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文档简介

中学生易产生的的心理问题与心理辅导一、心理健康问题（一）焦虑症：常见是考试焦虑。采用肌肉放使会才是重要的采用认知行为疗法。服用抗抑郁药物也可缓解（三）强迫症：包括强种同时坚决制止其洗涤的冲动（四）恐怖症：系统脱敏法（五）人格障碍与人格缺陷肉。辅导教师使用其专和技能，给学生以合乎其需要的协助与；会进步与个人发展的生活目标克服成长中的障碍强与维持学生心理健康，使其在学习、作与人际关系各个方面作出良好适合。目标：第一是学会调适（基本目标，包括调节与适合；第二是寻求发展（高级目标）（二）心理健康的辅导模式1、指导模式2、治疗模式3发。4、社会影响模式。（三）影响中学生行为改变的方法：原则：面向全体学生原则、个别化对待原则，整体性发展原则。1、行为改变的基本方法（1）强化法：根据学习原理，一个行如一个学生不敢同教师说话上遇到没有向教师求教。当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答（2）片当学生做出我们期待的良好行为后我们发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币能够兑换有实际价值的奖励物或活动。优点：可使奖励的数量与学生良好行为数量质量相适合（3行为塑造法：通过持续强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为一个缄默无语的孩子说话（4）示范法（5）惩罚法。两种：一是在不良行为出现后，表现一个厌恶刺激（如否定评分、给予处分，二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激（6）自我控制法。2行为演练的基本方法（1全身松弛训练由雅各布松创立。依次放松，每日练习（2）系统法统敏：些人能够在当事人身上发展起一种不应使对本来起敏感反应他后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。由沃尔朴首创（3定中公开表达自己真实情感和观点维护自己权益也尊益展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面（1）请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要（2）拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方（3实很多学生会表现出不肯定行为如谈时眼睛不敢看着对不敢表示自己的不满情绪与同学发生时不

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