幼儿园学前-小老鼠上灯台（缺少章节主题四骨碌骨碌转次主题二教学活动二）教学设计学情分析教材分析课后反思

小班歌曲《小老鼠上灯台》教学设计活动目标：1.感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。2.在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。3．尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守游戏规则。活动重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。活动难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。活动准备：灯台、课件、小老鼠指偶若干个。活动过程：一、出示课件引出活动内容。师：小朋友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今天就让我来尝一尝。二、熟悉歌词，感知乐曲旋律。1.（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。2．小朋友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。三、用动作表现的方式帮助幼儿记忆歌词学会演唱歌曲。1．学唱歌曲瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好！（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃？（2）油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台？（再请一位幼儿到前面来）这次让我把这里当台灯（换个身体部位）我来爬，你们帮我唱好不好？（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）（4）小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。2．尝试用动作表现歌曲内容。（1）复习演唱：小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏。（2）调动幼儿已有经验：你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？（3）尝试探索用身体各部位当灯台演唱刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台?比如头、腿、肩等。小老鼠们我们一起加油，去寻找好吃的油。唱——换一个灯台，准备，唱——四、游戏《找灯台》1．尝试第一次游戏，知道游戏规则。小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦！你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，（伴奏音乐）鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样？为什么呢？要轻轻地千万不要惊动大花猫哦！如果万一遇到大花猫怎么办？要赶紧跑回家里哦（回到座位上）！让我们出发吧！哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？鼠宝宝们，你们吃到油了吗？我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗？2．尝试第二次游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧！钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）小班歌曲《小老鼠上灯台》学情分析3-4岁是小班幼儿年龄段，这个年龄段的幼儿思维主要是以直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，模仿性强，喜欢学唱歌，尤其是对那些富有色彩地、情绪热烈地歌曲产生很大地兴趣。所以歌唱活动和音乐游戏特别适合在小班幼儿中开展：有利于丰富、活跃幼儿的形象思维、可以调动他们参与的积极性、让他们在模仿的基础上可以尝试创编；使幼儿在动听的旋律中获得生理上的快感和心理上的满足，达到训练和开发右半脑功能的目的。本班幼儿是小班上学期幼儿，自己喜欢哼唱歌曲，也比较喜欢表达，但有节奏感、用自然的声音演唱技能还有待于加强。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，鼓励幼儿用自己的方式表现和创造美；支持幼儿用自己的方式表达对音色、强弱、快慢的感受。因此活动中我更加注重鼓励幼儿学习用自然地声音演唱歌曲，并用动作表达幼儿对歌曲地理解，这也为后面地创编做好铺垫。《指南》中指出，要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿学习的方式和特点。本班10%幼儿参与兴趣性不高也不善于表现，教师就会多用鼓励性语言激发参与兴趣、多多关注到孩子们的表现，以便及时做出调整；80%幼儿乐于在集体面前进行表现，因此教师在活动中就以启发式提问的语言鼓励幼儿积极参与并大胆表现；10%幼儿具有较强的自我表现欲望，并且在探究动作时能表达自己的想法，因此在创编身体不同部位的时候，可以让他们当“小老师”，来为孩子们做出示范和榜样！针对幼儿的年龄特点和认知水平我还采用了下列教学方法和策略：1.直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。2.演示法和游戏法：引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。学前无此项。小班歌曲《小老鼠上灯台》教材分析《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：……尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异……而3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小老鼠上灯台》是一首传统的童谣，歌曲生动有趣，角色形象鲜明。既适合幼儿演唱，又适合进行动作表演和游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性；在练习整首演唱的过程中，教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的？”来充分调动幼儿的已有经验；最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是可以让活动的动静交替更有效，二也能进一步调动幼儿参与的兴趣。学前无此项。小班歌曲《小老鼠上灯台》课后反思《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，短小押韵，非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中，通过层层递进的方式，让孩子在不同的身体部位探索游戏，从而练习演唱，使孩子能够始终保持着较高的兴趣。教师通过提问:“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验，体现了各领域知识整合的观念。最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动动静交替更有效，二是能进一步激