人教版部编本三年级下册《小虾》教学设计1

人教版部编本三年级下册《小虾》教学设计执教：都匀八小覃忠敏【文本分析】这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾活动神态、动作细节的描写，突出了小虾十分有趣的特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。【学情分析】在都匀剑江河流域均有小虾，且有与课文描写相同的小虾，市场上并不常见，但都匀八小生源大部分来自进城务工的家庭，对这种小虾并不陌生，甚至有部分学生的神态、动作。生观察的顺序和方法，准确的吃过，只是他们未必能观察到小虾活动本课是训练学生学习观察的文章，通过学习，培养学动词和连接词，体会作者对小虾的喜爱之情。【教学目标】一、知识与能力1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。二、过程与方法梳理文章脉络，通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。三、情感、态度与价值观通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。【教学重点】学习作者观察小虾的顺序和方法。【教学难点】体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭题板书【设计意图：小动物是小朋友好奇心的源头之一，小朋友对小动物亲近就是天性使然。面对小动物的未知，小朋友总是跃跃欲试，通过各种方法探求答案。鸟为什么会飞？鱼是怎么呼吸的？小乌龟为什么躲在壳里？……其中，有不少小朋友是通过饲养来了解小动物的。通过提问，勾起小朋友的记忆，激发学生的学习兴趣，营造一个快乐简单的学习氛围，让孩子不知不觉中进入学习主题。】1.师：同学们，你们曾经养过哪些小动物呢？2.师：有一个人他也喜欢养小动物，但他养的小动物和大家不同。他喜欢养小虾，今天就让我们一起走进第15课《小虾》，一起去看看他眼中的小虾。3.教师板书课题，学生书空。⑮*小虾二、初读课文，整体感知【设计意图：一是通过课件出示生字词，集中检查学生预习情况，互助识字，扫清识字障碍，为随文识字节省时间，使课堂学习讲解更流畅。二是精选“才长大的小虾”和“千年虾”的照片，用课文原句标注，使学生从视觉直观获知小虾的样子和作者生动形象的表达。】1.想要读好课文，得先扫除生字词这拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？课件出示：一口缸、空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。（2）指生读并出示音节确认：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由读朗课文，要读准字音，读通句子，想想小虾是什么样子的？

课件出示：才长大的小虾、千年虾的图片。三、合作探究，重点品悟【设计意图：一是通过小组合作，共同探究，强调教师主导、学生主体地位，还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主人，以培养学生的交际能力、合作能力、创造能力、自学能力、表达能力；培养学生学会思考、学会交流、学会分享。为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。二是侧重学习，感受观察的顺序和方法，准确运用动词和连接词，学会描写的方法和手段，培养学生观察能力和审美能力。】（一）指名读第三自然段，思考：课文中的小虾给你一个怎样的印象？1.出示课件：小组合作学习第三自然段，合作形式：（1）小组成员先独立思考，用“—”画出句子中心句，用“○”标出动作描写的词语。然后在组内发表各自的见解。（2）小组内对学有困难的学生进行帮助。（3）小组内达成共识。（4）各小组选一名代表在班内进行交流。2.小组合作学习。3.学生汇报学习成果（1）引导小组汇报并相机进行课堂训练。师：我们群文阅读学过了《奇妙的中心句》，第三自然段有吗？生：有！缸里的小虾十分有趣。师：对！你（们）能够学以致用，并有一双善发于现的眼睛，真棒！师：本段是怎样板书：十分有趣围绕“十分有趣”来写的呢？生1：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。板书：荡来荡去互相追逐紧贴缸壁师：谁能用“有的生2：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细……有的……有的……”说句话。

长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。师指导朗读并板书：钳子：一张一张胡须：一翘一翘眼珠：一突一突生3：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。板书：打起来很猛烈（二）想一想：作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。①亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。确恰当地运用词语，按照一定的来写也非常重要。最重要的，要把感情体现出来，才能让文章生动感人。顺序四、课文小结，感情升华【设计意图：通过回顾课文内容，加深理解，培养学生爱护小动物的情感、持有与自然和谐相处态度和权利平等的价值观。】同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心、保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。五、学练结合，巩固提升【设计意图：一是“铢积寸累，集腋为裘”，培养学生善于从读书和实践中不断积累，养成“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。二是学以致用，把学到的观察方法和描写技巧与实际观察联合起来加以训练，由浅入深地达到熟能生巧的目的。总的来说，这教学环节为写好描写类作文做准备。】1.把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。2.观察熟悉的小动物，抓住小动物的某一个方面神态、动作进行描写，注意用上准的确动词和连接词。

六、设计板书，辅助教学【设计意图：直观地体现本课的重点，便于学生理解和掌握，利于学生记忆。】⑮*小虾荡来荡去互相追逐紧贴缸壁钳子：一张一张十分有趣