小学英语-外研版四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教学设计教学目标1知识目标：全体学生能听、说、认、读重点词汇:take,fly,great,why,because,so全体学生能听、说、认、读:Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No.Iwon’t.2.技能目标：全体学生能够运用will谈论未来的计划。大部分学生能结合以往的知识准备和新的目标进行交际.3.情感目标：（1）积极参与课堂活动。（2）乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点学生能够运用will谈论未来的计划。教学方法TPR教学法，情景教学法教学过程WarmingupGreetings.Dosomeactions.playbasketball/goswimming/flykites/singsongsLead-inFromMondaytoFridayweshouldgotoschool.OnSaturdayandSundaywecanplay.Wecangoswimming/playbasketballandsoon.Buttodaywe’regoingtohaveapicnic.Thenlet’slearntheword“picnic”.T:DoyouknowwhatIwilltake?Let’shavealook.T:Iwilltakesomeapples/bananas/milk.Whataboutyou?Let’stalkaboutitlater.PresentationShowthepictureofSamandAmy.T:They’reourfriends.They’resohappy.Whyaretheysohappy?TodayIwilltellyouafunnystory.Listenandanswer.T:Hereisaquestionforyou.WhataretheygoingtodoonSaturday?Text-learning.Let'slookatthepicture.They’reSamandAmy.Question1:WhatdoesSamask?Question2:HowdoesAmyanswer?Letstudentsfindtheanswersandreadinroles.Nowlet’slookatanotherpicture.WhatdoesSamsay?AndwhatdoesAmysay?Amyalwayssays“No,Iwon’t.”Doyouknowwhy?Letstudentslearnthewords“why/because”.Listenandimitate.Readinroles.Readthechant.PracticePlayagame“Guessinggame”.Hereisabag.Therearesomanythingsinit.Youcanaskme“Willyoutakeyour…?”LetstudentsguesswhatIwillanswer.Doasurvey.Nowlet’sdoasurvey.Therearetwopeoplehere.Nowlookatyourpaperandtalkaboutwithyourpartners.Emotion.Don'tthrowrubbishonyourpicnic.Weshouldprotecttheenvironment.Summary.Willyoutakeyourkite/balltomorrow?YesIwill./No,Iwon’t.picnic/great/take/why/becauseHomework.1.Listenandimitatethetext.2.InternationalLabourDayiscoming.Talkaboutyourplanwithyourfriends.学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生通过三年级和四年级上册的英语学习，能够听懂并会说一些简单的英文句型与单词，对一些简单的情景对话进行简单的交流，对英语有了一定的积累，为本节课的学习奠定了基础。学生在四年级上册已经学过一般将来时态：begoingto结构，学生对一般将来时态已有初步了解。另外四年级学生年龄较小，爱说、爱动、善于表达，对游戏、竞赛比较感兴趣，因此要设计知识性与趣味性相结合的学习活动，强化和巩固知识。学生对野餐这个话题比较感兴趣，也愿意讨论该话题。因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的教学活动，充分激发学生的学习兴趣。效果分析学生通过本节课的学习，能运用“will”句型简单地表达未来的计划，更能熟练地运用一般将来时态进行表达，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时态的用法及回答。本节课中也渗透了德育教学，Don’tthrowrubbishonyourpicnic.Weshouldprotecttheenvironment.(野餐时请不要乱扔垃圾，保护环境。)教材分析本节课是外语教学与研究出版社的新标准三年级起点四年级下册第四模块第一单元Willyoutakeyourkite?课文情境是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐，以picnic为话题，围绕“将来时态”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时态的用法及回答。主要学习will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、指定计划。对学生来说，难度不大，应该把重点放在运用能力的培养上。评测练习设计该测评练习旨在考查学生对本课的重点句型及重点单词的掌握，培养学生综合运用语言的能力。Willyoutakeyourkite?课后反思本节教学设计是外研版三年级起点四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite?本节课以picnic为话题，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时态的用法及回答。主要学习will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。本节课觉得较好的是导入和操练重点句型的过程中，运用情境教学、游戏教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为操练重点句型搭建了平台。情境贯穿始终，情境教学法让学生置身于真实语境中学习真实的语言，充分发挥学生的主体作用。导入环节创设周六打算去野餐，学生轻松学习理解了picnic,又通过猜猜我要带什么，渗透了新句型Iwilltake…,学习了单词take,为新授课做好了准备。练习环节通过Playagame.激发学生的兴趣。综合拓展部分，利用了Doasurvey.考查学生对本节课的掌握情况，方式新颖，让学生在学习中动起来，参与到实践中来，培养了学生自主学习、合作学习的能力。当然在本次授课中存在很多问题，在讲课录课之前试了课件，视频无法播放，只能临时更改课堂指令，课件中没有使用动画视频教学，比较遗憾。因为录课是借用别的学校的录播室，只有这一次录课机会，这给我以后的教学设计深深地上了一课，以后准备课的时候，一定要再三地检查课件是否能正常使用及播放。另外本节课有的环节指令不够简练清晰。对于学生回答问题时出现的错误没有及时纠正。在学习课文时设置的问题，让学生寻找答案，学生很是茫然，没有注意人称的变化。我也希望在以后的教学设计中能打开思路，主次处理得当，同时还要苦练基本功，不断地学习，练习口语，让自己能真正地hold住课堂。课标分析《英语新课标》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。“英语教学应该注重培养学生的口语交际能力以及灵活运用语言的能力”，“英语课程要面向全体学生”。要关注学生的学习过程，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生的学习成为主动地、赋予个性的过程。英语课应该是满足学生的活动需求和创造能力的场所。新课标倡导任务型的教学模式，通过感知、体验、实践、参与合作等方式实现任务目的，同时还强调了各项活动都要以“学生为主体”的思想。在这些新的理念指导下，我把“Willyoutakeyourkite?”一课的教学内容进行了重新整合。导入环节通过从周一到周五我们上学，到了周末我们可以