识字四教案模板8篇

识字四教案模板8篇识字四教案篇1

教学要求：

1、学问与技能：

〔1〕学习部首：。

〔2〕认字11个，写字5个。

〔3〕积累相关词语。

2、过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感看法和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

重难点、关键

1、认字11个，写字5个。

2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

教学过程：

一、看图导入

1、图上画的是什么？

2、它们分别演化成今日的什么字？

3、这节课我们要进厨房看看，学习带“〞和“〞的字

二、学习课文

〔一〕学习第一组字词。

1、小组合作学习该部分。

〔1〕读词识字。

〔2〕说说你发觉了什么？

〔二〕全班沟通。

〔1〕指名小组抽读识字卡片。

〔2〕全班齐读词语。

〔3〕识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？

〔4〕你发觉了什么，还有什么不明白的？

〔三〕读一读

1、五分钟内认“读一读〞中的字词。

2、小组内反馈，比比谁认的字多。

3、请都会认的同学带其他同学读一读。

4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。

三、学猜字

1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、沟通猜字状况。

四、学生字

1、抽读识字卡片并组词

2、指导书写生字“盘〞。

3、学生独立观看，书写其他生字。

五、作业写生字。

识字四教案篇2

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要维护动物。

2、认识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、把握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有维护动物的意思。

三、教学预备：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

〔一〕导入新课：

小朋友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？〔打开书〕

〔二〕初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？〔出示字卡片〕

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，稳固字音。

〔三〕学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？

〔1〕在组内介绍资料，沟通。

〔2〕各小组推举展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？〔指名介绍〕

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？〔自由读〕

7、你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕

8、能背诵的小朋友可背诵。〔指名在大家面前展示〕

〔四〕总结：

地球是人类与动物一起的家园，动物与人类相互依存，维护动物是我们的责任。

〔五〕实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

〔六〕板书设计：

识字七

维护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是朋友维护动物是大事

识字四教案篇3

一．看图导入

1.今日老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？

白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

指名猜，出示燕子图片。

2.出示燕字形演化

看看燕的改变过程，说说你发觉了什么？沟通补充

读一读字词燕燕子

范写燕：廿是燕子的头部；北是燕子翅膀；下面四点是燕尾；口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回来家乡。

3.燕字，图和字的样子多像啊！像这样好玩的象形字还有许多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。

二．认识象形字

1.逐一观看书上第8页表格上图的样子，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友肯定会有了不得的发觉！

2.集体沟通

〔1〕舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形，范写描红。

〔2〕竹：就像几片竹叶。给竹组词〔竹叶、竹林、山竹〕识记竹的字形，范写描红。

〔3〕石：就像两块石头。给石组词〔火石沙石石头〕。范写描红。

〔4〕泉：就像水从泉眼中流出的样子。认读泉泉水

〔5〕川：左右是岸,中间是流水,就像河流。给川组词〔四川、山川、河川〕

3.多形式认读六组字词

三．学习儿歌

1.如今，这些象形字都藏到了画里，认真观看，说说，你看到了什么呀？把话说完好。

2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了可爱的小燕子，还吸引了聪慧的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。

2自由读，同桌互读。检查自读状况。

3.指名读，评议。齐读儿歌。

读了儿歌，谁能试着填一填？

出示：〔〕蜡笔、〔〕蜡笔、〔〕蜡笔、〔〕蜡笔分别画了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。你最4.你最喜爱读哪一行？

〔1〕第一行：读一读，说一说。

竹子碧绿碧绿，生机勃勃，难怪你这么喜爱读了！指名读，评议。

用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画〔〕，画〔〕，还画〔〕。

〔2〕第二行：读一读，说一说。

河川就是河流，你知道哪些大河的名字？长江我国最长的河流，黄河母亲河。

〔3〕第三行：读一读，说一说。

拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

青青的石头既不像竹子那样翠绿挺立，又不像河川那样秀丽壮观，但它却静静地装扮了大地。

〔4〕第四行：读一读，说一说。

黑是我们要学的生字，你有什么好方法记住它？范写书空描红组词。

小燕一飞回来，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊！

〔5〕竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分，〔多媒体：风景名胜〕万里长城、北京故宫……，美吗？它们都是我们祖国河山的一部分。

除了书上四种，你还喜爱画什么景物？

读好二三句。

5.指导背诵

识字四教案篇4

青岛版第二册教材识字〔二〕

教学内容：

山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字

教学目标：

1、认识“堂、棋〞等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养〞8个字。

2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。

3、培育喜爱学校生活，主动参与活动的兴趣。

教学预备：

多媒体课件、校内生活情景图一幅和12条词语〔每组一份，粘贴用〕、生字卡片一套

教学过程：

一、生活导入：

1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜爱做的是什么？〔学生自由沟通〕

2、今日，老师把大家喜爱的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？〔大屏幕出现一幅校内情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语〕

观天气

拉二胡

做航模

唱京戏

学电脑

练书法

下象棋

画图画

弹钢琴

栽花草

喂鸽子

养金鱼

二、自主读词

1、小组挑战赛

①提出要求

师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清竞赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组预备了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想方法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！

②小组合作学习

小组学习开始，教师参加到学生中间，依据小组的学习状况给予指导。

2沟通识字状况

①展示作品，沟通答案。

在全部小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表沟通贴词条的顺序，下面小组对比自己小组的答案帮助推断是否正确。

②订正答案。

假如沟通的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？〔依据学情给予表扬，出错的小组改正错误〕

③练习读词

师：哪个小组情愿站起来读给大家听？如今，谁信任自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。〔帮助学困生〕

三、多种方法识字

1、介绍学会的生字，扩展运用。

①刚刚合作学习的时候，大家可真专心！如今能告知大家你又认识了什么新字吗？〔学生自由沟通〕

②依据学生沟通的状况相机进行换词和组词练习，学生沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。

如“钢琴〞的“琴〞，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？

“弹〞〔你是怎么记住的？〕那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？

“观〞，你知道在“观天气〞这个词语中，“观〞还可以用什么字来换一下？

“养金鱼〞，同学们当中还有喜爱养什么小动物的？

③你看，这么多好玩的事情，我们都可以去做，假如专心地做，你会有更多的收获。

2、解决生字

①同学们如今真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。

出示全部的生字，这些你都能认识吗？

②同桌相互读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。

③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？〔学生沟通难记的字〕谁有好方法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能专心倾听别人的好方法〔学生说自己的记字方法〕还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。

④如今拦路虎被大家用聪慧才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生竞赛读，开火车读，选择两大排的同学参与，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。〔师举卡片，学生开火车读〕

3、再读课文。

①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，如今大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这好玩的活动。〔学生自己读课文〕

②这些词语我们已经读得很娴熟了，你还能不能说出象这样的词语来呢？〔引导体会词语的结构——动宾结构〕

〔三〕写

1、观看所要写的字。

①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？〔课件出示全部的生字〕

师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生沟通，课件留下难写的字。

②学生仔细观看，闭眼书空练习一下。

③师：如今请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？〔写时对于结构，笔画的支配可以说明〕

④师：你能不能比老师写得更美丽？如今让我们把这几个字美丽地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿态最标准，〔播放音乐，师提示大家留意：书写时姿态正，头不偏、肩端平，三个一要牢记〕好，像个小小书法家的架势了。

2、鼓舞学生写写其他的字。

①师：试试看，其他的字你自己能写对吗？〔播放音乐，师提示大家留意：同学们请留意——本放正、慢运笔，心安静、字而美。〕写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。

②〔有时间的话展示学生的作品〕看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特殊干净，大家的字写的真不错。

四、小结：

通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？

教学反思：

本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组依据情景图查找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了肯定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习主动性就比较高，顺利地完成了学习的任务。

本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何依据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。

识字四教案篇5

归类识字〔二〕第1课

教学目的

1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

教学重点

1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

2.通过朗读理解韵文的意思。

教学难点

“箫〞字的笔顺，“敲〞字的字形。

教学时间2课时

教学预备生字卡片

教学过程

第一节

一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。

二、学习新课

1.让学生观看这课是由几部分内容组成的。〔这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。〕

2.让学生预习。

3.检查预习状况。〔先指名读第一部分内容，再指名读短文。〕

4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

5.重点学习以下生字。

“管〞字下面是官，不是宫。

“筝〞字的第十笔要出头。

“琴〞字下面是个“今〞字。

“铃〞字右边是个令字。

6.总结

“笙、管、笛、箫、筝〞都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

“钢琴〞、“铃鼓〞、“小锣〞这三个词中的“钢、铃、锣〞三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

三、稳固练习

1.读词语卡片。

2.读书。

第二节

一、谈话：我们继续学习第1课。

二、学习短文

〔1〕自由读。

〔2〕指名读。

〔3〕理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是唱歌的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指导写字

1.读田字格里的生字。

2.观看这13个生字有什么规律。〔一类是左右结构，一类是上下结构。〕左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3.观看“管、箫、筝〞等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

四、稳固练习

1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

?：笙管笛箫筝

钅：钢铃锣弓：弓弹

2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

古〔古代〕宫〔故宫〕苗〔禾苗〕敲〔敲锣〕

吉〔吉他〕管〔管理〕笛〔笛子〕鼓〔锣鼓〕

识字四教案篇6

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。把握“了〞这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2．观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3．了解夏季的特点，积累词语。

教学时间：一课时

一、创设情景，知道看图

1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？〔或让学生联系生活阅历说说〕

2．播放“台风〞的录象资料，说说“台风、雷雨〞和“春风、春雨〞有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3．夏天还有很多好吃的水果呢？出示挂图，观看说话，图上画了哪些人？在干什么？你还观察了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1．自读词语，读准字音。

2．四人小组读。

3．教师出示词卡，检查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜〞口头扩词。

三、指导诵读

1．教师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2．四人小组读。

3．指名读。

4．留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。

四、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

2．请说说“夏、梅〞的笔顺。

3．说说你是怎样记注生字的。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜〞。

5．学生描红，完成《习字册》。

课外延长：

一、填空：

1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着悦耳的歌。

4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。

教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。

识字四教案篇7

学习目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观看学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观看学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经和自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌相互纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴〞和多音字模。

4、同学在独立考虑的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图