对一个孩子来说是多么苦痛的事情！从今，她的生活更加艰辛。

c“除了……还要……〞——年幼地他过早地承当起重任。

２、小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活的艰辛

３、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？

４、沟通：抓住“尽管……却……〞。

师：是啊，夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的珍贵财宝，她顽强地与命运抗争着。她仍在继续执着自己的追求。相机板书：执着的追求

５、继续沟通：你还从哪些地方感受到她经受了生命的艰辛困苦的？

〔二〕学习第三节

１、沟通并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。〞

２、师导：等待的味道是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

３、出示训诫

〔１〕指导朗读

〔２〕从信中你知道了什么？

〔３〕师相机小结

〔４〕相机板书：世俗的偏见

４、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

５、沟通，抓住词语“昂起头〞、“随时刺激、鞭打〞“偏要〞……

６、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚决地信念。

７、相机板书：坚决地信念

〔三〕学习第四节

１、生沟通

２、师渡

３、相机小结：文学这条道路对于他们来说毕竟太艰辛了。板书：创作的失败

４、师过渡：但是沉重的打击只能使弱者低头叹息，夏洛蒂三姐妹开始改写小说，她写的第一篇小说就是《简爱》，她又是怎样创作的呢？

５、沟通出示第６节。

６、师过渡：姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书：不懈地努力

三、拓展练习，课外积累

１、出示句子：她们硬是用……硬是……“

２、指名读

３、说说你的体会

４、出示《简爱》的影响

５、再读句子

６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

沟通引导

７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

生沟通。

四、总结全文，齐读课题

五、作业布置

小草与大树教案篇2

教材分析：

课文讲解并描述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀期望得到大诗人指教时，却遭受了巨大的打击。但她没有失去信念，而是从羞惭与苦痛中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，转变方向，继续写作。三姐妹最终脱颖而出，成为震动英国乃至震动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的顽强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括表达了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段讲解并描述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败，第5~7自然段讲解并描述了在孜孜不倦中终获胜利。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经受，二是与保守和偏见相抗争的线索。

教学目标：

1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：

1.能正确、流畅地朗读课文。

2.结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：

1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书〞等详情体会主人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教学预备：

1.课前阅读名著《简·爱》〔时不不允许的话，可阅读内容简要〕。

2.运用网络搜集夏洛蒂·勃朗特的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

1.依据生活常识，请学生沟通对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。/article/在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

二、初读感知。

学生自由读课文，要求读正确

朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

学生默读思索，同桌沟通。

指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

1.师重点指导。

2.学生写字

3.展示评议

四、布置作业。

1.读熟课文

小草与大树教案篇3

?教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

?教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

?教学难点】看懂维恩图的表达方式。

?教学预备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

?教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观看记录狗尾草

1.教师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观看记录要求：运用前面学过的观看顺序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。〕

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。〔启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

样子

软硬

大小

气味

果实颜色

样子

大小

多少

3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。〔让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。〔这是教学重点〕

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔基本形态结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔基本生活环境和生活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。〔唯恩图的作用是梳理学生的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。〕

板书设计：

教学后记：

小草与大树教案篇4

活动目标:

1、感受人与花草树木的亲热情感。

2、初步认识区分物体的大小,能用“大〞或“小〞来表述物体,体会物体大小的相对性。

重点难点:

1、重点:区分物体的大小,感受人与花草树木的亲热情感。

2、难点:理解物体大小的相对性。

活动预备:

1、阅历预备:认识卡片上的各个动物。

2、物质预备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。

活动过程:

一、认识“大树〞和“小草〞,区分大小。

1、教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。

2、教师引导幼儿观看树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌:“大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。〞

3、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居。

1、师:“今日还来了很多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?〞

2、请幼儿按“大动物〞和“小动物〞分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说:“大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。〞老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?〞

2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球〞游戏。

1、师:“大树妈妈和小草娃娃真快乐,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们情愿吗?〞

2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。〞(游戏2—3次)。

延长活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

小草与大树教案篇5

内容

1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。

设计理念

引入小草，扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。

小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提示孩子，对小小的生命也要关注、也要爱惜。

课时

教学目标

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

教学重点

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点

看懂维恩图的表达方式。

教学资源

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。修改意见

教学过程

一、认识常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观看记录狗尾草

1.教师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观看记录要求：运用前面学过的观看顺序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。〕

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。〔启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

样子

软硬

大小

气味

果实颜色

样子大小多少

3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。〔让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。〔这是教学重点〕

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔基本形态结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔基本生活环境和生活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。〔唯恩图的作用是梳理学生的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元

的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。〕

板书设计

大树小草

课后记录

小草与大树教案篇6

设计理念

学生因为思索而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与对话--体味的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、互相沟通、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：

能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学流程

一、由题生疑，带疑读文

1．同学们，今日我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题)

?注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到文本上，调动学生的学习留意力。】

看了这个题目，你最想知道什么?(课文事实上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)

?注：教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出"，是教师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对学生课堂学习的事先料想，预设越充分，课堂生成越精彩。】

2．同学们。就让我们带着这个谜，抓紧走进课文吧!

二、学词排障，了解大意

1．学生自读课文。

2．学习生字新词。

出示词语：

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出

寥寥无几惴惴担心孜孜不倦大名鼎鼎

?注：小学高年级的学生已经具备肯定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的、简单出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。】

指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。

你知道这些词语的意思吗？沟通。

其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)

?注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。】

3．开火车读课文。

4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你如今能回答前面提出的问题吗?

(1)课文写了什么？

首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。

接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)

夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来表达的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。

生活艰辛--不放弃学习

求助遭讽--不惧怕打击

写诗遇挫--不退缩叹息

创作困难--不浪费时间

?注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件进展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清晰，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的详情，感受人物形象打好"地基"。】

(2)为什么以"小草和大树"为题呢?

文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，认真揣摩。

让学生畅谈自己的感受，引导全部的学生仔细听，搜集有效信息。

?注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们肯定有自己的见解，可能不完好，可能有偏颇，甚至是错误--没关系!因为这就是学习，只有在这样宽松的气氛中，自主学习才变得实在。同时，也为教师了解学生，准时调整教学程序和内容提供了可能。】

小草与大树教案篇7

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

1、依据生活常识，请学生沟通对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以小草和大树为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

二、初读感知。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、学生默读思索，同桌沟通。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5、请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

1、师重点指导。

2、学生写字

3、展示评议

四、布置作业。

读熟课文

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活再艰苦再劳累，跟父亲读书等详情体会主人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

1、结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

〔1〕朗读课文的第二自然段，说说主人公遭受了怎样的家庭不幸。

〔2〕面对这些不幸，主人公是怎样困难谋生的呢？用笔把表现主人公困难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂等词体会主人公为生活而劳碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活再艰苦再劳累，跟父亲读书等详情体会主人公喜爱学习、要强好胜的性格。抓住始终没有停止过写作尝试，幸运之门等详情，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

〔1〕朗读第三、四自然段，沟通感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

〔2〕重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

〔3〕指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的顽强性格。

〔4〕合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

〔5〕结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

为转变命运所表现出来的勤奋和顽强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

〔6〕朗读最终一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。

二、回来整体、感悟胜利

1、沟通对课题小草和大树的理解，领会题目通过鲜亮对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的士气和坚持不懈的追求理想的性格。

2、回顾课文整体把握小草成长为大树的艰辛历程，沟通夏洛缔取得胜利的人生启示

板书设计：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

小草与大树教案篇8

一、教学目标：

1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花〞“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树〞两个比方句的含义，并组织语言恰当表达出来。

2．能组织书面语言精确清楚地表达夏洛缔取得胜利给自己的启示。

二、教学重点和难点：

品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花〞“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树〞的含义。

三、教学预备课件

四、教学过程：

〔一〕揭题导入。

1．今日，我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。

2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。

3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的支配。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运支配。

〔二〕感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。

1、假如用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。〔坎坷、艰辛〕

2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？

3、沟通反馈，品读句子.

(1)家庭不幸的逆境

a、〔主人公始终艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照看两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。〕

〔为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。〕

〔失去了母亲就意味着永久失去母爱，这对一个孩子来说是多么苦痛的事情！从今，她的生活更加艰辛。〕

(2)遭受训诫的逆境

a、夏洛蒂遭受的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。

〔21岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，期望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。〕

b、是的，我们看课文这样的描写。

c、〔出示〕她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以高傲的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的支配，放弃你珍贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应当是妇女的事业。〞

d、哪些字眼让你觉得刺心的痛苦？

e、夏洛蒂遇到了如此不行思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的支配甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。

f、师生合作练习朗读，读出“高傲〞、“冷冰冰〞的语气。

g、夏洛蒂写信莫非是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。

h、但这封信有提携和指导吗？有的只是——冷酷和偏见

冷酷表如今哪里？他对谁存在怎样的偏见？他为什么会有这样的偏见呢？

引入材料——当时英国的社会背景。

[资料一]19世纪的英国，男女不平等的现象依旧普遍存在。无论是上流社会，或是底层百姓，男性完全占据着家庭的主导地位。绝大部分妇女没有工作，没有收入，完全依附男性而生存。她们只能操持家务，照看老人和孩子……——摘自《十九世纪英国社会现状面面观》

j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？〔失望、羞惭、苦痛、生气……〕

“一阵锥心的羞惭和苦痛〞。

“锥心〞是什么意思？那是怎样的羞和痛啊！能用成语来形容吗？

〔3〕出版失败的逆境

当夏洛蒂满怀着期望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭受挫折。命运继续戏弄夏洛蒂，“逆境〞还依旧与她相伴----

出示：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。

〔三〕品味胜利

就是这样夏洛蒂的生活充满了艰辛，命运充满了坎坷，写作生涯也不是一帆风顺，令人诧异的是不久后的夏洛蒂获得了巨大的胜利。

1．出示“一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的强烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，同样获得极大的胜利。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。〞

2、让我们来看看当时的一些当时的文豪对这本书的评价。

著名文坛的萨克雷在写给这本书的出版公司编辑的信上说：“《简爱》使我特别感动，特别宠爱。请代我向致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。〞

?西敏寺评论》评价书说：“确定是这一季度的最正确小说……值得仔认真细地读第二遍。〞

3、同学们，让我们再来读读这样的两段话，思索：柔弱、不能经受风雨的小草是如何长成参天的大树的？〔钢铁般的意志、用汗水和心血浇灌而成〕

〔四〕感悟夏洛蒂生命的壮丽

1、再次浏览课文，看看夏洛蒂如何在逆境中成长起来的。

2、沟通

〔1〕出示“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不愿放弃学习。〞

“尽管成年累月在困难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都期望用笔敲开期望之门。〞

a.她不愿放弃的是什么？她始终没有停止的是什么？她心中的期望又是什么？

b.从中你读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：富有理想。〔读出她的满腔喜爱和对理想的追求来！〕

c.带着理想，她用读书和写作这种方式悄悄地奋斗！难怪，在一开始就这样高度赞扬她〔屏示〕“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。〞学生齐读。此时，她的生命因什么而壮丽？板书：生命，因富有理想而壮丽。

〔2〕出示“她在一阵锥心的羞惭和苦痛中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。〞

学生齐读。

她做出了哪两个举动？她昂起的仅仅是头吗？昂起的还有什么？

a.此时，你看到了怎样的夏洛蒂〔〕

b.两个举动，一种顽强，一份抗争。谁能读出这份顽强与抗争来。

(过渡)这时，我们真实地感受到——〔屏示〕“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。〞学生齐读。

板书：生命，因顽强不屈、顽强抗争而壮丽。

小结：在这里，紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂〞，一个“钉〞，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的详情描写，值得我们学习。让我们一起关注详情，感受精神，学习写法。

(3)出示：她说：“想来咱们的生活遭受适合用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！〞

简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：充满智慧

这同样昭示着——〔出示〕她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。