2023年《珍珠鸟》的背景知识总结整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《珍珠鸟》的背景知识总结整理

１、冯骥才（１９４２～），当代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。留意选取新奇的视角，用多变的艺术手法，细致深化的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

２、冰心说冯骥才《珍宝鸟》：

这真是一篇叙事抒情的好文书章，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的.喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍宝鸟》这样的光荣照人。

３、珍宝鸟简介：

金山珍宝别名锦花鸟、锦华鸟、珍宝鸟、小珍宝、锦花雀等。金山珍宝羽毛艳丽，体态娇小玲珑，动作活泼轻松，特别可爱，是国内外闻名的玩赏鸟。珍宝鸟可以成双成对饲养，亦可成群饲养，既可供欣赏，也可供繁殖。用单笼饲养时可以养一对，用巢箱饲养时可以依据箱体大小，饲养成群或数对。

珍宝鸟教案

教材分析：

《珍宝鸟》一文主要写了由于对珍宝鸟的悉心照看和真实关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最终到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信任，往往能制造出美妙的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发同学在“人与动物”和谐共处方面作深化思索。

教学目标：

1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用竟然、不由自主造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终4个自然段。

3、了解珍宝鸟的形状特点、活动范围。理解信任就能制造出美妙的境界的深刻含义，培育同学爱鸟护鸟的思想感情。

教学难点和重点：

理解信任就能制造出美妙的境界的深刻含义，培育同学爱鸟护鸟的思想感情。教法：情境式启发式读悟式

学法：

自主合作探究

教具预备：

远程教育课件

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

初读课文学习第1、2自然段

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今日我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。

二、揭示课题

1、板书课题

2、课件出示简介珍宝鸟：珍宝鸟体形小，因它后背有珍宝似的白点而得名，是一种欣赏鸟。

三、初读课文

1、出示自学题。

（1）、给课文各自然段写上序号。

（2）、轻声读课文，留意读准生字，读顺句子和课文。

（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

拨开、细腻、调皮、干脆、帮晚、召唤、扭动、不由自主、信任、竟然、神气十足

2、同学自学。老师巡察，适时辅导后进生。

3、检查自学。

（1）、抽读生字卡片，留意读准下列生字：

撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏

（2）、解释词语

拨开、细腻、调皮、召唤、扭动

（3）指名同学试读课文，老师相机教导。

（4）、齐读课文。

四、细读课文

1、第1、2自然段。

（1）指名读。

（2）第1自然段开头用真好！反映什么样的心情？（兴奋、喜悦）这一段最终一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而暖和的巢是谁给珍宝鸟支配的？（是课文里的我给支配的）这反映我对珍宝鸟什么的感情？（反映了我对珍宝鸟的宠爱。

（3）我对珍宝鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍宝鸟得到了一个平安的环境，也说明我对珍宝鸟的宠爱。

（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。

（5）齐读第1、2自然段。

四、写字指导

1、提示生字描红的留意点。

2、同学用钢笔描红这些生字。

五、布置作业

1、朗读课文三遍。

2、读、抄词语。

其次课时

教学内容：学习第3、4自然段

教学过程：

一、复习

1、课文讲了哪四个内容？

2、从中你体会到了些什么？

二、学习第3、4自然段。

1）指名读。

2）这一自然段写了什么？珍宝鸟雏儿的形状特点怎样？

三、细读活动状况

（一）整体感知内容。

1、自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍宝鸟的活动状况

2、板书：笼子四周屋里小桌上我的窗口

（二）细读句4

1、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍宝鸟的可爱？用о圈出有关词语；你从哪些地方体会到对珍宝鸟的宠爱？用--划出有关句子。

2、关于珍宝鸟的可爱（以句子为单位，沟通圈划的词语、体会）

（1）一会儿一会儿一会儿？

a读句沟通词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读：增加难度