祝福优秀教案课程

祝福优秀教案课程《祝福》者认为于今后对小说的有效解读且能够较为深刻地理解鲁族启蒙。所以笔者拟首先对小说的要素进行分：人物、环境、情节对课文内容进行细致地分析继而了解小小说相关的常识；物形象，重点分析祥林嫂的人物特征；习本文综合运用外貌描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法；嫂这一人物形象的分析；的相互作用；习外貌描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法；课时要点：①了解小说相关的常识；课时要点：①了解小说相关的常识；②理清小说的情节；③了解倒叙的作用； 节描写等。补充说明：怎样鉴赏小说：11)要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，2)研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。3)认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍一)了解鲁迅其人其作品二)写作背景倒叙手法的作用：妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；法；了解祥林嫂的人物形象；以及了解解读祥林嫂形普简表表在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没到鲁镇十三年问我三个问题。死亡。外貌、行为、神态、心理描写；正面、侧面描写； (1)文中共几次写到了祥林嫂的肖像衣着打扮脸色眼睛精神状态到绳，乌裙，蓝但两颊还是渐渐的有了笑影，脸上也白胖了镇心到白头绳，乌只是两颊上角上带些泪坏的多，死尸似的脸长的竹竿，下 (2)、分析作者对祥林嫂眼睛的描写部分，通过眼睛这一“窗户”透视人物的心灵。鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌(特别是眼睛)遍，并想一想有什么变化分别表现了她怎样的特点然后师生对话、互动，一起完成下列表格：再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪不让祝福——失神、窈陷论特点形象。三次脸色(表情)的变化，为我们描绘出祥林嫂惨痛的人生命运。有不同形象特征：读总结：总结外貌描写作用：的对照深刻表明突出更为逼真，主题思想更为鲜明。 (1)、祥林嫂为什么不厌其烦地自述阿毛之死(更突出了祥林嫂的痛苦与自责) (3)、与“我”的对话——展示了其封建迷信桎梏矛盾心理归纳祥林嫂人物形象：她勤劳、善良、质朴、安分守己、顽强，想依；但在旧社会，她不但不能争得一个做人的起码权利，反、被愚弄、受鄙视甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的课时重点：是谁害死了祥林嫂探究祥林嫂的死因；分析小说人物(鲁四老爷，祥林嫂的婆婆，以柳妈为代表的群众，“我”)的形象精神上增加痛苦。这些人有：鲁四老爷，以柳妈为代表的群众，“我”。 (一)、鲁四老爷是凶手吗鲁四老爷形象分析：化政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲剧的社会环境。(地主阶级、封建理学的卫道示出他成为杀害祥林嫂的主凶的深刻的阶级根源和思想根源)讨论归纳：”罪恶，鲁是更显得与这个社会作对吗所以骂她是“谬种”。(补充“贞节”，理学的口号是“存天“天并为这样的妇女立牌坊。封建思想灭： (二)、祥林嫂的婆婆是凶手吗“那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打柴为她亲手安排的。她不仅取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守寡的儿媳当作“商品”劳动妇女的压榨是多么深重! (三)、柳妈是凶手吗，属于下层劳动群众，但她是个受神权思想和宗教。她对祥林嫂在抗婚撞案的反抗之举中留下的“疤”进行嘲念的传声简，都是把祥害的下层劳动人民有时会成为迫害自己同类的帮凶。 (四)、鲁镇上的人们是凶手吗到新的“满足”时，补充说明：作者对众人们的思想感情怎样(p14页“大家咀嚼鉴赏”)漠麻木的心灵的批判和愤激之情。 (五)、小说中的“我”是凶手吗分析“我”这一形象：人。柳妈、“我”都是凶手，又都不是直接的2、祥林嫂的死因 (漫天风雪)寒(碗，空的、破的)饥祀；“我”虽同情她，但不能帮助她；学生分组讨论交流和归纳，师生总结归纳明确：自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，是他通过不许祥林嫂参加“祝福”而阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。他是导致祥林嫂惨死的重要人物。了十分野蛮的手段来达到自家的功利目。原大伯给赶了出来。这里面没有信思想的精神资源，这种精神资源可善的人际关怀和精神安慰，可以减轻都没有得到，所以在听信了柳妈的灌异常。最后在捐门槛无效之后，精神不能自持，彻底崩人的封建礼教和迷德可言的封建家族内的恃强凌弱，以及周围人的淡漠麻木，加上祥最终葬送了祥林嫂。鲁迅表现祥林嫂的悲惨命运的用意，就是批判当时社会的腐朽与黑暗，也揭示了(包括祥林嫂在内)广大民众的病态灵魂。课时重点：分析小说的环境描写(自然环境和社会环境)；探究小说以“祝福”为 (一)、自然环境描写以写“雪”为主，在文中总共有四次。衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。隐约听到远处爆竹声联绵不断……夹着团痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格给读者强烈的艺术震撼，深化了文章的悲剧主题。读者在心中投下沉重的悲 (二)社会环境描写，以“祝福”景象的描写为主，“祝福”景象的描写有五次。们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而边渐渐有了笑影，脸上也白了。”表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝干与满足。第二次是祥林嫂再到鲁镇时：鲁四老爷告诫四婶说，“这种，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手……否，祖宗是不吃的。……四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙了手”，“又去去烛台”，还是被四婶禁止，于是“终于没有事情可做，。”鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示黑，也不再去烛台，只是失神的站着。……这一回她的变化非常大，第这次“祝福”从精神上将