三年级下人教《肥皂泡》周义教案新优质课比赛公开课获奖教学设计55

《肥皂泡》教学设计第一课时一、教学目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2、有感情朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。3、感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。二、教学重难点：1、用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。三、教学过程1、激趣导入（2分）：①散师：请大家轻轻地闭上眼睛，想两个你最喜欢玩的游戏，然后告诉大家。预设跳皮筋、篮球等1：吹泡泡、②收师：我们可玩的游戏种类可真多！就在这多样的游戏中，我们的世纪老人冰心小时候最爱玩的就是吹肥皂泡。今天，我们就共同走进冰心的《肥皂泡》。

2、初读课文（生字学习。8分）①请同学们出声朗读课文，要求读准字音、读通句子，想课文主要围绕肥皂泡讲了什么内容。师：谁想来领读词语？生：领读师：单字你会读吗？生：读单字师：齐读单字师：小组合作，答疑解惑师：顺势解决“和”。hé:组词法：和平、和蔼、和气、和风huó:在粉状中加液体搅拌：和面、和泥huò:加水搅拌使之成较稀的东西：和弄、和稀泥师：分别出示和弄、和稀泥、和面，让学生选择注音。教师小结：同学们，以后遇到难辨别的生字词，记住字典是我们最好的帮手。现在，我可要检查你们小组合作的成果了。读字、扩词师评价：字词大家读得很准确，那把他们放在句子里，你还能读好吗？3、细读探究（交流感受，突破重难点。15分）①朗读课文，概括段意

师：同学们刚才我们已经读了课文，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容呢？预设一（没全面）：冰心吹泡泡的事情。师：孩子，你的概括有点太简单了；这样，我们一起来把课文主要内容概括全面。预设二（答得很全面）：冰心奶奶小时候吹泡泡、看泡泡、联想泡泡的故事。本篇文章讲了冰心小时候吹泡泡、看泡泡、想象泡泡的故事。②生成主师：孩子们，这三个小片段，对哪一个最感兴趣？预设：三种情况师：（学这样引）不吹泡泡，孩子们，你们就看不到那娇小泡啦。我们问题，抓重点句段，讨论交流生直接说吹泡泡最好，如果说其他两处，教师玲珑的泡先来看吹泡泡好吗？师：对于吹泡泡，孩子们，你们都想知道些什么？生：怎么吹的？师：也就是吹的过程。还想知道什么？生：吹成功了吗？师：也就是吹的结果。师：孩子们，你们能从多角度来发问，来思考，老师真

心为你们点赞！师：那我们一起到书中看一看冰心奶奶吹肥皂泡的经历。师：现在请同学们出声朗读第三自然段并用横线画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句。预设：（教师顺势写关键词）和弄、蘸、慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；轻圆的、网球大小的、软悠悠师：反馈、更正师：孩子们，其实词也是有词感的，我们一起读一下这些词语，一边读一边做动作，看看你有什么样的感觉？生：很“轻”的感觉。师：你是从哪里感受到的？生：慢慢地、轻轻地师：可是老师感觉这几个修饰词有些重复，我想把它们以吗？同桌俩对比读一读这两句话，然后用你的朗读来告诉大家，去掉这些修饰词，可不可以？生：分别朗读+解释原因。不可以；师：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读

读？生：师：如果能把形容泡泡的“轻圆的、软悠悠的”等词再读得梦幻一些，就更好了。这样，请同学们闭上眼睛，根据老师的朗读想象画面。师：孩子们，刚才，你想到了怎样的样的语气把这段话再读一读。师：孩子们，看你们读画面，你就用什么得多陶醉啊。此时此刻，我们最该感谢的就是我们的作者，请大家抬起头，再次看这一段文字，谁还想再来读一读。师小结：孩子们那你们想不想吹一吹？老师今天为你们带来了泡泡我们读出了轻柔的动作，读出了轻软的泡泡，水，找同学来试试。大家要睁大你的小眼睛仔细观察，看他是怎么做的，用自己的话说一说。预设：师：你的观察能力、模仿能力，真强。那你再来试试。预设：师：你还加入了对心情的描写，你可真厉害！小结：孩子们，在我们描述一个场景结束后，可适当加入自己的心情描写。师：孩子们，这轻圆的网球般大小的泡泡一齐来看望大家啦（播