小学语文-黄果树瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课：同学们，上节课我们学习了黄果树瀑布这篇课文，这节课我们继续走进这篇课文，再次领略黄果树瀑布的美！请同学们齐读课题！孩子们，通过上节课的学习黄果树瀑布声响和形态，带给你的是什么？是不是震撼！那带着自己的感受，再读课题。复习旧知：师：孩子们，通过上节课的学习我们领略了黄果树瀑布声音的美，谁能用一个词来说说它的美。师：那现在，老师想请一位同学来读读文章的第二自然段，请用你的读书声来表达你对黄果树瀑布声音的感受。师：那么它的形态又是什么样子的呢？哪位同学来读第三自然段，让我们感受黄果树瀑布形态的壮美！师：孩子们，通过听他的读书，你是否感受到了黄果树瀑布形态的壮美呢？师：孩子们，这是作者在黄果树瀑布风景区的所—见（拖音，让学生答，板书）师：孩子们，你们发现了吗？这篇课文很特别，写作者除了写他在黄果树瀑布风景区的的所闻、所见之外，还运用了大量的笔墨写了自己的什么呀孩子们？生：感受师：老师板书——所感，你们赞同吗？生:赞同———立马板书上！传授新知：师：面对这大自然的杰作，作者是一种什么样的感受呢？其实课文（5—7）这三个自然段基本上都是在描写作者的感受的，让我们走进这些段落，去细细地品味作者的感受。孩子们拿出你的导学案，大声朗读独学题目。明确了要求，开始学习吧孩子们！【独学】任务一：请你迅速浏览课文（5—7）自然段标画出描写作者感受的词句，思考：是什么情景带给作者这样的感受？任务二：认真品读你标画出的的词句，批注下你的感受，并轻声读出你的感受。【对学】对子交流标画的词句和情景。【群学】组内交流读书感受，并试着朗读。展示交流（六）总结学法,仿写训练:孩子们，可见在写景类文章中，作者的所感是多么重要！你以后在写这类文章的时候，不光要写自己的见闻，最要的是还要把自己的感受写进去哟！老师给大家带来一段优美的文字（课件出示），我们一起来美美的读一读：这是作者的所闻，这是作者所见，现在你感觉这段写景的文字好像还是缺少了点什么！——感受那么。现在就请你，给作者加上一些感受，拿出你的导学案开始写吧孩子们！我一来到公园里，就听到小鸟在道路两旁的树上歌唱。我刚走到小花园，就看见了一朵朵美丽的菊花，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞。它们不仅色彩艳丽，而且姿态各异。有的花瓣微微卷起，就像阿姨的卷发，有的像瀑布垂流直下。站在一旁的游客一边欣赏这争奇斗艳的菊花，一边啧啧称赞。这时，一股淡淡的清香扑鼻而来。置身于花海之中，我仿佛_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。学情分析学了李白的《望庐山瀑布》一诗学生对瀑布已经有了了解，能说出瀑布的雄伟壮观，可以结合庐山瀑布简介黄果树瀑布，使学生对这一景观先有个直观印象。效果分析本节课我带领学生抓住作者的感受，反复诵读文章，从而让学生感受到黄果树瀑布的壮美。在不知不觉中，让学生领悟到作者的感受在写景文章中的作用，并让学生学会这种写作方法。学生们学习热情高涨，达到了预期的效果。教材分析《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的行文特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是抓住作者感受从侧面烘托出黄果树瀑布的壮美。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感的体悟。评测练习请你给作者加上一些感受。穿过一条小路，我走进了一片小树林。一阵秋风吹来，树叶发出“哗哗”的响声。树林里，银杏树的叶子像一把把小扇子，给我带来了阵阵寒意。咦？那边怎么火红一片？我飞快地向前走去。到了那儿，我才知道，火红的是枫叶。这么多枫叶好像喝了大量的酒，脸全涨红了。一阵秋风吹来，它们就摇摇摆摆地飘了下来。不知不觉地，地上已经铺上了一层厚厚的枫叶，踩上去软绵绵的，那感觉就像_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。课后反思本节课我采用“六步一体”教学模式，给学生充分的自学、合作的时间，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，我始终贯穿一条主线：抓住作者感受，以读促悟，从而让学生感悟到黄果树瀑布的壮美。首先通过小组合作交流，师生共同交流课文（5—7）自然段中描写作者感受的词句，以及是什么情景带给作者这样的感受？让孩子们抓住作者的感受，通过多种方式地朗读去感受黄果树瀑布的壮美。同时给学生总结写作方法：在写景类文章中，作者的感受更能从侧面烘托出景物的特点。整节课，孩子们积极参与，情感得到了升华。观评记录本节课主要亮点有：一、采用“主问题导学”方法，教者紧扣文本，抓住学习重点，主体部分设计一个主问题。这一设计，明晰了学习目标，避免了师生间零碎、随意的问答，学生围绕主问题深入学习研讨，保证了对知识解读的深度。二、板块式设计给课堂生成提供了足够的时间和空间，学