大班教学反思7篇

大班教学反思7篇大班教学反思篇1

幼儿园美术教育的主要目的在于培育锻炼孩子的观看、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：

1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

我认为教师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其互相关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

2、创造愉悦、宽松的心理环境

什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格〞“错位〞的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小

孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格〞，我认为教师要多加鼓舞。

3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的

在美术活动中，把握好幼儿的“说〞，对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，进展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。教师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能〞、“这是不对的〞等话语来否认孩子的想法，对具有创造性的、离奇奇怪的想法，要给予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。

4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣

在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿

联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新颖好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。

5、教师不能忽视的一种绘画形式——意愿画

意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培育幼儿创新能力的目的。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？〞当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。

6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价

教师应用观赏的目光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出具体的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。

在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆创造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展创造可能。

本节课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。

大班教学反思篇2

1、目标的达成度分析：

在活动过程中，幼儿的探究兴趣相当深厚，应用已有的生活阅历努力想方法解决问题：打开箱子、分别黄豆和大米、取出棉花、储存粮食等。在工具的应用中，也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重点目标“在试验的过程中了解生活中常见的小工具〔筛子、漏斗、镊子〕，初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便〞达成度较佳，在试验的过程中也充分体验到了胜利的喜悦。

2、语言的组织分析：

考虑到科学活动具有较强的操作性，对幼儿的操作要求、操作点评、操作总结和提升的语言要求精炼、明确、简洁。因此在活动设计的过程中，较多地考虑每一次操作之前的指令语、操作过程中的指导语和结束后的总结语。通过一句一句地修改、一个字一个字的揣摩，在一次次的修改和提炼后，活动开展过程中的语言相对较为清楚，得到了在场同行们的认可。幼儿在正确、清楚的指令下，操作有序、正确。

3、环节设计分析：

第一次试教发觉，最终一次合作完成“储存粮食〞的任务对孩子的难度有点大。孩子之前只有使用其中一种工具的阅历，另外两种未曾使用。而最终的任务，5个孩子需要共同完成三种工具的使用，同时涉及到同伴间的分工合作，对孩子们来说，跨越的难度有点大。基于以上考虑，我们将最终的合作完成任务，改成了流水线的操作体验。既可以弥补之前对另外两种工具的操作空白，有可以加深体验工具的便捷，可谓是简洁而有效。

大班教学反思篇3

为了通过对课例的不断尝试、磨练、反思、实践，能总结出一些有效的体育游戏活动的组织与指导之实践策略;同时也为了不断锤炼自己的课堂艺术及促进教师的专业成长。更为了能让幼儿在活动中体验到真正的欢乐，协作课题的实施我开展了本次教学课例。讨论主题定为“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之欢乐〞。在幼儿的欢声笑语中我得到了许多收获，且不管活动效果，至少让我感受到了孩子们是在欢乐中游戏的。但是为了我的专业成长，我也要为我本次活动做一次深刻的反思，期望在以后漫长的教学生涯中得到更多的历练，也为孩子们有更好的将来打下坚实的基础。

设计思路：

踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿特别喜爱的一项体育游戏活动。踩高跷可以进展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，进展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计表达体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简洁到冗杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏欢乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与敏捷性，培育了他们的竞争意识。

活动目标：

1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，进展创造力。

2.促进平衡能力的进一步进展，提高动作的协调性和敏捷性。

3.感受与他人共同游戏的欢乐，培育竞争意识。

活动过程

一、听音乐进入游戏情境，做预备活动。

1、今日森林里有一场特别的运动会，踩高跷竞赛，你们想去参与吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火车出发喽!)

(咔嚓、咔嚓······火车到站喽!)

2、运动会开始前先活动活动我们的手脚吧!(带幼儿做预备活动)

分析：听奇妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参加活动的兴趣。让幼儿为了能在“运动会〞中不受伤，所以做赛前的预备活动，将幼儿带人欢乐的运动状态。但是在开小火车的时候我为了能一气呵成，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小朋友的肩膀，而且高跷的绳子也很长，简单发生状况。虽然活动进展地很顺利，但是没有细致地考虑到这个问题。教学活动的时候，应当一开始把高跷放在旁边，要做预备运动的时候再拿在手上，而且要留意把绳子卷起来，这样才不简单甩到旁边的小朋友。预备活动就一句“运动前我们动动我们的手脚〞带过，简洁的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以“利用情境贯穿游戏活动之中〞，所以肯定要重视小详情。

二、自由活动，运动会开始。

1、竞赛前的最终练习。

森林运动会过会就开始了，为了我们能赛出好成果，竞赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

2、赛前教练温馨提示。

①、运动员们!你们想赢竞赛吗?那我来悄悄告知你们一个取得胜利的秘诀吧!

(想要站得稳，必需用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必需双手拉直绳子;想要得胜利，眼睛必需向前看。)

②、你们想听清晰秘诀了吗?我们请一名运动员来做一下正确的示范吧!

分析：此环节表达了由易到难，由简洁到冗杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参与运动会的游戏情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢乐。但是在自由练习的时候我没有很清晰地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围。教师应当很清晰地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提示，比方说：“运动员们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是不能离开这个地方的，否则就违背了竞赛规则。〞在召集运动员回来的时候教师应当用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地接受信号所表达的意思，也不用教师在一边喊“运动员们回来了。〞

3、运动会预赛。①、森林运动会要开始了。由于参与运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组胜利的，女选手中间也取始终胜利的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最终胜出的一组就是冠军。

②、我们的预赛开始了，运动员们先进入竞赛场地。

③、请运动员们听清晰竞赛规则：每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最终面。下一名运动员出发，始终到每组的最终一名运动员回到原点，速度最快的一组就算胜利。

4、运动会决赛。

①、请预赛胜利队的运动员们预备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛开始!哦!这组运动员成为了今日森林运动会的冠军!

③、教师小结运动会竞赛状况。

分析：运动会预赛，培育幼儿学会倾听竞赛规则，并且能依据要求正确地进行操作。竞赛中，让幼儿在体验体育游戏欢乐的同时也培育了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的互相鼓舞。运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验胜利的开心心情。因为幼儿的能力本身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，能力弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于需要老师帮忙扶着。我思索着这里有两个决定性的条件，第一个是外因所导致的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮忙制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的转变，平常都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小朋友反映塑胶场地比较软，所以不简单踩稳。第二个缘由则要联系到活动设计中，教师应当依据幼儿能力的强弱来设计教案，而不是笼统地以为全部的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳。教师应当更形象地利用情境来引导不同能力的幼儿进行竞赛。比方说我们这个运动会设定了“10米，20米，30米，〞各个运动员可以自由报名参赛。如此一来，就可以避开个体差异性所造成竞赛中出现的状况。

三、运动会结束，开火车回家。动会结束咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

教学反思：

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。因为本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之欢乐〞虽然孩子在游戏中足够体验了一把欢乐，而且活动气氛很浓郁，幼儿的主动性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思索如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的竞赛环节中表达地更加明显。教师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以依据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公平竞争。

四、要留意活动详情

教学中的活动详情也是特别重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个详情。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，因为竞赛也要显示出公平的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式讨论实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样期望在下一次的活动中有更多的收获。

诚心地期望：走进我的欢乐体育游戏课堂，能让大家观赏到我与幼儿之间碰撞出欢乐的火花;倾听到最真实的悦耳笑声。在没有压力的轻松气氛下真正体验游戏的欢乐。在感受欢乐的同时也能为幼儿的身心进展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础!

大班教学反思篇4

民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，进展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心进展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康进展。

为了避开民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓舞一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想方法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行留意力方面训练，在转换之间增添了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓舞下英勇地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培育也是本次活动的难点。本次活动中也存在这缺乏，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

大班教学反思篇5

针对今年“安全教育月〞活动主题和接近暑期全体师生离园在家等特别状况，我园结合工作实际，进一步健全原有的安全制度，开展了一系列安全教育活动。

1、健全和完善常规安全制度和各类应急预案。进一步完善了每天行政值班巡察制度;加强门卫保安人员常规管理工作制度;幼儿入园、离园管理制度;幼儿食堂各类食品的选购、存放、保洁、核价制度、大型集合集会应急预案、突发事件应急预案等等。

2、结合6月份幼儿园安全工作计划，依据幼儿园不同年龄幼儿安全教育工作的特别性，突出两个特点：一是加强宣扬教育，突出形式的多样性、深入性，并加大监督管理力度;二是对不同年龄的幼儿，有针对性地支配各类活动。通过宣扬教育和把安全教育工作贯穿到幼儿一日生活各个环节之中，使全体师生坚固树立“安全第一〞的思想，增添自我防范意识，培育幼儿自我防范能力，避开事故发生，确保师生人身和本园财产安全。

3、6月7日在端午节收假返校的第一天，安全领导小组成员在安全巡查工作中，发觉幼儿园靠教学楼的围墙有2―3公分的移位，并多处水泥砖与水泥接缝间裂开，存在肯定的安全隐患，我园马上将此状况书面材料向教科局安全办的同志和分管安全的郑泽潜书记、曾令广局进步行了汇报，依据领导的指示，我园主动展开应对措施：①封锁危急路段，加强教职工及幼儿的安全意识。②、对每位家长发放书面通知，说明6月8日幼儿不到园(修理围墙)的缘由，确保了幼儿安全。③、依据工程办杨达波老师的勘察结果和建议，我园马上请专人进行撤除和修理工作。④、派安保人员6月7日―8日进行全程修理的监工工作，确保修理工作保质保量完成。⑤、引领教职工的正确言论导向，合理解释、不夸大事实，不给社会和家长造成误会。

4、加强食堂卫生监督工作，食堂安全管理人员定期对食堂从业人员健康检查、食堂的食品选购、餐具消毒和食品加工过程等重点环节进行监督。6月初，本园安全宣扬月活动小组领导深入食堂突击检查食品卫生，对一些存在的问题准时催促整改，落实向供货方索证制度，杜绝带病工作和“三无〞产品进入校内，严防群体性食品卫生事件的发生。

5、6月7日，在教职工会议上强调各班教师严格这项幼儿园传染病期间的晨间检查和记录工作，加强对缺课幼儿的追踪回访工作。要求教师结合汛期、雷雨季节对幼儿进行防汛、防雷电、防溺水、防火等安全教育，严格落实到每日的一日生活各环节，并仔细组织落实。

大班教学反思篇6

幼儿是祖国的将来、人类的期望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境爱护教育应当从小抓起。通过长久的环保教育，使幼儿确立环保意识。

一、说活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

〔1〕帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

〔2〕养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

〔3〕引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

二、说活动预备

1、学问阅历预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起商量收集有关生活中垃圾的相关图片。

2、物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片〔干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片〕。

三、说活动过程

1、第一环节：了解垃圾的来源。

播放录像〔录像内容：干净秀丽的小区。又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象〕，提问：“你们喜爱哪个小区，为什么？〞“垃圾从哪里来？〞“垃圾有什么危害？〞让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家〞的愿望。

2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。

提问：“垃圾可以分成几类？〞“哪些垃圾可以重新回收？〞“我们该怎么做？〞通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：送垃圾“回家〞幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问：“你们认识这个垃圾筒吗？〞“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？〞认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家〞的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

4、第四环节：设计“环保标志〞。

幼儿结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志〞。提问：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？〞鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员〞。设计“环保警示标志〞，张贴“我们只有一个地球〞等宣扬画。

四、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。

四、说教法学法在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年