语言幼儿教案通用6篇

语言幼儿教案通用6篇语言幼儿教案篇1

设计意图：

民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我依据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子〞字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

活动目标：

1．有节奏地学说“子〞字童谣，感受童谣的韵律美。

2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3．大胆猜想，情愿表达，体验语言游戏活动的欢乐。

预备：

1．电子白板，课件。

2．圆舞板一个。

活动过程：

一、游戏导入，萌发兴趣

师：有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿开心地参加到活动中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)

师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门〞，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么〞。

师：你知道箱子有什么用吗?你期望里面有什么?

师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么〞。

师：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么?

(析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。)

三、完好演示，整体感知

1．观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3．突出重点，感受以“子〞字押韵的童谣特点。

师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子〞)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌〞。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌〞。

4．说做结合，表演童谣。

师：“子字歌〞真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。

(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展示，不仅需要预备大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜测，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

四、阅历迁移，尝试仿编

1．替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝?让我们戴上望远镜，再来找一找。

师：这是一首“子字歌〞，你要动脑筋认真想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜谜游戏〞，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子〞的物品。)

师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。如今，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲〞时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友情愿试一试?

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)

师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)

师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告知你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)

师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

3．玩“藏宝游戏〞，仿编童谣。

师：还有很多小朋友会来这里寻宝，我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们认真听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

(析：操作是幼儿获得学问的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开〞一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装〞好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的主动性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

五、拓展延长，结束活动

1．感知带“子〞字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

2．用“前后〞关系替代“里外〞关系，仿编童谣。

师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌〞。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

师：小朋友们，我们开着火车回家了。

(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车〞这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又奇妙地将带“子〞字的动物呈现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜测，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有镯子。

镯子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

语言幼儿教案篇2

目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受倾听树叶发出的声音的`乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

预备

1.观看过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

过程

一、会响的小路。

——完好倾听故事一遍。

——教师和幼儿共同商量：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

——结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

——带着幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢哒踢哒〞等情景。

——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来〞这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒〞，“小羊走过小路，的笃的笃〞等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验胜利。

附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!〞于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(依据王晓明的同名故事改编)

教学反思：

本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛仔细的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活阅历，大胆想象。

1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒〞，“小羊走过小路，的笃的笃〞等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验胜利。

原来让幼儿走一走树叶小路。带着幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小朋友可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最终我设计了捡树叶来结束本次活动。

缺乏：

散文里面动物走路发出的声音，在讲解并描述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的仿照。这一个方面我认为改良一下会更好。在完好观赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感受存在着肯定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。

语言幼儿教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有许多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

活动重点：

在理解故事的基础上知道秋天有许多的朋友。

活动难点：

能仿编短句

活动预备：

图片、背景图、音乐

活动过程：

一、观赏秋天的美，知道秋天是个秀丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出秀丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有许多朋友

1、教师生动讲解并描述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结，知道秋天还有许多的朋友

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延长活动

秋天还有许多的好朋友我们一起去找一找

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。

语言幼儿教案篇4

活动目标：

1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。

2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的'想法。

4、体会做事要认真，不要马虎大意。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

活动预备：

人手一个娃娃、录音磁带

活动流程：

兴趣激发——感受理解——完好观赏——体验实践

活动过程：

一、兴趣激发：

〔创设娃娃家情境。敲门声响起〕谁在敲门呀？〔教师开门〕原来是娃娃来做客了。〔娃娃与幼儿相互问候〕

二、感受理解：

1、理解第一、二句

〔1〕小娃娃长的是怎样的啊？〔幼儿随便说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答〕

〔2〕小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？〔和老师一起念第一、二句〕

重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

2、理解学习第三、四句

〔1〕嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

〔放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？〕

〔2〕小娃娃说了什么呀？

〔3〕谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈〞

重点引导：

a、个别示范〔娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话〕。

b、集体抱娃娃〔鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话〕。

语言幼儿教案篇5

活动目标

1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关怀别人的情感。

2.进展幼儿想象力及语言表达能力。

3.引导幼儿商量“花瓣可以当什么〞，帮助幼儿理解故事内容。

活动预备

1.课件：照片--桃树

2.故事录音

活动过程

一、导入

1.出示照片：桃树

教师：哟，这么美丽的树呀，小朋友知道这是什么树吗？〔桃树〕

认真看看，桃树上开的桃花是什么样子的？花瓣是什么颜色的？

2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个秀丽的故事呢，想不想听呀？

二、展开

1.教师讲故事：桃树下的小白兔

2.通过提问帮助幼儿理解故事内容

〔1〕故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么样子的？

丰富词汇“连蹦带跳〞

“连蹦带跳〞是什么样子的？谁能学一学？

还有什么动物喜爱“连蹦带跳〞？

〔2〕小兔把桃花瓣给了哪些朋友？

〔3〕小动物们把桃花瓣当成了什么？

丰富词汇“书签〞：什么是书签？它是干什么用的？

还有什么东西可以当做书签？

3.请幼儿观赏故事录音

〔1〕小动物们还会把花瓣当成什么？

〔2〕假如你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么？

鼓舞幼儿大胆想象。

4、思索：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友？

你觉得这样做好吗？为什么？

引导幼儿知道关怀别人。

三、结束

自然谈话：你平常是怎么关怀别人的？

故事《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，成天丁冬丁冬弹着琴。〞小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。温和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起很多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。〞小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！〞

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能观察这张美丽的书签，有多好呀！

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得装扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。〞

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更秀丽了。

睡吧，我的珍宝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈观察那片花瓣，说：这是小珍宝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天早晨，一支好玩的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着许多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：感谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？莫非这不是书签么？莫非这不是小船么？……小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，如今谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，〞小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！〞

语言幼儿教案篇6

一.活动目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

喜爱朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二.活动重难点

1.活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2.活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

三.活动预备

教学挂图，头饰。

动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

四.活动过程

1.出示教学挂图，引导幼儿观看教学挂图。

师：请小朋友们认真看这座桥，和我们平常的桥有什么不一样呢?今日老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜爱它?谁可怕它?

教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫〞。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。〞有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵〞。老师千万不行以让孩子牵着思维走，