七年级语文下册-4.19课后达标训练与提升作业-新人教版

课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1．下面加点字注音完全正确的一组是()A.粲然(càn)叱咤(chā)柔韧(rèn)嗔视(chēn)B.笑颊(jiá)细腻(nì)滋润(zī)给予(jǐ)C.惆怅(chóｕ)气氛(fēn)雏凤(chú)模拟(ní)D.妥帖(tuǒ)蠕动(rǔ)褶裙(zhě)解数(xiè)2．下列词语书写无误的一项是()A.颦蹙阐述变换多姿本色当行B.咿哑惊鸿举手投足悲欢离和C.斗薮端凝画眼描眉疾走惊跃D.榕树舞姿低回宛转静穆庄严3．括号中依次填入的词语是()她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她()的舞步，()的铃声，()般慢移，()般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。A.轻云繁响旋风细碎B.细碎旋风繁响轻云C.细碎繁响轻云旋风D.繁响旋风轻云细碎4.学习了《观舞记》，班级开展了以“舞蹈的魅力”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。(1)【欣赏舞蹈】欣赏右面的舞蹈图片，用比喻和排比等修辞手法，形象生动地描述出舞蹈“千手观音”的精妙。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【读图释义】读图，不仅能迅速直观地获取信息，而且那些意蕴丰富、赏心悦目的画面往往能发人深思，令人遐想。认真观察下面的图片，调动自己的生活积累，放飞思绪，写出你从中读出的丰富内容。(至少要读出两层意思)中学生跳集体舞答：_________________________________________________________________

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二、美文品析阅读下文，完成5～9题。百合献谁刘心武看芭蕾舞剧《天鹅湖》，用望远镜细观台上，不是紧盯着王子和白天鹅，而是逐个地扫描那些配舞的天鹅，除了“三大天鹅”“四小天鹅”外，还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅”，而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在前列与隐在后面的区别，于是我从望远镜中注意到，在最后面，一位天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的裙裾上，身影与其他天鹅同样美丽，在耐心地作为暗景中的“绿叶”，以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽。随着舞曲的流动，众天鹅也开始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到排列在最后的天鹅的细部，她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜，转动时，显露出锐瘦的锁骨，以及背后同样“锋利”的肩胛；可是，她虽隐于最后，却也满脸凄恻，浑身是戏。乐音陡变，众天鹅如风中白莲般翕合旋舞，转瞬间，我已不能再找到那位资深的舞娘……我的思绪，飘出了《天鹅湖》，飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事。我在猜想，那位资深的舞娘，她有着怎样的个人命运?当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血，苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗?也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个“月”，可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这个主角，再让出“三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，从“挂头牌”，到名字列于后面，到隐入于“本院演员”的模糊概念中……也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终其一生，也只是充当“绿叶”，并且总在“亮相”时，隐于最后一列，双手兰花般交错于翘起的裙裾上……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么?给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位旋转于舞台暗区的资深舞娘，［甲］他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……出了剧场，花亭还在营业，［乙］我买下了一大束昂贵的百合花，紧紧地拥在自己胸前……5.从第1段看，资深舞娘的舞技怎样？她在舞台上的作用是什么？答：_________________________________________________________________

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____________________________________________________________________7.第3段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望？答：_________________________________________________________________

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____________________________________________________________________8.读了全文，你认为作者要把百合献给“谁”呢？答：_________________________________________________________________

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____________________________________________________________________9.请从文中画线的［甲］［乙］两处中任选一处，自选角度简要分析其作用。答：_________________________________________________________________

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三、写作训练10.【写法借鉴】本文细节刻画精确到位。作者在观舞时演员的每一个动作都不肯轻易放过，从“双眉颦蹙”到“笑颊粲然”“侧身垂睫”“张目嗔视”“点额抚臂，画眼描眉”，再到“挺身屹立”。这样的细节描写能起到较好地为主题服务的作用。【片段仿写】请你运用细节描写的方法写一个人物(可以写肖像、动作、神态等细节)。(150字左右)答案解析1．【解析】选B。A项中“咤”应读zhà;C项中“拟”应读nǐ；D项中“蠕”应读rú。2．【解析】选C。A项中“变换多姿”应是“变幻多姿”;B项中“悲欢离和”应是“悲欢离合”；D项中“低回宛转”应是“低回婉转”。3．【解析】选C。此题考查修饰词语的搭配。“的”前面应用形容词修饰，“般”前需填入名词。因此选择C。4.(1)答案(示例)：你看，“观音”的“千手”都在微微闪烁，射出万道金光，把所有的好运都给了我们。“千手观音”是美的，她美在祥和的面庞，她美在婀娜的体态，她美在善良的天性，她美在雍容的气质。她像一幅画，明朗、脱俗；她像一首诗，清新、隽永。她凭着一切足以缔造太平世界的美德，让人赞美，让人陶醉，让人折服。(2)答案(示例)可读内容参考：①今天有更多的学校注重校园精神文明的建设，注重学生校园文化生活的丰富性、艺术性、愉悦性、教育性、科学性和群体参与性。②这种“阳光体育运动”，富有时代特点和青春气息，适合广大中学生参加。它不仅能促进青少年学生健康成长、全面发展，还可以全面推进体育教育事业的健康发展。③参加校园集体舞蹈活动能够使中学生调整精神，陶冶情操，提高学习效率，增加同学之间的情感交流，培养他们文明、向上、健康、活泼的精神风貌，对他们的身心健康发展有积极的促进作用；同时也有利于培养中学生的审美情趣、艺术修养和集体主义精神。(答对两点即可)5.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。通过对资深舞娘舞蹈的描述，可以概括出她舞技娴熟。筛选出相关语句体会她衬托主角的作用。答案：舞技娴熟(舞技精湛、舞技高超或浑身是戏)；衬托主角(充当配角、是衬托“红花”的“绿叶”或“配舞”)。6.【解析】本题考查对内容的概括能力。用简洁的语言概括本段中“我在猜想”后的内容即可。答案：她可能做过主角，也可能一直做配角，但不管如何，她都执着地追求芭蕾艺术。7.答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。8.【解析】本题考查对内容的理解能力。本文的字里行间流露着作者对资深舞娘的敬意和赞颂，自然可以想到作者会把百合献给资深舞娘及像她一样众多终生敬业的普通人。答案：献给资深舞娘，献给众多终生敬业的普通人。9.【解析】本题考查对语言的评析能力。可从所用修辞手法、描写的方法和内容，以及表达的感情等几个方面来品味。答案(示例)：［甲］处：①写朋友以世俗的眼光漠视资深舞娘的价值，使文章主题更为深刻；②用衬托(或反衬)的手法表现了资舞娘执着的艺术追求；③安排这一情节使行文曲折，也为下文引出自己对人生的感悟做了铺垫，通过对朋友的描写，含蓄地表达了作者对世俗看法的否定；④运用语言、神态的描写，表现了朋友的直率，从而反映了世俗的刻薄。［乙］处：①