小学综合实践活动-我们身边的垃圾教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：了解垃圾的危害，知道垃圾的来源，我们都生活在美好的环境中，从而产生热爱生活，保护环境的意识。过程和方法：观察法、调查法、实验法；小组合作探究，集体生成研究成果。课前准备：收集相关资料及环保图片、教师PPT。[教学过程与教学策略]一、创设情境激情导入（出示校园的图片）启发谈话：孩子们，我们家乡的环境非常美丽，快跟我看看吧！（出示PPT）转折点，不和谐的画面。1、说一说。2、引出任务。二、分组、分工交流资料，小组合作学习。1、交流：你收集了什么？2、完成汇报单。三、推选发言人1、尝试说亮点。2、评价交流。3、说体会。4、再全班分享。四、指导全班交流1、说一说。2、评一评。（1）个别评价。（2）他人评价。（3）教师评价。3、延伸写一写环保标语。五、实践作业设计。1、争做环保小卫士。2、小小回收站，学情分析学生对学校生活和环境有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生保护环境，在参与中感受环保。由于大部分学生没有参与过课题研究，可以在适当的时机利用多媒体让学生学习如何搞研究，向学生讲一讲研究的方法，为课题研究方案的实施创造条件。汇报单和作业单1.我说，大家听。我们小组研究的课题名称是-------垃圾的（）研究方法是------------------------------------------------研究成果ABCD2．写一写环保标语3．学会分类回收垃圾，做好家庭垃圾回收和处理。教材分析《我们身边的垃圾》这是一堂综合实践课，用课题形式，通过分组合作，讲自己身边的垃圾收集、整理以及变废为宝的故事，去感受综合实践带给同学们的乐趣。课题围绕我们身边的垃圾这一话题，拓展孩子们的视线，激发孩子们对科学的向往，对生活的热爱。课题可操作、可分享，小小制作、小组合作浸透着同学情、流动着教师对环保的忧患情。《我们身边的垃圾》评课稿我们认为张老师的这节课是比较成功的，体现了新课改理念，主要成功之处有以下几个方面：1、体现了新课改的理念，倡导自主、探究的学习方式。张老师在教学生学生字是先让学生分组合作收集资料。2、创设情境，激发情感。《综合实践课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对环境爱。在教学中，要想激发孩子们爱环境的思想感情，教师就必须创设情境，带孩子们进入到真实的情感世界，以体验生活中特定情感。张老师利用多媒体，在学生面前展现了真实的场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的学校爱护环境的感情。老师还出示图片，配以优美的音乐激起学生对学校的热爱之情。3、多种形式的研究，领悟环保的情感。《综合实践课程标准》指出：科学读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的表达，情感体验多有不同。根据三年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以活动为主。让学生在自主合作中，在调查研究中，动口、动脑、动手去学习知识，受到潜移默化的熏陶。课堂中，张老师没有过多的分析，只是通过各种各样的方法引导学生参与课题研究。总之，张老师从“讲”走向“做”，以多种形式的活动，引导学生领悟保护环境的感情。3、张老师的语言富有激情，整堂课教师非常的投入，从而感染学生，使学生学得也很认真。几点建议：1、教师应该再多给学生创设充分合作学习的时间及空间。2、教师应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。汶上县第二实验小学综合实践课组2019.3《我们身边的垃圾》课后反思每个人都有环保之心，都不好意思做。这是一堂综合实践课，以课题形式来引导着学生对环境的爱。环保贵在行动,觉悟重在提高。在教学过程中，我作为一名指导者、参与者，我放低身态，与孩子们同谋、同行、同学，同做、同聊，让他们尽情地参与，轻松地交流，课堂气氛好，教学目标没问题，能力目标达成度高，情感 目标渗透到位，一堂扎实、真实的综合实践课在教学中，重点是子课题的研究。课下，我让学生交流对环保的认识，分小组收集资料。课上先欣赏图片，融入爱学校、爱环境的教育。这时渗透了学生的情感，是真情的流露。然后引导学生学会分工合作、学会学习及交流，体会对美好环境的保护意识，学会处理生活垃圾的能力。利用拓展作业，让他们内心的情感积淀更为深厚，他们爱护环境从我做起情感自然而然深入心里。课标分析1.《综合实践课程标准》指出重视教育的正确指向，让学生感悟自己对环境美的爱。在教学中，要想激发孩子们保护环境，热爱学校的思想感情，教师就必须创设情境，带孩子们进入到真实的社会中，以体验保护环境特定情感因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示学校和教室干干净净的图片，之后我又请孩子们看看身边的垃圾。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课题中，从而获得真实的情感体验。2.《综合实践课程标准》指出，综合实践课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时，我和学生一起商讨课题研究方案，通过观察法、调查法和实验法等方法，引导学生进一步体验垃圾的危