关于中小学英语课堂有效教学研究获奖科研报告

关于中小学英语课堂有效教学研究获奖科研报告摘

要：英语教学作为重要学科，是学生学习生涯中不可或缺的部分，不仅利于拓展学生的世界观，更利于融洽的与世界接轨。因此，英语应该从小学抓起，通过有效的教学内容，达到英语教学的目的，促进学生全面的发展和进步。

关键词：中小学;英语课堂;有效教学研究

伴随着新教改的逐步推进，國外优秀的教学理念、教学模式、教学方法等不断引入我国，使得我国的教学环境发生了本质性的转变在中小学课堂中，而英语是全世界使用最多的语言，作为与世界联系的载体存在，是培养孩子向国际化发展的重要课程。

一、有效教学的含义和意义分析

1.关于有效教学的历史起源

在孔子那个时代，我们就已经能看出对有效教学的倡导，如：他提出的举一反三、因材施教、闻一知十、启发式教学等都有关于对有效教学的启示。在国外也有教育专家提出了对时间的减少、教学内容的减少，既是最优化理论的教学过程，是学生收获增多。

2.关于有效教学的含义

目前，教育专家对有效教学还没有统一大含义解释，实际上有效教学的含义会随着教学的理论基础、教学研究的范围和教学价值观的转变而发生变化，既是一种理想型的教学愿望，是人们根据对教学成果的研究在特定的教学价值观支配下进行的。

3.关于有效教学在英语课堂学习中的意义

（1）对于改良课堂教学模式，提高英语教学质量有帮助。英语教师根据自己对教学内容的理解，结合学生的发展特点，制定科学的教学设计，采用有效的教学方法，能取得学生学习成绩与课堂教学内容呈正相关的关系。

（2）利于学生长期的英语学习，学生在中小学阶段就产生了对英语的学习兴趣，利于在以后的英语学习中不断学习，达到有效学习长期效果培养的目的。

（3）利于英语教师自身的专业素质提高，在有效教学的目标推动下，教师为了不断满足学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效果的比例，需要不断的为自己“充电”，以便提高自身的专业水平。

（4）丰富有趣的教学环境下，利于取得有效教学的成果，利于小学生自觉性的培养，提高自觉学习意识，使课堂教学管理简单化。

（5）有效学习中不仅提升学生，也在提升教师自己。

二、我国英语课堂采用有效教学的弊端

1.教师在教学过程中无法保持百分之百的有效教学，只能达到大部分的有效教学程度。

2.教师课堂授课的方式不同，达到有效性教学的效果就不同。如：英语教师在课堂中只是对着课本上的知识讲，不会进行内容延伸等，学生的学习兴趣就不会提高，甚至减少。

3.教师总是忽视对学生自主能动性的培养，没有制定明确的教学目标，教学设计不当。

4.中小学生自身的发展特点，自觉性很难养成，活泼好动，对于课堂知识的吸收少。

5.课堂环境、课堂设备等不具备有效教学开展的条件。

三、对于英语课堂中有效教学的研究分析

1.英语教师的发音标准。学生在英语学习过程中教师对其的影响是最深的，要求教师英语发音标准，口齿要清晰如：现在很多小孩被家长送去国际化的学校上学，里面有本土的英语教师，在纯正的英语教学中学生能够从小练就流利的英语，这也是家长孩子所希望获得的;在一些乡镇上，由于地域的限制，很难有专业的英语教师，非专业的英语教师或者是素质不高的英语教师，自身发音不标准，导致学生无法学习到标准的英文发音，甚至不知道老师在说什么。因此，教师标准的发音不仅是利于学生清楚的听到教师在说什么，需要做什么，而且对于纠正学生的发音问题起到积极作用，便于提高学习兴趣，提高英语成绩。

2.合理的课堂设计。在英语课堂教学过程中，教师应该了解教授内容，学生需要掌握的知识，并在原有知识上进行拓展，提升孩子的学习兴趣。如根据中小学生的学习特点，在讲解事物英文单词时就可以形象化，类似与apple就可以拿出苹果来展示，吸引学生的注意力，讲到昆虫时就能展示相应的图片，加强学生的记忆等。

3.正确的鼓励措施。学生是需要表扬、鼓励的，在课堂教学过程中应当采取鼓励措施，如：学生上课积极回答问题可以进行表扬，学生很好的完成课堂作业或家庭作业，可以鼓励，鼓励可以是一句话也可以是一些笔、奖状一类的，正确的鼓励有利与强化学生的自觉性，课堂积极性，学习兴趣等。

4.开放式的教学方法。好动是孩子的天性，中小学生还在思维智力发育阶段，很难维持长时间不动的状态，当英文教师根据课堂内容，适度的将教学环境从教室内放到教室外，对于孩子的学习兴趣能起到很大的调动作用。如在讲到字母学习时，可以用歌的形式传递给学生，并设计适合的游戏，动态学习。

四、英语课堂教学的优化

创设生动有趣的教学情境。情境教学是英语教学中必不可少的课堂教学，有趣的教学情境，可以提高学生的学习情趣，从而提升课堂的教学质量。中小学英语教学中可以创设以下生动有趣的教学情境：

①问题性情境。问题是所有教学中的重点环节，同时也是思维的根源所在。在课堂中通过教师的有效提问可以获得更高的教学价值，远比解决问题的教学效果好。所以，教师要在课前准备具有思考性和创新性的问题，使学生积极思考，提升学生解决问题的能力。教师针对本节课的内容准备一些课前导入的问题，联系课堂实际，使学生尽快地进入学习状态。

②游戏性情境。英语学习本身很枯燥，有无数个英语单词要让学生们牢记，只有在其中加入游戏的教学环节，让单调的英文字母活泼起来、生动起来，才能调动学生的学习兴趣。通过做相关的教学游戏，使学生积极地参与、完成，在活跃的氛围内吸收知识，增加学生的学习兴趣。

总之，在