三年级下人教《我变成了一棵树》第二课时张闫秋琦教案新优质课比赛公开课获奖教学设计413

我变成了一棵树第二课时【教材分析】课文写了“我”想象自己变成了一棵树语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。在教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，充分，关注文章写法，引导学生发现文章之后发生的一连串奇妙的事情。全文感受想象的魅力。同时的语言美、想象美。【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事主要内容。2.抓住关键词句体会表达效果的神奇，并进行语言训练。3.了解“我”变成了一棵树后的经历，感受其中神奇的想象。4.能大胆发挥想象，并将想象的内容表达出来。【教学重点】抓住关键词句体会表达效果的神奇，体会想象的奇妙。【教学难点】能结合自己的愿望大胆想象，并将其表达出来。【教学过程】一、巩固字词，回顾框架1.课件出示词语：希望

痒痒长满椭圆形菱形鳄鱼香肠咕噜噜了解秘密（1）学生开火车读词语。（2）尝试借助上面词语会议文章内容。2.回顾文章框架。“我”希望变成一棵树——“我”真的变成了一棵树——“我”被妈妈发现我变成了树3.你们对哪一部分最感兴趣？（预设：第二部分）那就让我们再次进入课文，看看“我”变成了一棵树后会发生什么奇妙趣事？二、进入文本，品析语言。（一）入文入境，感受想象的神奇。1.出示：呀，我真的变成了一棵树！学生朗读，体会“我”2.默读第5——20自然段，说一惊喜的心情。说“我”变成树后发生

了哪些神奇的事？（1）小组讨论。（2）学生汇报，互相补充。3.体会初变成树的乐趣。（1）出示：你猜，我变的树上会长什么？引导学生发挥想象，想象“我”会长出什么。（2）出示：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！a.揣摩“长”字的妙处，能不能换成“有”？b.朗读体会儿童语言的生动、有趣。C.结合之前的想象进行仿句练习。（3）感知鸟窝形状美，想象鸟窝多种多样。a.我变成了怎样一棵树呢？出示语段，理解省略号的用途，感知鸟窝的多种多样。b.从“在枝头跳起了舞”这个部分感受拟人修辞的使用可使语句生动。c.

引导学生发挥想象，补充句子。我变成了一棵长满（）的鸟窝的树：（）风一吹，（）。d.我变成了一棵怎样的树呢？（神奇奇特）（4）体验鸟窝的幸福感。以“邀请朋友作客”引入第7、8自然段。a.学生朗读，体b.引导学生C.发挥想象，会“我”的好客、热情、贴心。认识设问句，了解它的特点，自问自答。尝试自己完成一个设问句，巩固对于这个知识的掌握。（5）感受变成树的喜悦。配乐男女生朗读自编儿歌：当我变成了一棵树，各形鸟窝随风舞。当我变成一棵树；小动物们轻松住。4.体会没被发现的失望，感（1）出示：我受饥饿带来的无奈。有点儿高兴，又有些失望。a.说“我”失望和高兴的原因。

b.用朗读读出这种复杂的心情。（2）重点抓住小动物们吃东西时的句子体会儿童心理。出示：13——14自然段a.请学生分别读一读，听听谁能读出这种“饥饿”？b.了解省略号的作用。c.体会拟声词的生动，读好拟声词，可以尝试换一个拟声词。出示：15——20自然段a.分角色加动b.分角色说一说水珠还会是什么？（3）体会配乐师生读一读自编口诀：作读。变成树后的无奈。当我变成一棵树，美味进入他人肚；当我变成一棵树，口水直流无人顾。（二）回到现实，感受幸福。1.说一说：“我”这么饿，妈妈知道吗？（学生各抒己见）2.出示妈妈说的话，指导读出“关心”、：“疼爱”的感受，引出“最了解我的人到底还是妈妈”，感受现实生活的幸福。三、拓展练笔。

如果你会变，你想变成什么？之后会发生什么？四、小结。神奇的想象力让英英变成了奇特的树，让平凡的生活千变万化，也让童年变