心理学基本知识

心理学基本知识第1页，课件共100页，创作于2023年2月心理的实质心理是脑的功能，脑是心理的器官

动物进化与动物心理发生个体脑发育与个体心理发生发展心理活动在脑部位的研究临床观察心理是客观现实的主观能动的反映第2页，课件共100页，创作于2023年2月第一节普通心理学概述

心理活动

认识过程：感觉、知觉、记忆、思维……

心理过程情绪过程意志过程心理活动人格特征：气质、性格、能力人格人格倾向：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等第3页，课件共100页，创作于2023年2月

感觉.

与

知觉.第4页，课件共100页，创作于2023年2月感觉什么是感觉？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。红色的苹果光滑的圆的甜的

第5页，课件共100页，创作于2023年2月感觉的特性

感受性：人对刺激物的感受能力，是人的感觉系统机能的基本指标。感觉阈限：人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需的量的临界值（用刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小来表示）第6页，课件共100页，创作于2023年2月绝对感受性和绝对感受阈限

绝对感受阈限简称绝对阈限，是指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。绝对阈限与绝对感受性之间成反比关系。S(感受性)=1/R（绝对阈限）第7页，课件共100页，创作于2023年2月差别感受性和差别感受阈限能察觉的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限，与之相对应的感受性称为差别感受性。两者成反比关系。

第8页，课件共100页，创作于2023年2月感受性感受性变化规律感觉的适应感觉的相互作用感受能力的补偿与发展

第9页，课件共100页，创作于2023年2月感觉剥夺感觉剥夺后心理异常：注意涣散、记忆减退、自控力削弱、思想混乱、情绪烦恼、焦虑和孤独感。

第10页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的特征知觉的选择性*

知觉的整体性*知觉的理解性*知觉的恒常性*第11页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的选择性人在知觉事物时，对外来刺激有选择地进行加工的能力。知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，对对象知觉得比较清晰，背景则知觉得比模糊。第12页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的选择性（图1）

知觉的对象与背景第13页，课件共100页，创作于2023年2月艾契尔（M.C.Escher）氏在1938的一幅著名木刻画，主题为《黎明与黄昏》。

第14页，课件共100页，创作于2023年2月第15页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的整体性我们不是将事物的各种属性、各个组成部分知觉为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个有组织的整体。格式塔心理学将整体知觉的组织原则概括为：接近法则、相似法则、闭合法则、连续法则。第16页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的整体性第17页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的整体性知觉的相似律第18页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的整体性知觉的连续律第19页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的整体性（图2）闭合性法则第20页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的理解性人对于知觉对象总是以自己的知识经验予以解释，并以概念（词）来标记它。过去的经验和定势影响对当前事物的知觉。第21页，课件共100页，创作于2023年2月一组1例第22页，课件共100页，创作于2023年2月例2第23页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的理解性（图3）

知觉与经验第24页，课件共100页，创作于2023年2月第25页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的恒常性当外在刺激的物理特性受环境的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范围内保持不变的心理倾向。视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。第26页，课件共100页，创作于2023年2月知觉的恒常性（图1）形状的恒常性第27页，课件共100页，创作于2023年2月

知觉的恒常性（图2）第28页，课件共100页，创作于2023年2月知觉心理特征直线透视纹路梯度第29页，课件共100页，创作于2023年2月错觉在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉。不同于幻觉。视知觉错觉最多。第30页，课件共100页，创作于2023年2月错觉（图1）第31页，课件共100页，创作于2023年2月错觉（图2）第32页，课件共100页，创作于2023年2月错觉（图3）第33页，课件共100页，创作于2023年2月错觉（图4）第34页，课件共100页，创作于2023年2月掌握要点概念：感觉知觉问题：1.心理活动及其分类。2.心理的实质3.感觉的概念及其一般特性。4.知觉的概念及其一般特性.

第35页，课件共100页，创作于2023年2月记忆第36页，课件共100页，创作于2023年2月记忆记忆概念及其基本过程.记忆的生理机制.人类的三种记忆系统.影响遗忘的因素第37页，课件共100页，创作于2023年2月记忆概念与基本阶段记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆基本阶段：识记——

保持——

再认或再现无意识记有意识记质和量第38页，课件共100页，创作于2023年2月信息处理的形式编码（encoding）——心理表征（mentalrepresentation）储存（storage）提取（retrieval）——解码（decoding）第39页，课件共100页，创作于2023年2月记忆的生理机制

一、记忆的机能定位说记忆与大脑皮层的额叶和颞叶有密切关系二、记忆机能整体说记忆能力与大脑特定部位无密切关系与大脑皮层的损伤面积有关。三、记忆分子学说生物大分子是信息储存单元，RNA和

DNA是记忆信息的化学分子载体。第40页，课件共100页，创作于2023年2月人类的三种记忆系统.感觉记忆.短时记忆.长时记忆第41页，课件共100页，创作于2023年2月感觉记忆(sensorymemory)感觉记忆（瞬时记忆,知觉前记忆）——指外在信息刺激感觉器官后，脑所保持的对感觉刺激的瞬时印象。又称感觉登记或感觉收录（sensoryregister）.第42页，课件共100页，创作于2023年2月感觉记忆的特征1.时间：0.25－２秒2.编码形式：感觉后像3.容量：9个字母第43页，课件共100页，创作于2023年2月短时记忆

(short-termmemory)短时记忆（STM）——短时记忆系统保持时间短暂但能被意识操作，通过注意可以延长或进入长时记忆。工作记忆或“心理工作台”。第44页，课件共100页，创作于2023年2月短时记忆的特征1.时间：20秒——1分钟2.编码：形码、音码、意码3.容量：7±2chunk第45页，课件共100页，创作于2023年2月长时记忆

(

long-termmemory)长时记忆（LTM）——通过对材料的复述、组织、加工和有动机的努力而习得。从理论上讲，是一种永久性记忆。以意义编码为主。第46页，课件共100页，创作于2023年2月长时记忆的特征1.时间：1分钟——终生2.编码：意码（语义和表象）3.容量：无限第47页，课件共100页，创作于2023年2月遗忘的原因

.衰退理论.干扰理论.线索依赖性理论.压抑理论第48页，课件共100页，创作于2023年2月

衰退理论

遗忘是记忆痕迹随时间的推移而逐渐消退的结果。暂时神经联系赖以形成的某些物理和化学痕迹随时间而消失。可解释感觉记忆和短时记忆的遗忘。第49页，课件共100页，创作于2023年2月干扰理论

遗忘是我们在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

前摄抑制——先学习的材料对后继学习的干扰作用。

倒摄抑制——后学习的材料对回忆先前学习材料的干扰作用。第50页，课件共100页，创作于2023年2月线索依赖性遗忘理论

舌尖现象（tipofthetongue）遗忘是提取失败，其原因是编码不准确，失去了线索或线索错误。一旦有了正确的提取线索，信息就能提取回忆出来。第51页，课件共100页，创作于2023年2月压抑理论

精神分析理论认为遗忘是由于压抑。将意识不愿意接受的、令人痛苦的经验排斥到意识之外。——“心因性遗忘”

第52页，课件共100页，创作于2023年2月思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。间接性和概括性是思维的主要特征。思维的过程：分析；综合；比较；抽象；概括第53页，课件共100页，创作于2023年2月注意

注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个特点：指向性与集中性。注意的功能选择功能保持功能对活动进行调节和监督第54页，课件共100页，创作于2023年2月注意的种类无意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。与刺激物自身的特点及人本身的状态有关。有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。与注意的任务、兴趣、活动的组织、过去的经验及人格有关。有意后注意是注意的一种特殊形式。它同时具有无意注意和有意注薏的某些特征。它和自觉的目的、任务联系在一起，但它不需要意志的努力。第55页，课件共100页，创作于2023年2月情绪与情感提到情绪一词，我们总会联想到七情六欲中所谓的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。七情之说给人两种印象：其一是情绪的内涵极为复杂，其二是如按性质分类，属于快乐方面的情绪只占七分之二，属于不愉快的情绪却占了七分之五，这等于说明人生注定是苦多于乐的。第56页，课件共100页，创作于2023年2月第57页，课件共100页，创作于2023年2月手势第58页，课件共100页，创作于2023年2月手势第59页，课件共100页，创作于2023年2月情绪表现第60页，课件共100页，创作于2023年2月情绪表现第61页，课件共100页，创作于2023年2月情绪的性质情绪：个体受到某种刺激所产生的身心激动状态，是客观环境是否满足主观需求时个体所产生的态度体验。（一）情绪由刺激引起外在刺激：生活环境中的任何人、事、物的变化。内在刺激：有的是生理的；有些内在刺激是心理的第62页，课件共100页，创作于2023年2月情绪的性质（二）情绪是主观意识经验具有不同的主观意识经验的人对于不同事件具有不同的情绪体验。因为，在刺激与反应之间另外存在一个当事人的知觉或认知的因素。第63页，课件共100页，创作于2023年2月情绪的性质（三）情绪状态不易自我控制情绪经验的产生，虽然与个人的认知有关，但在情绪状态下伴随产生的生理变化与行为反应，当事人却是无法控制的。例如：测谎仪第64页，课件共100页，创作于2023年2月情绪的性质（四）情绪与动机有连带关系情绪与动机有何连带关系？我们可以从两方面看此问题：其一，情绪是伴随着动机性行为而产生的。其二，在某些情形下，情绪本身即可视为动机。情绪与动机的区别：情绪产生于刺激，有时过境迁的特点动机产生于需要，有持久性。第65页，课件共100页，创作于2023年2月情绪与情感的区别情绪与生理需要是否获得满足相联系，是低级的，是人和动物共有的；情感是人类特有的，受社会条件制约。情绪是不稳定的，具有明显的情境性；情感是稳定的，具有深刻性。情绪比情感强烈，有较大的冲动性，情感体验较微弱，很少有冲动性。第66页，课件共100页，创作于2023年2月情绪的基本形式快乐悲哀愤怒恐惧第67页，课件共100页，创作于2023年2月情绪状态心境：一种比较持久而微弱的具有渲染性的一种情绪状态。人逢喜事精神爽激情：一种短时间的猛烈而爆发的情绪状态。应激：是出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪状态。第68页，课件共100页，创作于2023年2月詹姆斯－兰格的情绪理论詹姆斯强调，情绪是人对身体变化的感觉；环境激起的内脏活动导致了情绪的发生。兰格强调，情绪是内脏活动的结果，尤其是血液系统。当自主神经系统支配作用的加强引起血管扩张，就产生愉快情绪；而自主神经系统活动减弱，血管收缩器官痉挛，就产生恐怖感。情绪理论詹姆斯－兰格理论的意义：指出了情绪是可以体验的状态；情绪包括对刺激的知觉和对身体变化的知觉；强调情绪体验与身体反应相互作用。第69页，课件共100页，创作于2023年2月坎农的情绪丘脑学说丘脑冲动释放后，同时引起情绪体验和一系列身体变化；提出了情绪的脑定位在丘脑，认为当大脑皮层对丘脑的抑制解除、丘脑中储存的情绪模式以冲动的形式被释放后，情绪反应就发生了。坎农理论的缺陷丘脑并非情绪产生的唯一中枢过于强调中枢的作用而忽视外周的作用第70页，课件共100页，创作于2023年2月意志过程意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。意志的品质：自觉性；果断性；自制性；坚韧性第71页，课件共100页，创作于2023年2月掌握要点概念：记忆、注意、思维、意志问题：1.记忆的过程及三种记忆系统2.注意的功能及分类3.情绪的性质、状态及情绪理论4.意志的特征

第72页，课件共100页，创作于2023年2月个性个性是心理特征的整合统一体，是一个相对稳定的结构组织，在不同的时空背景下影响人的外显和内隐行为模式的心理特性。个性的复杂性与多维性整体性、稳定性、个体性、动机性与适应性、自然性与社会性的综合第73页，课件共100页，创作于2023年2月个性个性倾向性；个性心理特征；自我意识需要动机兴趣能力气质性格第74页，课件共100页，创作于2023年2月需要的种类：生物性需要社会性需要动机的种类：觅食动机；性动机；母性动机好奇动机；社会动机；成就动机第75页，课件共100页，创作于2023年2月觅食动机饱中枢与饿中枢第76页，课件共100页，创作于2023年2月性动机第77页，课件共100页，创作于2023年2月母性动机第78页，课件共100页，创作于2023年2月好奇动机猴子的好奇行为第79页，课件共100页，创作于2023年2月亲和动机

隔离长大的猴子第80页，课件共100页，创作于2023年2月社会动机第81页，课件共100页，创作于2023年2月成就动机第82页，课件共100页，创作于2023年2月动机冲突动机冲突的基本类型：双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避冲突第83页，课件共100页，创作于2023年2月双趋冲突A（+）B（+）个体A（+）第84页，课件共100页，创作于2023年2月双避冲突A（－）B（－）个体第85页，课件共100页，创作于2023年2月趋避冲突A（±）个体第86页，课件共100页，创作于2023年2月双重趋避冲突A（±）B（±）个体第87页，课件共100页，创作于2023年2月影响挫折的主观因素抱负水平容忍力（挫折耐受力）：

弱者娇生惯养缺乏爱

强者实践锻炼教育教养外部因素第88页，课件共100页，创作于2023年2月挫折后反应攻击

——

自身攻击外部攻击移情攻击（转移攻击的方向）

退行固着冷漠第89页，课件共100页，创作于2023年2月能力顺利完成某种活动所必备的心理特征。一般能力；特殊能力智力：一般能力，20~34达高峰，核心是抽象逻辑思维能力。第90页，课件共100页，创作于2023年2月气质

气质是由生理尤其是神经结构和机能决定的心理活动的动力属性，表现为行为能量和时间方面的特点。如行为反应的强度、反应的速度、活动的持久性和稳定性等。气质是人格形成的基础，是人格发展的自然基础和内因，它使人格带有一定的气质色彩。是人格中较多由生物性决定的方面，是人格的先天预置结构，对环境的依赖性小，不带有道德人才社会评价的内涵。第91页，课件共100页，创作于2023年2月体液说

血液—多血质活泼、快乐、好动；敏感性低粘液—粘液质沉静、情绪淡漠、不好动；敏感性低黑胆汁—抑郁质忧郁、不快活、易哀愁；敏感性高黄胆汁—胆汁质兴奋性强，急躁易态。敏感性低希波克拉底第92页，课件共100页，创作于2023年2月高级及神经活动类型说

强、平衡、灵活型（活泼型）：个体根据刺激调整自己的活动，适应性较好。（多血质）强、平衡、迟缓型（安静型）：个体惰性较强，不容易适应迅速变化的环境（黏液质）强、不平衡型（冲动型）：个体易兴奋，冲动，常难控制自己的行为相当于（胆汁质）弱型：个体对外界正常的刺激也嫌强，外在刺激的频繁