湘美版五年级下册《书法练习指导》教案

湘美版五年级下册《书法练习指导》教案

五年级下册《书法练习指导》教学设计周次教学内容要求及准备1立刀旁文房四宝2力字旁文房四宝3右耳旁文房四宝4反文旁文房四宝5页字旁文房四宝7广字头文房四宝8尸字头文房四宝9宝盖头文房四宝10羊字头文房四宝11人字头文房四宝12春字头文房四宝13草字头文房四宝14竹字头文房四宝15边学边用文房四宝16认识隶书2文房四宝17综合实践文房四宝18综合实践文房四宝第1课立刀旁教学目标：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向和相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置和形态的变化，认识其变化规律。3.引导学生细致观察和专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写和书法文化的热爱。教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向和相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置和形态的变化，认识其变化规律。教学难点：1.引导学生细致观察和专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写和书法文化的热爱。教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖和竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置、短竖居竖钩左侧中部偏上，关系、短竖与竖钩同向外拓，短竖与竖钩相向左边内收，特点、短竖与竖钩疏而不离。教师示范立刀旁时，还有哪些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？（2）力字旁在这个字中的位置和形态如何呈现？（3）怎样才能把“功”写得结构合理，笔画流畅？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“动”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）力字旁在这个字中的位置和形态如何呈现？（3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。（1）师生赏评：“功”字和“动”字中的力字旁的形态变化。（2）老师小结。4.巩固练习，老师巡视指导。5.出示“功”字的演变过程，溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏：“动”、“劳”、“势”、“励”等。2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“功”和“动”对比欣赏。3.课堂总结。一.激趣导入：1.出示“邑”，请猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2.今天我们要学习的是右耳旁，板题：右耳旁。二.对比观察1.过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含有右耳旁的字呢？学生竞相回答，教师出示“郎”、“郭”、“郡”等字。2.右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁的运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。4.学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。5.教师边示范边讲解要领：(1)逆起横撇；(2)露锋起笔写弯钩；(3)逆起悬针竖。学生边念要领边书写空字。三.师生交流1.怎样才能把“功”字写成“左窄小，右宽大”？2.“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？3.书写时，还要注意哪些笔画特点？4.老师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。四.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：1.说说这个字的字形特点和笔画特点。2.说说这个字中力字旁的特点和写法。3.教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。五.学生书写展示，汇报学生情况：1.师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。2.学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。六.作业展评：1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。七.拓展赏析：1.展示《颜勤礼碑》中带有力字旁的字的欣赏。2.教师出示欧体、柳体、赵体带有力字旁的字对比欣赏。3.课堂总结。第四课反文旁教学目标：1.让学生认识部首反文旁的形态特点，正确书写反文旁。2.让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，提升书写技能。教学重点：认识部首反文旁的形态特点，正确书写反文旁。教学难点：学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，提升书写技能。教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入：1.回忆以前学习过的类似右偏旁，提醒学生书写时要注意避让和穿插关系。2.找出带有相同偏旁的两个字。3.引导学生观察“故”和“政”两字的反文旁，让学生讨论哪个书写更加美观。4.揭示课题：本节课我们将学习反文旁和范字“故”和“政”的正确书写方法。二、赏析和练习（一）反文旁：1.学生临写三个反文旁，观察特点和书写要领。2.老师指导赏析并书写示范。3.学生练写反文旁四遍。4.赏评学生作业。（二）范字：“故”和“政”：1.学生分组学习这两个范字的结构和笔画特点。2.教师巡视指导书写，纠正个别学生的错误。三、展示学生的练习作业，师生评议。3．教师出示范字“须”“顺”，与学生作业进行对比欣赏，让学生发现差距并寻找提高的方法。4．展示其他含有页字旁的范字，帮助学生进一步认识页字旁的形态特点。5．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生了解中华文化的内涵和价值。6．课堂总结，强调培养细心观察、用心书写的良好习惯，鼓励学生热爱书写、热爱中华书法文化。2．使学生欣赏范字“居”和“属”，掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。教学难点：1．引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象，领略书法“同中求变”的艺术之美。2．拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。教学用具：文房四宝教学过程：一、提问导入，激发兴趣1．提问方式检查预习效果。师：什么是部首？大家对尸字头有哪些了解？2．提示课题。二、观察了解，感知笔画1．老师引导学生分析尸字头的结构，特别是长撇的伸展方向。2．通过观察范字“居”和“属”，掌握被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。三、讲解示范，规范临写1．教师讲解“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧，示范书写尸字头。2．学生对照书写，掌握尸字头书写要领。3．及时反馈，出示有代表性问题的学生习作，探讨缘由，及时纠正。4．引导学生展开互评和自评。四、分析范字，运用笔画1．出示范字“居”和“属”，讨论左上包围部分和右下被包围部分的位置关系。2．观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。3．引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象，领略书法“同中求变”的艺术之美。4．老师示范，学生观察。5．学生练习，老师巡视指导。五、作业展评，拓展延伸1．展示作业，师生赏评学生临作。2．对比与欣赏：同部首中尸字头比较，其他三大书家的尸字头有什么相同和不同之处。复习宝盖头的形态特点和正确书写方法，引导学生观察宝盖头中“重撇”、“重竖”、“横折钩”等笔画的位置和形态，掌握宝盖头的书写规律。三、范字讲解出示范字“官”和“室”，讲解范字的结构和笔画顺序。引导学生练习临写范字，注意掌握笔画之间的关系和空间分布。四、练习反馈展示学生的练习作业，师生评议，指出范字中存在的问题和改进的方向。引导学生自我校帖，练习修改。五、对比欣赏比较不同书法家的宝盖头和范字“官”、“室”的书写风格，分析其相同和不同之处，培养学生的观察能力和审美能力。六、赏评拓展展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和评价，激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强文化自信和爱国情感。同时，鼓励学生自主探究、创新，不断提高自己的书法水平。2．在写“善”和“义”时，要注意左右对称和布白均匀。3．结合羊字头的写法，学生可以练习写出漂亮的“善”和“义”字。四、赏析临写1．出示范字“善”，让学生观察字形特点。2．教师示范“善”字的写法，让学生跟随练习。3．学生书写展示，师生共同评价。5．出示范字“义”，让学生观察字形特点。6．教师示范“义”字的写法，让学生跟随练习。7．学生书写展示，师生共同评价。五、拓展赏析1．展示《颜勤礼碑》中部分带羊字头的字欣赏。2．任选其中一至两个原碑字进行临写练习。3．介绍羊字头的起源和历史，让学生了解汉字的源流文化。六、作业展评1．让学生练习书写“善”和“义”字，提交作业。2．选择有代表性的三幅作业进行讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。学生修改调整，自我评价。七、课堂总结1．回顾本节课学习的内容，强调羊字头的字形特点和写法，以及含羊字头汉字的结体规律。2．让学生欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。3．强调汉字的源流文化，让学生了解汉字的起源和历史。1.结构特点是上面的羊字头要写得窄缩，而“善”字中间部分要宽伸，而“义”字的下部要写得舒展宽伸。2.两个字都要写得平稳端正，羊字头的竖笔要压在中线上。四、老师示范1.教师范写“善”字，同时讲解：善字的上中下结构，上部的羊字头两点要写在中间，第一点需要高一点，三横间距均匀，第一横最长，长二横最短，第三横居中，横画轻轻写；中间的长横要写得长和宽。2.教师范写“义”字，同时讲解：义字的上下结构，上部的羊字头要写得小写窄缩，下部的“口”要写得长和舒展。五、临摹练习1.学生临写范字，教师巡视指导。2.提醒学生注意书写的正确姿势：头正、身直、臂开、足安。六、展示评价1.学生进行作业展示，并分享自己喜欢的作品以及原因。2.教师进行小结。七、书家赏析1.比较欧体、柳体和赵体中的“义”字的不同风格特点。2.回家后，可以在这三种字体中选择自己喜欢的，尝试临摹一下。第10课人字头教学目标：1.初步掌握颜体人字头的书写要领。2.借助米字格，临写范字“金”和“命”。3.感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字的书写规律。4.培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。教学重点：1.初步掌握颜体人字头的书写要领。2.借助米字格，临写范字“金”和“命”。教学难点：1.感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字的书写规律。2.培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。教学用具：文房四宝教学过程：一、复习导入，观察感知1.复习“人”字的写法。2.出示含人字头的几个例字，并用红色标识出人字头，让学生观察比较。3.教师进行小结。二、自主体验，探究方法1.学生尝试写两个人字头。2.教师出示正确的人字头，让学生进行比较观察，指出哪些地方不准确。3.教师引导学生阅读教材第22页，探究方法。4.教师进行示范，讲解动作要领。三、赏析范字，临写练习1.出示范字“金”和“命”，分析结构特点。2.观察发现笔画在米字格中的位置关系，整体观察笔画的相互关系，找出关键笔画的位置。3.教师进行“金”字的示范，让学生进行空书练习。4.学生尝试写四遍“命”字。四、作业展评，反馈指导1.教师选取一些有代表性的习作进行讲解。2.学生进行自评，教师进行点评。3.进行纠错练习。五、对比欣赏，拓展提升1.比较不同字体中的人字头的风格特点。2.回家后，可以在不同字体中选择自己喜欢的，尝试临摹一下。2．使学生初步学习两个范字结构特点和写法。3．使学生继续学习并基本掌握这类上下结构字的规律。教学难点：1．使学生继续学习并基本掌握这类上下结构字的规律。2．使学生逐步提高对这类偏旁及结构字的欣赏能力。教学用具：文房四宝教学教程：一、导入课题，示范练习1．教师出示草字头的书法图片，提问：你觉得草字头有什么特点？你能说出几个字带有草字头的例子吗？2．教师示范写草字头，讲解笔画特点和书写要领。3．学生练习，教师指导，根据学生情况及时予以反馈纠正。二、学习范字1．老师展示两张范字图片：“茶”字和“草”字。2．师生逐字分析总结：“茶”字上下结构，上部“艹”字头左右对称，下部“余”字头左右对称；“草”字上下结构，上部“艹”字头左右对称，下部“早”字头左右对称。3．教学方法：（1）教师示范法；（2）笔画定位法；（3）尝试练习法。三、探究临写1．教师出示带有草字头的字的图片，让学生观察笔画特点和结构特点。2．学生练习临写，教师指导，根据学生情况及时予以反馈纠正。四、对比实践将学生所写作品与范字进行正误、优劣等方面的对比分析。五、评价延伸1．选择有代表性的几幅作业进行讲评。2．师生共同赏析草字头在不同书体中的不同形态。3．引导学生在生活中自主了解有代表性的书法家及其作品，感受书法之美。小结：本节课学习了草字头的笔画特点和书写要领，初步学习了两个范字的结构特点和写法，继续学习并基本掌握了这类上下结构字的规律，逐步提高了对这类偏旁及结构字的欣赏能力。2．学生跟着老师的示范练习竹字头和范字“等”“节”。3．教师展示名家作品，让学生欣赏并分析其结构特点和运笔技巧，进一步提高学生的欣赏能力和分析能力。三、自主拓展学习1．教师引导学生自主拓展学习，让学生观察身边的环境和物品，寻找有竹字头的汉字，并尝试写出来。2．学生互相交流，分享自己的发现和体验，进一步提高学生的观察能力和创造力。四、评议小结下课1．学生展示自己的作品，互相评议并提出改进意见。2．教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续努力，感受祖国文字的博大精深，培养其爱国情怀。2．学生在毛边纸上练习书写竹字头四个，先自己找出练习中存在的问题，然后与同桌互相点评。3．教师巡视指导，发现学生在练习过程中存在的问题并及时指出。4．使用投影仪展示范字“等”“节”，教师边示范边讲解两字的笔画、字形、结构。5．学生尝试书写每个字，然后再练习两遍。同桌交流互评，找出与范字存在差距的地方。6．学生将每个字再练习两遍。三、展评赏析1．对比欣赏：将欧体的“策”字和柳体、赵体中的“等”字，引导学生观察不同书法家书写不同竹字头的字，分析风格上有哪些异同。2．教师讲述一个古代书法家的小故事，鼓励学生学习坚持不懈的精神。3．展示本班学生的优秀练习作品，教师点评，肯定其优点，找出其不足之处。4．教师用简洁的语言总结本课内容。第14课边学边用教学目标：1．使学生了解成语“春华秋实”的内涵与意义。2．使学生掌握范字“春华秋实”的写法。3．回顾横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。4．使学生用横幅形式，完整地书写作品，并落款盖印。教学重点：1．使学生了解成语“春华秋实”的内涵与意义。2．使学生掌握范字“春华秋实”的写法。教学难点：1．回顾横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。2．使学生用横幅形式，完整地书写作品，并落款盖印。教学用具：文房四宝教学过程：一、成语引入，解析文本1．呈现成语“春华秋实”。2．询问学生“春华秋实”的含义。3．引导学生理解“春华秋实”的深层含义，为后续书写作品做好准备。4．揭示本节课的主题。二、欣赏范字，激发兴趣1．展示教师的范字作品。2．展示学生的优秀作品，引导学生欣赏和学习。3．鼓励学生通过努力学习和练习，创作出漂亮的书法作品。三、练习范字，分解练习1．让学生自我评估自己的书写能力，找出存在的问题。2．指导学生练习范字。3．帮助学生纠正错误，提高书写水平。四、章法指导，师生折纸1．指导学生如何处理横幅书写中字与字的迎让关系。2．教授基本的折纸方法。3．让学生用横幅形式，完整地书写作品，并落款盖印。五、总结回顾，展示作品1．展示学生的作品，点评并肯定优点。2．指出不足之处，帮助学生进一步提高。3．总结本节课的内容和收获。3.在使用宣纸书写时，我们可以通过折格子来确定每个字的位置和落款的位置。请大家准备好纸张，跟随视频来学习如何折格子。五、学生创作展示任务1.准备好纸张，让所有同学一起完成今天的书法作品吧！2.完成作品的同学，请将作品悬挂在教室两侧准备好的作品展示区。3.教师和学生一起欣赏评价学生作品，教师主要以表扬和鼓励为主。第15课：认识隶书（二）教学目标：1.让学生初步了解三种汉碑隶书书法的笔画结构特点和风格特征。2.让学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。3.让学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。4.培养学生热爱传统文化的情感。教学重点：1.让学生初步了解三种汉碑隶书书法的笔画结构特点和风格特征。2.让学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。教学难点：1.让学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。2.培养学生热爱传统文化的情感。教学用具：文房四宝教学步骤：一、复习导入1.出示五年级上册《认识隶书“一”》中的图片。2.指名学生回答。3.出示《礼器碑》图片。4.教师介绍今天的学习内容并板书课题。二、引导赏析1.出示对比图片。2.让学生对比《礼器碑》的笔画和之前学习的隶书，找出异同点。3.教师和学生一起赏析，教师积极引导。三、自主评议1.出示《张迁碑》和《石门铭》。2.让学生分组讨论。3.指名学生谈论自己的观点，教师