《立在地球边上放号》课件36张统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号作者：郭沫若高中语文统编版必修上册第一单元第一课CONTENTS目录在此点击输入相关内容。顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。课前预习知识梳理在此点击输入相关内容。顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。写作背景文学常识在此点击输入相关内容。顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。文本分析解读在此点击输入相关内容。顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。教师小结课后作业第一部分知识梳理课前反馈1.词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“

”等。1、词牌是一首词的

的名称，词牌决定词的字数、句数和平仄声韵。2、词的标题是词的

主要的集中体现。长短句、诗余、曲子词词调内容体

裁知识梳理1、按字数可分为

（58字以内）、

（59—90字）、

（91字以上）。2、按段的多少可分为

等。（词的段落叫：阕或片）3、按作家的流派风格可分为

和

。前者的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞等；后者的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。小令中调长调豪放派婉约派单调、双调、三叠、四叠体

裁词的分类诗歌是一种饱含情感的文学体式，有的豪迈奔放、直白激烈;有的含着内敛、婉约动人。当你心中有所积郁。想要发泄的时候，总要寻找一个突破口，而诗就是一个不错的选择。今天，就让我们走近一首现代诗《立在地球边上放号》，去体会一下诗人内心所要表达的情感。教学目标1、认识五四时期自我意识的觉醒以及追求个性解放的社会精神，理解当时青年的理想与奋斗。2、结合五四运动对青年郭沫若的影响，深入理解本诗的内容。3、感受诗歌中对“力”的赞美，体会本诗的浪漫主义风格和自由的句式。4、诵读并背诵诗歌。第二部分写作背景文学常识

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一。1921年出版《女神》，摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了五四时期狂飙突进的精神，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。代表作诗集《女神》《星空》，散文《创造十年》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。体

裁知人论世

新诗，又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般是指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。

它的特点是冲破了旧体诗歌的格律限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情。体

裁体裁——新诗1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建礼教受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的推崇与赞扬。倡导科学与民主，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。体

裁写作背景

这首诗写于1919年9到10月间。其时郭沫若受五四运动和俄国十月革命的影响，决然从日本渡海回国。当他置身于日本海滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首对于力的赞歌，正是那种向旧社会、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

定义:现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。

特点:现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。体

裁文学常识现代诗歌

定义:浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。

手法:浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾向于华丽。浪漫派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，刻画异乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象。体

裁浪漫主义三美

闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐。体

裁诗歌三美第三部分文本分析解读《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解?诗人为什么要放号？

放号（hào）。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！朗读，体会诗中的意象特征和作者的情感。诗人立在地球边上，看到了什么景物？诗人立在地球边上，看到了什么景物？白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。诗人对这些景物的独特感受？？诗人对这些景物的独特感受？？感到：宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴。《立在地球边上放号》精品课件①诗人赋予白云怒涌的形象，想象北冰洋的壮丽晴景，觉得太平洋在竭力推倒地球，用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。②营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。诗人赋予这些景物以怎样的特点？在全诗中起什么作用?想一想诗人由这些景物想到了什么？

想一想诗人由这些景物想到了什么？

毁坏，创造，努力绘画，舞蹈，音乐，诗歌，律吕主体意象你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？

主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在'全方位'俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。

写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。

“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？①这是对力的歌颂和赞美。②诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力的美。③诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。①运用排比的句式（修辞），热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量（内容），反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望（情感），具有振聋发聩的艺术力量（效果）。②运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!＂这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。

③句式自由，节奏鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说，便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。④诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。⑤叹号的使用，使感情抒发得更加淋漓尽致。你觉得此诗雄浑豪放、情感浓烈吗？作者怎样