小学信息技术-圆柱变出靓果盘教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山出版社小学《信息技术》第6册第3课《圆柱变出靓果盘》教学设计教学目标：知识与技能：学会编辑模式下控制器缩放工具的使用，学会使用细分工具圆润物体，了解三维设计的魅力，培养空间想象力和创新设计能力。过程与方法：采用动画故事导入法开始本节课的课程，明确本节课的制作目标——果盘，直观演示法讲解本节课知识点缩放、细分工具的使用，练习法巩固缩放、细分工具的使用，讨论法拓展空间想象力。情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养空间想象的能力和自主学习、独立解决问题的习惯。教学重点与难点：重点：编辑模式下控制器缩放工具的使用，修改器细分工具的使用。难点：合理使用编辑模式下控制器缩放工具、修改器细分工具创作出新的三维立体图形。教学过程：导入师：（课件展示）这部动画片大家看过吗？熊二要过生日了，吉吉和毛毛想为熊二准备一个生日宴会，采集了好多好多熊二喜欢吃的水果，可是它们想把生日宴会办的体面一些，这些水果不能随便摆放到地上或者树桩上，该怎么办呢？吉吉国王利用电脑上网，看到了好多摆放水果美丽的图片，它想到了一个好工具——果盘！你能用3D打印软件，为吉吉国王设计一款漂亮的果盘吗？演示操作，合作学习师：首先，我们观察一下，果盘是什么形状的？我们应该用系统中的哪种图形变化得来？生：圆柱教师引入Cnstu3D软件，引导学生自主完成删除正方体，执行：“添加”——“网格”——“圆柱体”，将圆柱体放在视图窗口师：现在圆柱体有了，我们就要开始制作了。（教师演示制作过程）挤压圆柱体：控制器缩放工具挤压圆柱体提高圆柱体：切换到编辑模式，选择上表面，使用“挤出”工具向上挤出两次；快捷键是“E”挖空圆柱体：使用“缩放”命令，缩小上表面，制作出果盘的凹壁，再向下“挤出”，制作出果盘的下凹效果。快捷键是“S”师：这样，一个果盘就做出来了，自己试试看吧任务驱动，探究新技巧师：为了方便使用，不少果盘还带有把手，把手一般是在果盘的侧面延伸出来的，按下shift+鼠标左键，可以同时选择不同的面，配合“挤出”工具和“缩放”操作，可以做出许多造型。修改器“细分”工具的使用师：（演示）现在制作的果盘棱角分明，我们需要让果盘的外表更加圆润。首先，让果盘进入到物体模式，对整个物体使用修改器进行细分，这样果盘是不是就光滑了一些啊！再使用“材质”工具给物体润色，可以呈现出更加多彩的效果。练习（课件）你能做出这样一个高脚果盘吗？指生演示总结提升你今天有了哪些收获呢？师：利用我们今天学习的“挤出”和“缩放”工具，可以制作出许多生活中常见的容器，展开你丰富的想象力，做出更漂亮的东西吧！《圆柱变出靓果盘》学情分析本节课面向的是五年级的学生，学生经过了三年信息技术的学习，已经能够熟练操作了鼠标、键盘的使用，而且能够熟练地运用鼠标、键盘对相关软件进行应用。但是，在平时的应用中，快捷键的使用次数较少，需要培养学生使用相关快捷键的习惯，便于学生快速掌握相关软件的使用。知识方面，学生在数学学科中已经学习了简单的几何图形知识，对立体几何图形有了一定的了解，已经知道了立体图形是由多个面组成的。通过对前面知识的掌握，也已经能够熟练地操作Cnstu3D软件，但还缺乏对基本图形细节的修改。本节课是做一个全新的物体，学生积极性较高，善于探索新的思路。《圆柱变出靓果盘》效果分析经过教师演示，学生已经基本了解了果盘的“挤出”操作和“缩放”操作，在自己试验的时候，容易忘记选择“面选择”从而用了默认的“点选择”，导致出错。经教师提醒后，完成基本的果盘制作。随后在学习果盘把手制作的时候，较为困难，由于学生对组合键“Shift+鼠标左键”的操作协调不好，导致总是选不上两个面，或者选上两个面却又无法朝正确的方向“挤出”导致出错率较高。经过反复尝试，最终大部分学生都做出了果盘把手，完成了既定目标。最后的“高脚果盘”练习中，接受程度较好的学生能够很快利用多次“挤出”和“缩放”工具制作出高脚果盘的下部底托和上部托盘，却在做凹壁的时候出现了困难，由于上部托盘是渐大的盘口，在向下挤出的过程中容易出现超出盘壁的现象，需要耐心讲解如何利用“缩放”把凹壁效果做出。最后，部分同学按照自己的想法完成了各式各样的高脚果盘并添加了不同“材质”呈现不同色彩。《圆柱变出靓果盘》教材分析三维创意软件设计随着先进装备制造业的发展日益受到社会的关注。信息技术的发展，使三维软件的普及逐渐成为现实，在中小学教学中也能够得以顺利开展。Cnstu3D软件基于专业三维设计软件，利于学生在掌握基础三维建模的基础上，后期添加编程语言制作三维游戏；利于学生在初中、高中继续研究三维创意制造，延续学习过程；利于学生几何知识的提升，从二维视角过渡到三维视角，补充相关数学知识。本单元几节课是软件基本操作的教学，因为Cnstu3D功能比较强大，所以功能较多，需要学生熟悉的内容也就相对比较多。本课教学内容是对几何图形的面进行修改，是三维设计的基础操作，随着教学内容的加深，对几何图形的点、线、面的操作会更加复杂，教材通过简单的案例制作，让学生掌握修改几何图形的面生成新图形的基本操作方法。《圆柱变出靓果盘》评测练习学生在已经做出普通果盘和果盘两端把手的情况下，布置以下练习：尝试制作高脚果盘“挤出”后接“缩放”，反复多次，制作出果盘的下部底座和上部托盘，细节需要多尝试几次。做完后展示，考察学生对“挤出”操作和“缩放”操作的应用能否驾轻就熟。《圆柱变出靓果盘》课后反思本课教学内容是对几何图形的面进行修改，是三维设计的基础操作，主要让学生结合美术知识，设计一个生活中常见的装饰性生活用品——果盘，在前面对3D学习的基础上，应用软件中的“挤出”和“缩放”工具，设计制作一个3D果盘，再利用“材质”和“细分”等工具，对果盘进行优化和设计。在学习果盘把手制作的时候，是较为困难的，由于学生对组合键“Shift+鼠标左键”的操作协调不好，导致总是选不上两个面，或者选上两个面却又无法朝正确的方向“挤出”导致出错率较高。对于新接触的事物，学生都会有一个理解消化期，在此时期不可急于求成，往往在实际操作中出现错误其实是学习的必经阶段，也是学习内化的必然过程，所以在此阶段，不建议老师面面俱到的教授所有知识，让学生自己在不断地错误中完成知识的消化和升华。要充分利用小组合作学习，让接受能力快的学生去帮助还在不断试错的学生，可以更加快速的完成知识的内化，这也是我们倡导的合作学习。《圆柱变出靓果盘》课标分析信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本节课的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出本年龄阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对生活中的事物进行探索，注重培养学生的创新精神和实践能力