译林版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit 4 Drawing in the park Period 2_第1页
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文档简介

译林版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit4DrawingintheparkPeriod2课程背景本课是针对四年级学生开设的英语课程，教学内容是译林版（三起）四年级下册英语Unit4Drawinginthepark。在第一节课中，学生已经学习了单词和短语，以及如何用英语描述画，现在我们将通过小组合作，让学生理解并运用短语“Ishe/shedrawing?”、“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn’t.”来交流，并通过配图介绍帕克里有多少人在画画。教学目标学生能够听懂、理解并运用句型“Ishe/shedrawing?”、“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn’t.”交流；学生能够在带有图片的情形下，阅读并理解描述配图所需要的语言；学生能够使用常用的描述图画用语，如：Ithasmanycolours，Itlooksgood等；学生能够在小组内协作完成任务，并表现出团队精神。教学重点学生能够听懂、理解并运用句型“Ishe/shedrawing?”、“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn’t.”交流。教学难点学生能够理解描述配图所需要的语言；学生能够使用常用的描述图画用语。教学过程Step1-Revision回顾上一节课所学习的内容：听录音，辨认、读出单词和短语；使用短语描述图片。Step2-LeadIn引入newwords：some（一些）many（许多）教师用图片展示，介绍some和many的用法，让学生明白并组成句子，如：Therearesomepencilsonthetable.Therearemanybooksinthelibrary.Step3-Practice演示语言：Ishedrawing?Yes,heis.No,heisn’t.通过集体问答引出句型：教师：IsTomdrawing?

学生：Yes,heis./No,heisn’t.对每个学生进行抽查，让学生回答以下句子：Ishedrawing?Isshedrawing?学生小组合作：阅读书上图画描述，回答每个问题：Isshedrawingabutterfly?Isthemandrawingahouse?Istheboydrawingabike?Step4-Groupwork将学生分为小组，让他们在带有图片的情形下，描述画家所画的画，说出每幅画是否好看。每组成员汇报自己小组完成的任务。Step5-SummaryandHomework回顾本节课的学习内容，布置家庭作业：用英文描述自己的家庭成员正在干什么，新揭示单词some、many。同时，提醒学生下一节课应带齐相关材料。教学方式讲授、互动、小组合作教学工具黑板、图片课后反思课程过程中，多次引导学生使用学过的知识进行小组合作，能够有效锻炼学生的协作能力。同时，我们要

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