小班语言教学活动方案

—小班语言教学活动方案小班语言教学活动方案1

活动目标

1、理解小象要回家的心情。

2、明白幼儿园的玩具不能带回家。

活动准备

挂图一幅、玩具若干。

活动过程

1、出示挂图进行演示，激发幼儿爱好。

（1）出示哭泣的小象，师：小象怎么了

（2）引导幼儿观看描述挂图内容。

“元元在干什么元元最喜欢谁小象到元元家以后怎么样了元元看到小象的.样子心情怎样”

2、老师引导幼儿听故事，感受理解小象的心情。

（1）元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了这样做对不对

幼儿听故事，老师利用能动的元元和小象进行故事表演。

（2）小象被元元带回家以后，小象怎么了为什么哭了后来，元元是怎么做的妈妈见到小象以后心情怎样

（哭了、想妈妈）

教育幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。

3、赏识儿歌

（1）小好友们有自己的家，玩具也有自己的家，小好友在幼儿园玩完玩具就应当把玩具送回家，要不然它会很悲伤的。

赏识儿歌：“玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小好友们要牢记。”

（2）组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

这些玩具想回家，我们来帮帮忙，把玩具送回家吧！

幼儿随音乐将玩具送回家。

小班语言教学活动方案2

活动目标：

1、理解故事情节，熟识作品中的主要对话，丰富词汇："噘"、"甩"、"叼"、"打个滚"。

2、感受作品中主人公接纳伙伴、喜欢伙伴的情感。

活动准备：

1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。

2、背景图一幅。

3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。

活动过程：

一、了解故事中的角色。

认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小好友（出示刺猬）。你喜欢小刺猬吗为什么小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢

二、老师讲解并描述故事请幼儿赏识。

故事的名字叫什么动物幼儿园里都有谁

三、老师演示桌面教具，再次讲解并描述故事。

以提问帮忙幼儿理解故事情节和角色。

1、小刺猬身上的刺象什么碰一碰什么感觉

老师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么（请幼儿学一学噘着嘴巴的`样子）

2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么（请幼儿做一做甩耳朵的样子）老师：大象老师带小好友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）

3、小刺猬想了什么方法，把吃的东西都插在它的背上

四、幼儿戴头饰分角色表演故事。

小班语言教学活动方案3

设计意图：

我班正在进行《春天静静话》的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然由于季节的改变，而呈现出不同的漂亮景象呢如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的好奇心呢基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

活动目标：

1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜亮特征。

3.幼儿在游戏中稳固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。

活动准备：

春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：

随音乐《春天》入场

一、手偶导入

师：咦！谁出来玩了

（出示手偶三只小兔）

师：喽！是三只小兔。

师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

师：糟糕，谁来了（出示手偶大灰狼）

师：大灰狼想干吗

（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

师：三只小兔该怎么办

（引导幼儿遇见危险明白躲藏）

师：小兔快点躲起来。

二、故事讲解并描述

1、（出示春天的图画）

师：小兔躲哪儿这幅画里你看到了什么颜色在哪些地方看见的你明白这是什么季节吗

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服

师：大灰狼找到了小兔吗

师：为什么

（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。（老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）

师：给聪慧的小兔鼓掌！

2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）

师：糟糕，谁又出来了

师：大灰狼想干吗

师：小兔该怎么办

师：快，小兔躲起来。

（出示夏天的图画）

师：小兔躲哪了这幅图里有什么什么颜色

师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

师：处处开满了彩色的花，这是什么季节呢

师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服

师：大灰狼为什么找不到三只小兔

师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

师：给聪慧的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的图画）

师：小好友，你明白这是什么季节吗

师：我们一起来看看吧！

师：这幅图里你看见了什么颜色从哪些地方看见的

师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢

师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

师：大灰狼又想吃小兔了。

师：小兔应当躲哪它穿了什么颜色的衣服（引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来躲藏）

师：请小好友帮它躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗

师：为什么大灰狼找不到小兔

师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

4、师：咦！这是什么季节呀

师：你从什么地方看出来的

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

师：这么冷的天，小兔会出来玩吗

师：小兔每天锤炼身体好。

师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

师：又请小好友帮小兔躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗

师：它为什么找不到小兔

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、老师小结：

师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗

师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

（用故事中的`最终一段语言进行小结）

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答游戏

师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服

三、游戏体验

老师在活动室周围放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小好友扮演小兔，进行故事情景表演。

师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

师：请小好友当小兔出来玩，假如大灰狼显现了，小兔要赶紧。。。躲在哪

师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

开头游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，）

四、活动放松

师：哈哈！我们用自己的机智英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿伴着《春天》的音乐自由舞动。

小班语言教学活动方案4

活动目标

1、能快乐地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。

活动准备

1、课件X落叶

2、图片X蝴蝶

活动过程

一、赏识落叶

1.师幼围坐在落叶树下，共同赏识和商量落叶飘飘的情景。

2.老师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。

二、感受诗歌意境

1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的'诗歌。

2.幼儿完好赏识诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么请幼儿运用动作表现。

4.跟着老师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编

1.请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，老师帮忙幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

小班语言教学活动方案5

活动目标：

1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，X等我去帮忙。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。

2.通过观看图片、老师的动作示意及表演，感知、理解作品内容。

3.学习小白象助人为乐的优秀品德。

活动准备：

图片

活动过程：

（一）出示教具，引起幼儿学习的爱好。

1.老师出示洁净的小白象图片和身上有五彩缤纷油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢

2.幼儿听故事故事的`名字叫《七彩象》。

提问：故事的名字是什么故事中有谁他们在干什么这头小白象怎么会变成小花象呢我们再来认真地听一听、看一看。

（二）老师绘声绘色地讲故事。

1.当讲到“帮忙小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。

2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。

3.当讲到“顾不上，顾不上，X等我去帮忙”时，老师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。

4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，老师用“抹”的动作强化这一词汇。

（三）老师运用动作在先、朗诵在后的方法，激励幼儿参与故事的讲解并描述。

1.当再次讲到“帮忙小狗漆门窗”时，老师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完好句子。

2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，老师先做出“双手对搓”的动作，让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完好句子。

3.当再次讲到“顾不上，顾不上，X等我去帮忙”时，老师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完好句子。

4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上”时，老师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相