小学语文减负的工作总结

第第页小学语文减负的工作总结

学校语文减负的工作总结范文1

忙劳碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教育处工作计划为指导，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各班级课堂教学为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学讨论，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺当地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：

一、仔细做好常规教学工作

1、仔细指导并督促全体语文老师做好备课、上课、作业批改、课后辅导和单元测试等各项常规教学工作。

2、组织老师观看《教材分析》光盘，并做好记录。

3、新老师与老老师制定师徒结对子计划。

4、每个月末对本组的老师进行定时的检查，检查的内容有：老师作业批改的立场、同学作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能仔细批改作业，有的老师还在同学的作业本上写上鼓舞性的批语，严中带爱。胡爱梅老师针对同学作文不厌其烦地进行逐项评分，对同学从各方面给以指导和严格要求；马丽老师和江喜珠老师在三班级作文入门教学中给予同学更多的指导性评语；谢琼、张水芳老师更是对同学的作业要求一丝不苟，作业批了改，改后又验收过关，直至同学真正掌控。从老师的备课中可以看出每位老师都能反复阅读教材、细心制作教案、并严格根据教案进行教学，二班级两位老师仍抓住识字教学细心备课，为同学能切实把基础打牢设计多样的敏捷的教学方案。尤其是一班级的两位老师欧阳云芳和莫玲丹，更是全身心地扑在了对孩子的启蒙教育上。每位老师都喜爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而同学也在老师的严格教育下，仔细完成作业，能做到书写工整，字迹清楚。使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。

本学期，我们语文组的`学科研讨，既着重了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“集体磨课”精神，采纳“多次设计”的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高老师分析教材、运用教材、驾驭课堂的多种技能。

1、除了日常班级段间的沟通研讨，我们还把每双二午后定为语文组教学教研活动时间，学习新课标和新的教育理论，进行课题及课堂教学研讨活动，本学期，我们语文组共有八位老师开展了公开课教研活动，共同探讨课堂有效教学途径，并围绕课题《在活动中作文》开展了各级活动，全面提升学校生作文技能和老师作文指导技能，三班级老师组织同学吹泡泡，玩“老鹰捉小鸡”等游戏；四五班级老师利用“欢乐星期五”让同学上心观测人物动作神态，体会心理活动，写作上取得了肯定的效果。在教研活动中，全组老师都积极参与听课评课活动，上课的老师积极预备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的老师们踊跃发言，确定优点，指出不足，真心地援助上课者。

2、组织老师外出听课学习，回校后实时进行沟通反馈，不断提高老师的研课、评课技能。

3、加强老师技能的提升。鼓舞老师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思索、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

三、语文活动丰富多彩。

这学期语文组协作学校德育处开展“迎国庆、颂祖国”朗诵活动，各班级老师积极组织同学，进行选材、辅导。有效提高了同学的朗读技能，同时也丰富了同学的课余生活，培育了同学的喜爱祖国情感和参加的积极性。

四、取得的成果

在本学期里，本组各位老师在做好班主任工作的同时，圆满完成了学校交给的教学任务，在历次检测中，各班级的语文成果均稳中有升，〔期末测验成果表另附〕从低班级到中高班级同学在基础知识掌控和阅读理解方面都不同程度的有所提高，尤其是写作方面进步更大。

五、努力的方向

1、继续鼓舞老师、同学参加各项校内外竞赛活动；

2、鼓舞老师广泛吸取远程教育及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来促进老师自身综合素养的提高。

3、小组工作还要集思广益、集思广益。

4、做好本职工作的同时，都应尽力地予以别人关注，有好的想法或思路大家共同共享探讨。

5、差生辅导工作任务艰难，不容松懈。

6、老师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，沟通。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结确定有不太全面、不够成熟的地方，请大家予以批判和谅解。也盼望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组老师的热忱参加和共同努力，我们肯定会取得更大的成果。

学校语文减负的工作总结范文2

期末测验已相近，本学期的各项事变将画上句号。为了能从本学期的解说事变中总结履历，吸取教育，也为了使本身的解说程度有所前进，现对本人本学期的语文解说事变做一个回首总结:

一、班级、门生声名。

本学期担负的是五班级〔4〕班的班主任及语文解说事变。全班总人数为108人，解说打点不等闲，不外颠末一学期师生的协作全力各方面都取得必定的后果。

本班在语文进修方面还存在以下几点不敷：

1、汉语拼音部份没掌控，大量的二类生字词不外关,错别字较多。

2、赏识手段广泛不高，朗诵程度较差，“唱读”征象严峻。

3、部份同窗抄写轻率，功课名目不类型。

二、具体事变法子

〔一〕、拟定解说打算。

开学前根据解说纲要的要求，和本课本的编写特点，团结本门生的现实环境，拟定了一套全面体系的解说打算。解说打算依照学校的统一时刻布置，公正设定相识说进度；根据本册课本的操练重点，划定了总的解说方针：作育门生的说话感觉手段，组成较高的说话表达手段。学会从内容概要中领悟头脑，分清文章主次。会听、会说、会写、会赏识。对差异的课文明晰了重难点。解说打算使整个学期的语文解说在预定的布置下，有目标、有打算、有针对性地睁开事变。

〔二〕、根据差异的课型，计划行使差异的解说要领。

根据差异的课文范例，根据门生掌控常识的现实水平，布置了差异的解说要领。如：《鲸》一课就回收了看图与学文相团结的要领，让门生直观的感遭到鲸的特点及糊口习性。《圆明园的歼灭》一文就用心情引读法，激起门生差异的心情，让他们感悟、想象、思考，达到解说方针。《桂花雨》就用朗诵为主，领悟文章的内容，自学完成解说方针。由于回收了差异的解说要领，有助于前进门生的进修喜欢，利于用最简朴、最适当的要领完成解说方针。

〔三〕、寄望类型门生的进修风俗。

正确的`进修风俗的养成，有益于解说的试验，更有益于门生的进修。重点作育的进修风俗包罗以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天下学时都为进修部署具体预习使命，并当令教给门生预习的要领。新课授完，须要求复习。用小组长搜查，抽捡的要领举办鼓舞。通过一段时刻，门生知道该怎样预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课要领。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，当真听讲，起劲思考。学会听课，学会做条记。

3、写工致字，做类型功课。强调笔墨抄写的重要性，并当令举办写字操练与指导。统一类型功课名目。长时刻的鼓舞操练，使门生的字越来越大度，功课越来越类型、雅观。

〔四〕、针对本校门生广泛存在的语文方面的瑕玷重点打破。

1、汉语拼音。

操作早读，解说生字时等统统可得用的时刻，举办复习、固定汉语拼音。或操作晨读时刻，请一些发音正确的同窗带读。

2、字词影象。

从开学起，僵持对课文中的生字新词举办读写、听写。

学校语文减负的工作总结范文3

一学期来的课改，回顾走过的路子,端详留下或深或浅的踪迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变，尝到了改革的甜头。

一、初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式转变，课改后的课堂充斥了激情、关怀，老师将自己融入对话式的课堂，与同学一起走进教材，一起学习。同学不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。课改前的课堂，老师告知得太多了，同学的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告知扼杀了同学的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和苏教版教材的引领下，老师通过组织同学的课堂活动，课外资料的搜寻，结合身边的生活实际，同学学得敏捷，老师教得有趣。

二、激活了老师的激情，制造了很多鲜活的方法。

运用新教材前，有些老师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。运用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对同学要求有较大的改变，老师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，老师不得不思索自己的教学方法，不得不转变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

如语文教材中有很多精典的课文片断，老师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对一部分老老师是一大考验，也促使老老师学好一般话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要制造性地让同学花最少的时间认识最多的字。在识字教学中，我们老师制造出了

〔1〕“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细，“雪白的小手”——拍。

〔2〕儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，同学难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。

〔3〕活动识字法——通过竞赛、游戏识字。

〔4〕生字卡片识字法——自做生字卡片，相互沟通。

〔5〕字族识字法

〔6〕生活识字法——通过广告、招牌

〔7〕比较识字法。还有教材中特别重视通过活动学习语文，所以，老师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都需要提前安排。

通过探究实践，我们认识到数学教学过程应当是：同学在老师细心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，上心思索，真诚沟通，时而困惑，时而兴奋，在愤悱起伏的`情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，同学不仅对知识理解非常深刻，而且“制造”着猎取知识的方法，体验着猎取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财宝。如：在教学“圆的认识”的课堂上，首先把同学分成6人一个组，并用自己预备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让同学自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简约，但真正画起来，一个人难以完成，就需要合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个抱负的圆。正是由于在反复克服困难中才好不简单地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此，同学在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，同学就有感而发，有话可言，表现的异样积极。这样的课不管对同学还是对老师来讲，都是一种享受。

三、着重学校课堂教学的评价机制。

老师需要关爱每一个同学，充分发挥激励导向功能，与同学同等相处，以人格感染同学，以学识打动同学，以要求规范同学，以行动引导同学，激发和调动同学学习的积极性和主动性。在充分了解同学的基础上，关注不同同学的不同进展。

①关注同学学习的心理、爱好、情感是否得到培育，课堂气氛的和谐程度等，让同学轻松开心地进行学习。

②关注同学是否从自己实际出发，在不断提高和进展的基础上达到“人尽其才”的效果。

③关注同学在课堂教学中的表现、独立思索解决问题的技能以及是否能从不同角度去敏捷解决问题。④在掌控双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对同学进行合理、客观、公正的评价，从而使不同的同学都在原有基础进展，正确运用评价会使更多的同学积极主动进展。

总之，课堂教学改革是一项可持续进展的工程，我们将不断探究，不断与时俱进，再攀新的高峰。

学校语文减负的工作总结范文4

回顾本学期开学以来的工作，我们语文教研组仔细学习新课程标准，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育同学自主创新技能为主导，积极推动课堂教学改革，在不断丰富同学语文素养的同时，有效地促进了老师的专业成长。坚持学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细地在教学处的领导下完成各项任务。现总结如下：

一、抓紧抓实常规教学工作，夯实基础

每位语文老师都能细心制订教学计划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计专题训练。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造技能和实际运用技能。教研组加强了组内工作，积极参与集体备课，做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，实时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。在平常教学中，教研组人做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。半学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向专家取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。并在听课后实时反馈状况，在教研活动中开展争论，把新的模式、方法、认识、体会实时落实到自己的实际教学中去。

重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于同学的基础知识，基本技能、性格素养的不同，从而决断了同学的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺计划。

我们采用的补差方法是“分层教学，分类辅导”。

首先，我们援助那些学习有困难的同学弥补缺欠，强化基础，提高技能，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分同学对基础知识、基本理论的掌控，渐渐达到知识的完整化和系统化。

其次，我们着重启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分同学对语文知识的认识技能。只有使这部分同学的观测力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调全都了，才能真正地学好语文。最末，调动各种方法和手段，定时定人地进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进行级组测试，力求援助每个同学把基本教学目标落实到实处，最大程度上援助这部分学习有困难的同学做到了实时掌控消化知识，不把困难受多的积累。

立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干能量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，教研组组织了青年老师进行了校“有效课堂”公开课，课前上课老师能够仔细备课，年段老师积极发表看法，提出各种建议，都取得满足的效果。

充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分班级、部分学科的调研。在此基础上，十月份，对一班级的拼音教学进行调研，对检测结果进行分析。十一月份，对全校进行了期中检测，老师们对自己所任教的班级教学进行了深入的分析，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、积极开展语文活动，全面提高语文素养。

以班级段为单位，本学期我们开展了很多活动：一到三班级的同学书法竞赛；四、五、六班级的作文竞赛；以弘扬国学为主旨的全校性经典诵读活动。旨在以活动促进同学学习积极性的提高。

为了提高我校同学的语文素养，我们是这样做的：

1〕重点加强同学的语言文字训练

语文教学肯定要加强语言文字训练，这是语文教学的一个重要原那么。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了同学在课堂学习中读书、思索、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍〔生字、难词、有关背景、知识等〕，重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文〔或片断〕，侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最末迁移练习，促进语言运用。

2〕教会同学学会阅读的方法

阅读一贯是语文教学的重要内容，如何提高同学的阅读技能，也一贯是困扰语文老师的问题。本学期我们从教给同学阅读的方法入手，援助同学积累肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了肯定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大部分的同学能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。

我们首先教同学学会有效地质疑问难。同学在阅读过程中，必定会遇到依据他们的知识或生活阅历，通过努力还不能解决的'问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是同学学习主动性、积极性的详细表现。同学从不能发觉问题到能发觉问题，从不会质疑到学会质疑，有一个进展的过程。老师在日常阅读教学中，有意识、有目的并锲而不舍地引导，激起同学探究的愿望，引发同学自己探究，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的进展过程。其次教同学理解内容。教学前对同学的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为采用教学方法提供依据。在教学过程中不断启发同学回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个同学在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使同学思索：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让同学验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，需要因文而异。

最末教会同学如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。同学能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达技能的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会同学辨别语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染同学，并提示同学要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高需要依靠每个老师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的默寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

四、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观测的要领〔即：听什么？看什么？想什么？〕这三个问题都不能很好地掌控；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的技能。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将鼓舞老师多读读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师积极主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

一份耕耘，一份收获。在过去的半学期中，我们精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了肯定的成果。我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的原那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。

学校语文减负的工作总结范文5

这学期，我校语文教研组的工作在学校的同意领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文教授团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规划入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，已全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、本学期工作的主要内容

1、开展多种形式的学习，研讨活动，不断提升老师理论水平和专业素养。

2、聚焦课堂，搭建自主，多元化五过程教学平台，创新教研方式，提高课程实施技能。

3、以集体备课为契机，促进老师素养在多元动态进展中提高。

二、本学期的基本工作和成果

〔一〕、提高认识，深厚教研氛围。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学技能。坚持每周一第三节课的业务学习制度，组织老师仔细学习《教学大纲》和《深化教育改革，十项工程》等有关教育教学的杂志刊物，采用自学与专题研讨相结合的形式技能和老师的教学水平。采用敏捷多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析缘由，开展研讨，查找改进的'方法。

2、充分发挥备课组的作用，仔细抓好备课小组的工作。定期组织集体备课，共同深讨教学中的困惑，得失。积极开展教育教学讨论活动，深入钻研教材，积极开展教育教学讨论活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。师徒相互听课、共同研讨、已成为语文组优良传统。本学期在教育处的组织下，按计划对老师的备课进行检查、实时记录、实时反馈。老师们的备课具体仔细，目的明确、条理清楚。每位老师都能实时写教后记，不但纪录下课课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并实时调整教案。

(二)、建立教研制度，落实常规要求。