部编版小学二年级上册语文教案（10篇）

部编版小学二年级上册语文教案（10篇）

部编版学校二班级上册语文教案篇1

教学目标：

1、熟悉17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

2、精确     、娴熟地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

3、熟悉农作物，了解农事，培育敬重劳动人民的情感。

教学重点：

熟悉17个字，会写10个字。背诵课文。

教学难点：

熟悉农作物，了解农事，敬重劳动人民。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示农事图片，观赏。

2、或许你领会过农家的清爽风光，或许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今日，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组讨论一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习状况。

课件出示生字、词语。

四季蝴蝶麦苗

桑叶化肥农夫

回归穿戴谷子

米粒虽然辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，同学分组争论，合作学习。

出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

同学分组学习，完成学习任务。

五、理解表达

1、熟悉农作物。

（1）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

想象画面，感受美妙的春光。

（2）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，非常辛苦。

（3）课件出示图片：

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香，

身上虽辛苦，心里喜洋洋。

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

（4）课件出示：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻，

一年农事了，大家笑盈盈。

“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。

2、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

引导同学运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经熟悉的，是从什么渠道或通过什么方法熟悉的。

2、打开“优教同学字”，逐个学习，引导同学边观看边书空，留意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。

（2）观看字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）老师范写，引导同学再次边观看边书空，留意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。

（4）同学在田字格里仿写，老师提示写字姿态。

4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。

七、拓展延长

1、读一读，记一记。

播种插秧耕田采桑

除草割麦打谷积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？你能仿

照课文的格式写一写吗？

八、巩固练习

打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

部编版学校二班级上册语文教案篇2

教学目标：

1、熟悉“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

教学重点：

1、熟悉“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学预备：

生字卡片、图片等。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

小伴侣，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起动身吧！

二、学说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩军舰帆船

2、小伴侣真会观看，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。

（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小伴侣，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小伴侣，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小伴侣自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁情愿来读？

（3）听到小伴侣读得那样仔细，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学教学目标

1、熟悉“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的力量。

2、通过朗读，品尝，用小组合作争论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学重点

合作探究文本中“树”丰富的.情感内涵。

教学难点

①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合同学在导学案中消失的问题，来引导同学熟知本文的形神、情理、虚实。

教学时数:

一课时

教学过程

一、导入新课

朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深化人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么，作家林德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思考呢？今日就让我们一起来学二、品读全文，理解课文

1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？

2、查找文中关于菩提树的描写并思索：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？

3、圣诞树是什么宗教的象征？在文中，认为它渗透了什么主题?

4、棕榈在笔下体现了什么品质？提示：倔强忍耐

5、棕榈树和回民之间有哪些共通性？提示：在干枯的险地随遇而安，倔强的性格正和生存期间的回民吻合

6、对圣诞树和棕榈树的态度是否相同？缘由是什么？

三、合作探究

同样是面对苦难，同样是去抗争，你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢？（请先独立思索，然后再和你的学四、小结

本文中这些树各有其精神内在，菩提的坚忍，桑树的清朴都值得让我们去反思。盼望此生，同学们都会长参天大树，一半在土里安详，一半在风中飞扬，活着的时候能给人带来阴凉，即使倒下了也能成为世界栋梁！

五、布置作业

请尝试从你熟识的树（比如松树、柳树、杨树……）中任选一样或者两样，描绘它的形象，阐述它的精神意义，以“我愿化作——树”写一个200—300字的片段。

部编版学校二班级上册语文教案篇3

学目标：

1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范同学生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好。

课前预备：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（同学）

课时安排：二课时

第一课时

一、识字加油站。

1、同学借助拼音熟悉生字。

锋（刀锋）（锐利）

蜜（采蜜）（蜂蜜）

蜂（蜜蜂）（黄蜂）

幕（开幕）（闭幕）

扫（扫地）（打扫）

慕（艳羡）（喜爱）

墓（扫墓）（墓地）

抄（抄写）（抄录）

炒（炒菜）（吵闹）

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、同学动手连线。

4、认真观看这些生字，看看有什么发觉？

5、同学汇报自己的发觉。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班沟通。

5、读句子。

（1）瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。

（2）茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班沟通所说的句子。

8、补充句子。

（1）天空飘着气球。

（2）池塘开满荷花。

9、同学汇报。

三、书写提示。

1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请同学描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、同学书写，老师巡察指导。

4、进行全班评比。

其次课时

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，同学读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4、送词入诗说诗意。

5、依据同学的表现准时赐予确定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷安静。

2、体会诗人的孤独孤独     。

3、体会渔翁精神的不屈。

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：骑驴

1、读一读。

一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找伴侣。

刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“老爷爷听了，立即下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。

没走多远，一个老人观察了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不敬重老人了！”老爷爷赶忙叫孙子下来，自己骑上去。

又走了不远，一个孩子观察了,很生气地说：”没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。”老爷爷抓紧下来，和孙子一同走。

他们来到北村，几个农夫观察了，说：“有驴不骑，多傻呀！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、争论：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？

4、全班沟通。

5、师小结。

五、老师总结，布置作业。

部编版学校二班级上册语文教案篇4

教学目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

重点难点：

围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学过程：

第一课时

一、导入

(播放音乐)听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢?

二、我的发觉?

1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

钅钢、铜、铁、钉

衤被、裙、裤、袄

疒病、疼、痛、疯

2、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉。

3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小伴侣一看就知道。(引导同学观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

(第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填?

1、出示课件(不带词语)

一只()一个()一把()

一块()一条()一盘()

2、你能依据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推举一人讲给大家听)

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗?

5、拓展

五颗()一座()一本()

一幅()一架()一间()

四、我会读?

小伴侣们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

书桌凳子椅子棉被运动裤本事习惯宣布赞扬谈论纷纷自信粗糙疲惫吞吞吐吐

同学自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方?

让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

6、老师指着课件让同学自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

其次课时

一、口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。

1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导同学简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动同学的乐观性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，进展健康的共性)

二、总结

在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民!

三、展现台

这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示同学提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。

部编版学校二班级上册语文教案篇5

教学目标：

1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

教学重点：

关心同学建立晚辈对长辈的关爱的之情。

教学难点：

关心同学建立晚辈对长辈的关爱的之情。

教具预备：

生字词卡片

板书设计：

送给奶奶的阳光

教学过程：

一、激趣引入

1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗?送过什么?为什么送?

2、让同学讲一讲自己的经受。

3、师：从中导入新课。

板书课题：送给奶奶的阳光。

二、读文识字

1、从文章题目引导同学质疑。

2、带着疑问，同学开头读课文，遇到不熟悉的字，勾画出来，小组内相互解决。

3、生生字识记状况。全会的被评为“识字大王”。

4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

5、课文的朗读状况。

三、理解课文

1、老师感情范读。

2、同学听后，引导同学说一说课文的主要内容。

3、老师顺着同学的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。(让同学在读中悟)

4、思想教育：学了课文，你明白了什么?以后你准备怎样做?

5、同学畅所欲言，谈感情收获。

6、带着感情再读课文。

四、理解课文

1、重点指导“屋”、“念”两个生字。

2、其他生字同学独立书写。在自己写生字之前，先观看字的结构，然后再下笔。

五、课外延长

1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评比出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

部编版学校二班级上册语文教案篇6

学习目标

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习，培育同学主动收集和整理信息的力量，养成细心观看、了解自然的习惯。

课前预备

1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中消失的生字词卡片。

3.自然界的虚拟网站课件制作。

教学设计

我的发觉

学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导同学自主发觉。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使同学了解标点的用处。教学环节：

1.同学自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。

2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不？留。

下雨天留客，天留我不留。

日积月累

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确     运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。

1.读读认认。

a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

b.小组沟通识记10个生字的方法。

c.小组派代表在全班介绍识字方法。

d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

2.我会连。

a.明确。

b.动手连一连。

c.同桌交换，相互订正。补充练习：

追逐羽毛

搅拌羊群

抖动水泥

晴朗的馒头

香甜的财宝

珍贵的天空

3.读读背背。

a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

b.读节气歌和二十四个节气。

c.借助学习伙伴的话，引导同学了解“节气歌”的意思。

d.背诵“节气歌”。

口语交际

本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的爱好，呈现对动物世界的熟悉与喜爱。

1.进入动物王国。

播放《动物世界》的片段，让同学谈想法。

2.学做解说员。

a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备发言。

c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

d.小组推举代表竞赛沟通。

写话

写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。

展现台

这是一个内容丰富的展现台，既可以展现收集的谚语，又可以展现自

己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。同学既动口，又动手。形式上可让同学自己组织展现，体现自主性，发挥制造性。

1.在教学有关课文时，鼓舞同学查询、积累资料。

2.布置动物、植物展现天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）

3.同学从不同方面展现才能。

百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

宽带网

教学这部分内容，有条件的可带同学到电脑房上课，培育同学主动收集和处理信息的力量。

1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。

2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。

3.进入虚拟宽带网，去“自然界”游览。内容包括：

a.动物、植物的图片资料。

b.有关的文字资料。

c.人类仿生学的一些浅显例子。

1.把自己从中了解到的感爱好的内容说给家长听。

2.建议同学到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。

建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用1～2课时。

“经纪人”在行动。

部编版学校二班级上册语文教案篇7

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.熟悉“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。)

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

(出示：“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读)

2、情境延长，学习第一小节：

师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴预设学路1：

①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导同学说出事物与量词的搭配)

②小伴侣说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的`海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)

⑵预设学路2：

①师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红?

师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

自主学习生字。沟通识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

⑶预设学路3：

①师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字)

四、诵读全文

1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。)

2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价)

3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

其次课时

教学目标：

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，同学正确流利地朗读。

二、创境学文，培育语感

1.出示图片，感受美景。老师不由自主状随着同学一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩??

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

4、我还能说(看谁说的多)

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗?

1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

⑴同学独自观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观看老师范写，留意笔顺。

⑶同学照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，同学说出相应的事物。

4、(课件出示全文)，同学带着宠爱之情试着背诵课文。

四、拓展延长布置作业

1、嬉戏“找伴侣”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业)

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

5、观看教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

【教学总结】

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容。注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

部编版学校二班级上册语文教案篇8

教学目标：

1、熟悉15个字，会写10个字，背诵课文。

2、熟悉“木”字旁，了解不同树的特点。

3、了解对大自然的宠爱之情，激发喜爱并爱护大自然的情感。

教学重点：

熟悉15个字，会写10个字，了解不同树的特点。

教学难点：

了解不同树的特点，喜爱并爱护大自然。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的伴侣，在我们的身边随处可见，你熟悉身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的学问呢？今日就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组讨论一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习状况。

课件出示生字、词语。

梧桐手掌枫树

松柏服装桦树

急躁边疆银杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，同学分组争论，合作学习。

预设：

1、课文中提到了哪些树？

2、这些树分别有什么不同特点？

五、理解表达

1、看图识树。

（1）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的.特点。

（2）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的外形。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比方句说说它的特点。

（3）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

（4）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

松柏四季披绿装。可以引导同学赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。

（5）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

（6）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

（7）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。

（8）课件出示图片：

预设：什么树？什么特点？

金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

2、你知道下面句子的意思吗？

课件出示：

（1）十年树木，百年树人。据图谈意。

预设：比方要使小树成为木料需要很长的时间，而培育一个人才则需要更多的时间，是个长期之计，并且非常不简单。

（2）树高百尺，叶落归根。

预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

（3）树无根不长，人无志不立。

预设：人要立志，没有志向的人是不会胜利的。

3、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字。

引导同学运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经熟悉的，是从什么渠道或通过什么方法熟悉的。

2、打开“优教同学字”，逐个学习，引导同学边观看边书空，留意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“杨、壮、桐……”等生字。

（2）观看字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）老师范写，引导同学再次边观看边书空，留意笔顺。重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”留意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。

（4）同学在田字格里仿写，老师提示写字姿态。

4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。

七、拓展延长

1、读一读，记一记。

泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

2、你还知道其它与树有关的谚语吗？

预设：

前人栽树，后人乘凉。

人怕没志，树怕没皮。

没有梧桐树，引不来金凤凰。

三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。

八、巩固练习

1、打开“基础训练-《树之歌》”，一起来闯关吧！

2、小组嬉戏，看看谁知道的木字旁的生字多。

部编版学校二班级上册语文教案篇9

教学目标

1．能借助拼音熟悉8个生字；了解火车票上的主要信息，引导同学在生活中主动识字。(重点)

2．能绽开想象，用“像”说说生活中的事物；能够联系上下文了解词语的意思。(重点)

3．了解留言条的基本内容和格式，并能依据实际状况写留言条。(重点)

4．发觉一些颜色词的结构方式，并积累相关的词语。

5．正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮丽。(重点)

6．借助拼音正确、流利地朗读课文，激发同学喜爱家乡的思想感情。

课前预备

老师预备：多媒体课件。

同学预备：调查了解自己的家乡。

课时支配：2课时。

第一课时

一、教学“识字加油站”

1．引导同学沟通回顾：除了从语文书上，你还能从哪里熟悉新的字？

2．同学沟通，老师归纳：日历、包装盒、说明书、广告纸……

3．老师课件出示火车票，指导同学熟悉火车票，鼓舞同学从票面熟悉新的汉字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

4．借助拼音，自由读这些生字。

5．指名读，齐读。老师相机正音，提示同学留意读准后鼻音“昌、硬、乘”。

6．引导同学沟通自己有什么好方法记住这些字。

7．开火车给生字组词。

8．引导质疑：什么是“硬卧、限乘”？并通过联系实际、出示图片等方法关心同学理解。

9．小结：生活中到处有语文，只要我们留心观看，无论是火车票还是广告纸，都会有很多汉字宝宝等着我们去熟悉。

二、教学“字词句运用”

1．出示词语，指名朗读。

2．引导同学思索：这些事物像什么？怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢？

3．出示教材图片：两双鞋，一双是爸爸的鞋，一双是弟弟的鞋。

(1)引导同学观看，用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有许多毛毛。

(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

(3)引导同学自由读例句，说说这两句话有什么特点：

①写出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多乱。

②沟通明确：这两句话中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鸟窝，一下就写出了这两双鞋有什么特点。

4．仿照例句，用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。

(1)小组合作争论沟通，选出最好的句子。

(2)班级沟通，评一评，说说谁想得妙、说得多。

5．课件出示题目要求：你能说出加点词语在句中的意思吗？

八路军隐藏(bì)在山里，敌人很难发觉。

去还是不去？小明拿不定办法，感到很烦(fán)恼。

那漂亮如画的山水，怎能不令人流连忘返(fǎn)?

6．指导同学联系上下文，理解加点词语的意思。

三、教学“写话”

1．老师课件出示留言条，引导同学初步知道假如爸爸妈妈不在家，电话又打不通，可以通过写留言条来沟通。

2．出示自读要求，引导同学小组沟通留言条的内容与格式：

(1)这张留言条写了什么内容？

(2)留言条应当说清晰哪些内容？

(3)这些内容都写在什么位置？

3．老师巡察，相机指导。

4．师生归纳小结：

称呼：第一行，顶格写称呼(写给谁)。

正文：其次行，另起一行空两格写清晰事情。

姓名：在正文右下角。

日期：在姓名下方写时间。

5．选择教材中供应的情境，练习写留言条。

6．小组沟通，对比留言条的格式相互点评。

7．沟通反馈，师生评议。

8．引导同学联系生活实际写一张留言条。

四、教学“我的发觉”

1．出示教材中四组表示颜色的词串，同学开火车轮读。

2．引导同学观看发觉这些词的特点：在表示颜色的词前面，加上有这种颜色的事物的名称，可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以区分不同的白色。

3．引导同学同桌相互比拼，仿照教材中的例子，说几个表示颜色的词。

其次课时

一、教学“日积月累”

1．课件出示前两副楹联，引导同学借助拼音自由读，读通、读顺。

2．课件播放山水画面，引导同学理解“有山皆图画，无水不文章”的意思是：有山就成了图画，没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的漂亮，突出了山水在文学、绘画中的重要性。

3．播放课件：秋风萧瑟的塞外风光，烟雨蒙蒙的江南美景。引导同学理解“白马西风塞上，杏花烟雨江南”。

4．指导同学有感情地朗读。

5．课件出示后两副楹联，引导同学借助拼音读一读。

6．小组沟通，尝试理解句意。

7．老师范读、领读，并引导同学理解句意。

(1)清风明月本无价，近水远山皆有情。

(2)雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天