第三章2节细胞器系统内的分工合作教案1

细胞器——系统内的分工合作

教课设计【教材剖析】本课是《一般高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的要点内容之一。它是后边将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。经过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的构造和功能及细胞器之间是如何分工合作，协分配合来达成细胞的生命活动的，为后边学习细胞的能量的供给和利用确立细胞学基础。【学情剖析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识此后，再进行本节内容的学习，就有了优秀的基础。因为学生的实质操作水平仍是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难察看到，因此教师要准备好示范镜。【教课目的】1、知识目的①举例说出几种细胞器的构造和功能。②制作暂时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。③简述细胞膜系统的构造和功能。④议论细胞中构造与功能的一致、部分与整体的一致2、能力目标经过制作暂时装片，使用高倍显微镜察看叶绿体和线粒体的形态和分布。稳固高倍镜的使用方法和暂时装片的制作方法，能在察看实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培育学生着手能力以及增强学生对细胞微观构造的认识。3、德育目标经过学习成立细胞器的构造和功能相适应的看法、部分与整体一致的看法，有益于对学生进行辩证唯心主义的教育【教课要点和难点】1．教课要点①指引学生主动研究细胞中的几种主要细胞器的构造和功能；②生物膜系统的构造和功能。2、教课难点①细胞器之间的协分配合；②制造人的口腔上皮细胞的暂时装片，使用高倍显微镜察看线粒体。【教课方法和手段】利用自制的多媒体课件，创建形象生动的教课气氛，同时应用实验研究法、叙述法、谈话法、比较法、指导念书法等，指引学生思虑一系列问题，使他们踊跃主动参加到教课中，在获取知识的同时，培育学生着手、察看、比较和总结的能力。【教课准备】1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微构造模式图等的幻灯片。【教材办理】依据教材的重难点、学生的实质状况以及多媒体课件传达信息量有限制的特色，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜察看叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协分配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教课过程。【教课过程】教课教师的组织和指引学生活动教课企图内容(1)放映一张某玩具厂繁忙的车间的动画片。①观看动画①创建问提出问题：片；题情形，引出新①一件优良的产品是如何经过个车间和部门之间的配合产生课；问出来的？②联合生活题②细胞内也存在近似工厂的各样车间吗？经验，以及对细探③细胞内的各样“车间”是怎么样的？胞的察看，睁开②经过类究（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。议论。比，学生能更形细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多繁忙不断的“车象地认识细胞内间”，这些车间都有必定的构造如线粒体、叶绿体等，它们统称③学生倾的各个“车间”为细胞器。听，并参加沟通。──细胞器。使（1）教师先指引学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临①学生着手①学生对用时装片，并用显微镜察看黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记录制作暂时装片并细小的细胞总有高和描绘察看现象，而后挨次议论与沟通:用显微镜察看；一种神奇感，通倍针对该试验提出以下问题：②记录和描过亲身察看细胞显①描绘察看到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。述察看现象；来解决自己的疑微②植物的叶子为何是绿色?③睁开组内惑对学生来说是镜③描绘察看到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。议论和小组间交很有迷惑力的，观（2）总结：在显微镜下叶绿体分布于细胞质中，呈绿色流等活动；这样能够使学生察的、扁平的椭球形或球形。正是因为植物叶肉细胞中有大批叶绿④聆听总产生踊跃参加探体，因此植物的叶子是绿色的。能够看到被詹那绿染成蓝绿色的结,并参加沟通。究的学习兴趣和线粒体平均的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆激情；球状、线形、哑铃形等。②训练了学生制做暂时装片和使用显微镜察看的能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。（1）指导学生带着思虑题阅读P44～47的课文内容。①学生进行①在实验思虑内容：阅读、思虑；察看的基础上，细①胞内有哪些细胞器？经过阅读使学生胞②线粒体、叶绿体等细胞器的构造和功能是如何的?②学生观看对各样细胞器有器③它们的构造与功能相适应吗？幻灯片、联合课一个初步的认的（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片本内容自由回答识。分指引察看：线粒体的构造是怎么样的？它的内膜有什么特有关线粒体的问工点？它有什么功能？它的构造和功能是怎么样相适应的？为何题；②与学生成人的心肌细胞的线粒体数目比腹肌细胞的多？的生活经验相（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片③学生观看关，有益激发学指引察看：叶绿体的构造是怎么样的？它的内膜有什么特幻灯片、联合课习的兴趣。点？它有什么功能？它的构造和功能是怎么样相适应的？叶绿体本内容回答有关是植物细胞所独有的吗？叶绿体的问题；③利用多(4)教师持续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片媒体让学生经过指引察看：内质网和高尔基体的构造是怎么样的？它们有什④学生观看观看、比较、讨么功能？幻灯片、联合课论，加深理解有教师分别播放动植物细胞亚细微构造模式图，简要介绍其本内容回答有关利掌握细胞内的他细胞器。其余细胞器的问主要细胞器的结题构及其功能。④学生自⑤经过对照主学习，主动建找出动植物细胞构新知识。的异同点。概

①经过投影，出示设计的达标表格（详见附表），指引学生达成。

①学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的构造和

⑤为达成后边的达标图表做充分的准备。①经过达成表格，概括各样细胞器的构造和功能，使学生更好的掌握本节括②应用该表格进行小结。

功能，简要谈谈

课的内容。反馈

③介绍有关网站，以解决课后碰到的问题：

其余细胞器和细胞质基质。②达成达标表格。③每答

②培育学生的剖析问题和概括总结的能力;③培育学对一个问题，小生的竞争意识和组能够获取一面团队合作精神。红旗，最后红旗④拓展了总数最多的小组教育资源，为学胜出。生供给了一个自④学生主学习的空间。记录网址。【教课领会】在教课中可否指引学生进入一种最正确的学习情境是教课成败的要点。在讲解《细胞器──系统内的分工合作》这部分内容时，我不是按传统的教课模式进行讲解，而是经过实验研究及应用多媒体课件协助教课，把复杂的问题详细化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创建了一种优秀的学习气氛，激发了学生的学习热忱，使他们踊跃主动参与到教课中，进而大大提升了讲堂教课成效。附：细胞器之间的分工分布形态构造特色功能线粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠成嵴，有氧呼吸的主要场所扩大了内膜面积，基质和内（动力工厂）膜上有很多种与有氧呼吸有关的酶，含有少许DNA。叶绿体绿色植物叶肉细胞双层膜，内有很多类囊体，光合作用的场所等。叶绿素等色素分布在类囊体（养料制造车间、能量转变站）上。类囊体和基质中有很多进行光合作用所需的酶，含有少许DNA。内质网动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状细胞内蛋白质合成、加工以及构造，内有腔。脂质合成的场所。高尔基动植物细胞。与动物细胞分泌物的形成及植体物细胞壁的形成有关。液