大班语言类教案8篇

大班语言类教案8篇大班语言类教案篇1

活动目标：

1.明白如何向别人介绍自我。

2.情愿在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的快乐生活。

重点难点：

重难点：怎样自我介绍，与同伴沟通，体验团体生活。

活动预备：

1.板书

2.白纸、勾线笔若干。

活动过程：

1.组织教学。

2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

c.教师鼓舞幼儿在团体面前进行自我介绍。

d.师小结：自我介绍的时候声音要洪亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。

3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片〞。

4.幼儿分组与同伴互相介绍、互相了解。

5.每组推举一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

6.以儿歌“找朋友〞的方式结束活动。

大班语言类教案篇2

?活动目标】

1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。

?活动预备】

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

?活动重点】

理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。

?活动难点】

幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

?活动过程】

一、幼儿体验过“小竹桥〞时可怕、紧急的心情，体会过桥以后胜利的心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神

师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥〞。

师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小朋友还能用自己的表情来表现自己如今兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥〞的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)

二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。

师：这些图片讲了一件什么事情?

幼儿讲解并描述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿讲解并描述。

师：请大家想想刚刚自己过桥前后的心情改变，再来完好地讲解并描述故事吧。

幼儿较完好地讲解并描述故事。

教师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完好地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。

师：刚刚我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥〞时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。

3.观赏有声动画片，完好观赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。

师：刚刚的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的朋友遇到了困难我们应当怎么做?

教师小结：我们不应当嘲讽别人，而应当给予朋友帮助和鼓舞。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个典范，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。

活动延长：

1.学习歌曲“小熊过桥〞。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。〞

妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!〞

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!〞

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!〞小熊说:“哎，妈妈再见!〞说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!〞

小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没长进啦，太没长进啦!〞

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!〞可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜〞从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!〞

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!〞

大班语言类教案篇3

活动目标：

1、能认真观看图片详情，看懂图片内容并简洁的表达出

图片意思。

2、能依据讲解并描述内容，幼儿依据图片说出种子种下去的生

长过程。

3、培育幼儿观看能力和语言表达能力。

活动预备：

一些瓜豆的种子、多媒体课件

活动过程：

一、组织活动，由春天引出活动话题。

幼儿背诵古诗《清明》。

二、出示课件。

1、出示图一，引导幼儿认真观看。

2、提问：图中是什么人？他们在干什么呢？引导幼儿说

出图意。〔种瓜种子〕

3、出示图二，让幼儿继续观看并引导幼儿说说图意。

〔胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了〕

4、继续出示图三，让幼儿观看，教师作相应的指导让

幼儿自己说说图意。〔长出藤〕

5、出示图四，指导幼儿认真观看图片能说出藤上开了

花啦！〔开花〕

6、出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，

小瓜渐渐长成了大瓜。〔结出瓜〕

三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。

1、种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。

2、多指几名幼儿分别说说。

3、说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？

三、幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的

反义词。

胖—瘦地上—天上小—大

大班语言类教案篇4

活动目标：

1、通过故事观赏，了解水的三态改变。

2、宠爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲解并描述。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。

活动过程：

一、商量话题，引出活动内容。

小朋友，你们喜爱旅行吗?除了人喜爱旅行，还有其他的东西也喜爱旅行吗?今日，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的.?

二、分段观赏动画《小水滴旅行记》

1、第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?

谁可以帮助小水滴飞上天?

下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的?

太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?

小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?你们看，下面又发生了什么事情?

4、第四段：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?

小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?

5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过很多好玩的事情，又回到了大海。

三、完好观赏动画《小水滴旅行记》

1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。

四、操作活动

1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

2、幼儿相互观赏、自由讲解并描述。

活动反思：

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了肯定的理解能力，他们都期望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。假如我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参加故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予准时的反馈与鼓舞在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，学问把握的也会更坚固。

大班语言类教案篇5

活动目标：

1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

2．能和同伴合作创编诗歌并愿意当众朗诵。

活动预备：

图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

活动过程：

一、激趣：“今日，老师请来了一位特别的客人。是谁呢？〞〔教师打开门〕

“谁来了？〞“你是怎么知道的？〞和一起查找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

二、鼓舞幼儿用好听的词语来讲解并描述自己看到过的风。

“你还在哪里看到过风？〞

三、请幼儿观赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜爱哪个地方？为什么？

〔引导幼儿感受“翩翩起舞〞、“频频点头〞、“轻轻晃动〞〕

——朗诵诗歌的时候和我们平常说话与什么地方不一样？

〔引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。〕

四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓舞幼儿边朗诵边选择自己喜爱的角色进行表演。

五、出示诗歌图谱：

——猜猜看，图上是什么意思？

师生一起读图，鼓舞幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

六、幼儿进行操作。

1、先完成的幼儿老师鼓舞他们相互朗诵。

2、在教师的.指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完好的诗歌，感受合作创作的欢乐。

七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

诗歌：风在哪里？

层次一

活动目标

1。帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，大班语言教案：风在哪里。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉快、银装。

2。引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动预备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1。教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发觉风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

2。教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿认真听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3。用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提以下问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞〞“频频点头〞是什么意思？〔可借助动作帮助幼儿理解〕③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装〞？

4。借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，留意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5。幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮查找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最终一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1。围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的学问，培育幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2。引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

活动预备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案《大班语言教案：风在哪里》。

活动过程

1。小试验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流淌形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流淌得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓舞幼儿用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间相互沟通：怎样才能产生风？

2。户外观看。

①指导幼儿观看风来时天空、陆地、水的改变，并联想这些改变的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻快地飞舞，那是风在吹过。〞

②鼓舞幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的改变画出来，教师要布置一个“风来的时候〞小画展。

层次三

活动目标

1。帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2。引导幼儿运用已有的学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。

活动预备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1。教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2。帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3。教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿把握仿编的方法。

4。指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师留意观看指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，相互朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

〔建议：仿编活动的支配可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编〕

大班语言类教案篇6

活动目标：

1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3.感受云彩改变的奇异，激起对大自然的喜爱之情。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的优美，幽默。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

2.那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1.今日老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

(1)为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成许多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么?

(3)云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段观赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?

请小朋友看着动画跟老师一起完好的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1.老师：平常，你们看到天上的云还像什么?

2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成〞的句式说出来。

老师：如今请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……〞，把你看到的和想到的说出来。

3.小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自由的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……〞你就马上变。

5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

大班语言类教案篇7

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参加辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动预备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、ppt

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观看。

2、幼儿说一说"你观察了什么?"〔教案：〕"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上观察的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上观察的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由商量"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)依据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持清静，仔细倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完好：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到"我认为……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当观察别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次观赏夏天与冬天，教师依据ppt有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延长

大班语言类教案篇8

活动目标：

1、感受儿歌《小雨点》的优美意境，激发幼儿主动探究自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动气氛。

物质预备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

活动重点：

学习儿歌，并感受其意境美。

活动难点：

鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

一、活动导入

1、〔听音乐进教室〕师：“春天真秀丽，我们一起去郊游吧！〞〔放“雨〞声〕“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！〞〔幼儿坐到座位上〕

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜爱下雨吗？为什