小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE小学体育课《快速跑》教学设计水平二授课人：教学内容快速跑游戏《同心协力-越障碍跑》教学目标认知目标：让学生了解快速跑的技术动作要领.技能目标：1、70%－80%的学生掌握快速跑正确技术动作。发展学生灵敏、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。重点提高步频、步幅难点跑的身体姿态结构教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间开始部分1.集合、体育委员整队、报告人数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。完成相关的小游戏：喊数抱团准备活动1.情境导入。2.教师领做。3.教师提示不同要求，组织学生游戏。4.准备活动。1.学生精神饱满站队。2.听音乐，跟着老师做操。3.学生听口令练习。1.四列横队合：××××××××××××××××××××▲14×82/88准备部分一、快速跑辅助练习1.教师示范步频练习动作。2.教师讲解示范动作。3.教师巡视指导。4.根据学生练习中出现问题，纠正1.步幅练习。。2.高抬腿练习。3.小步跑练习。4.快速推棒练习。5.学生认真听讲。6.学生分组练习。****************************************▲48基本部分一、快速跑教学（站立式起跑）技术动作要领：迅速起动，快摆臂；大腿抬高，脚扒地；用力蹬地，向前冲！二、游戏《同心协力-越障碍跑》纠正学生起跑动作。集体练习动作要领。分组练习。1.教师讲解游戏规则，与学生一起演示。2.组织学生练习。3．组织学生比赛，判定胜负。听口令。相互指导错误。听口令，练习快速跑动作技术要领。1．了解游戏规则及方法。2.分组练习。3．遵守比赛的规则，发挥团队的优势。××××××××××××××××××××▲▲××××××××××××××××××××2时间9/19结束部分1.放松活动。2.教师总结。3.下课。1.提示动作要领，随音乐练习。2.小结提出希望3.师生再见。1．随音乐做放松练习2．认真听讲，交流感想。3．师生再见，收器械。****************************************▲12/3场地器材体操棒10根，音响一台软梯2个，圆木柱16个标志物4个，标志杆4个，小黑板1个练习密度40--42%快速跑教学学情分析五年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。学生对动作的模仿能力强，且好奇好学，可通过游戏，培养学生团结协作的精神品质。教学中积极创设和谐的课堂气氛，始终让学生积极参与课堂教学，同学间进行探究、师生之间共同讨论，生生互动评价，学生自主学习，充分调动学生的练习积极性。通过教法的灵活运用，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习。学生的基本活动能力得到了发展与增强，锻炼了身体，陶冶了情操，使学生成为学习与活动的主体。因此在教学中应运用直观法、游戏法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养，保健与育人的结合。快速跑教学效果分析在本课教学中，一直要求自己的语言要贴近学生特点，用激励的话语鼓励孩子积极参加练习。注重教学设计，使整节课的课堂气氛能够热烈、有序。在准备活动中，加入小游戏，既集中了学生的注意力，又活跃了气氛。准备活动操，配上欢快的音乐，学生学得很快，有利于学生的学习，并且效果比较显著。课上我精心设计教学内容，使学生一直在教师的引领下，积极参与练习，并适时、适度、及时地利用激励语言表扬、鼓励，充分发挥教师的引导作用。在学习新动作时，引导学生结合生活，让学生大胆创新动作，并及时表扬创新，并针对性地让水平不同的学生展示动作，然后大家一起评价动作，教师适时引导、指出的优、缺点，从而尽量做到让每个学生都受到激励、表扬，都能全身心地参与练习；在评价中，让小组之间、同学之间互相鼓励、每个同学都要懂得小组合作的重要性，不抛弃、不摒弃任何一个同学，失败了互相鼓励、胜利了不骄傲，不嘲笑落后者，这样一来，使每个学生都在课上不论是练习还是游戏，都充满了信心，体验成功的快乐。同时也体验到了参与体育的乐趣，促成了一节积极向上、井然有序的体育课。快速跑教学教材分析快速跑是水平二的授课内容，“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从五年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。快速跑评测练习与标准训练内容：快速跑训练目标：发展学生步幅和步频及身体协调性；加强学生团结协作的意识。动作要领

：迅速起动，快摆臂；大腿抬高，脚扒地；用力蹬地，向前冲！优秀：完全能够按标准要求熟练地的完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。良好：能够较好的领悟技术动作要领，动作协调性好，较熟练的完成动作。合格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。不合格：掌握动作要领较差，不能完成基本动作，动作不协调。学生自评：教师讲解示范后，学生分组进行练习，教师巡回指导，5分钟后，学生自己通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，对自己动作完成情况进行一次主观评价，主要是让学生有自信心，相信自己，能够独立完成动作，自我感觉良好。他评：教师找学生进行动作展示，其他学生通过观察动作，给出一个客观的评价，根据动作完成熟练度，是否是独立完成，是否很好利用了器材等打一个综合分。动作好的学生，师生给掌声表扬。教学效果

：通过训练，教师调动学生学习的积极性，激励学生向更高的目标努力奋进，师生共评，让学生始终以高昂的精神状态投入到学练中，并取得较佳的教学效果.本节课对全班40名同学进行了测评。通过测评：本班学生在快速跑中，能够做到：起跑时，前脚异侧臂在前，反应速度快，启动快；途中跑蹬地有力，跑动轻松，自然；保持快速冲过终点。从以上成绩可以看出，完成本节课的教学目标。但是优秀率不高，在今后的的教学中应加力量素质的练习，努力提高学生的身体素质和灵活性，使学生全面发展。《快速跑》课后反思这学期参加了优质课比赛，我很荣幸参加了此次比赛，并选择了《快速跑》作为我的参赛课题。下面是我对这节课的总结与反思：本节课的主要内容是：快速跑。我将体育课与媒体相结合，在上课之前，我给同学们布置了预习的作业，观看比赛视频，在上课时，进行情景的教学。课的开始是游戏+准备活动，注重学生正确身体姿势的培养。起到引导的作用。在组织教学中，体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。课的开始，我让学生自己练习，出现问题后我再讲解，来增加学生的纠错意识。学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望。难度不断增加，并且通过一系列的小组练习、小组评价、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地突破了教学重难点。针对教学方面来说：我真切的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，学生有着独特的个性，在学习方式上都有自己独特个性的体现，他们的思考方式体现出学生的学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式也是不同的。要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，课的设计，教学目标、教学手段、教学方法，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的学习模式，提高教师素养，亲其师，才能信其道。榜样的作用不容小觑。力争为每个学生富有个性的发展创造空间，让他们可以全面健康的发展。我这节课能够顺利成功的完成，离不开我们体育组全体教师的帮助与指导，一次次听我试讲，提出意见和建议。在此，我对我们组全体教师表示感谢！