小学综合实践活动-巧手工艺坊之花草纸制作教学设计学情分析教材分析课后反思

一叶一花，纸短情深------巧手工艺坊之花草纸制作教学设计一、活动背景在现代文明的冲击下，学生们对古法造纸术知之甚少，对造纸的过程更是无从知晓，加之现代人们生活水平的提高，学生们不用的废纸都直接扔掉，缺少废物再利用的意识。为了加深学生们对古法造纸的了解，知道中国是世界上最早发明纸张的国家，增强民族自豪感，同时为了树立学生们废物再利用的意识以及培养学生们的动手实践及合作能力，把生活与实践联系起来，指导学生们进行花草纸的制作，知道这小小的纸张背后凝聚着劳动人民无穷的智慧，同时意识到把废纸与干花干草组合在一起，也能形成一幅美丽的图画。二、活动目标1.了解古法造纸法，知道中国是世界上最早发明纸张的国家。2.通过小组合作完成花草纸的创作，作品需有主题，并能够进行展示交流。3.培养学生的合作、动手实践及创新能力，鼓励学生进行废物利用和课外拓展。教学重点：通过小组合作完成花草纸的创作，作品需有主题。教学难点：培养学生的合作、动手实践能力，鼓励学生进行废物利用和课外拓展。三、活动准备脱水纸浆、造纸框、水槽、水杯、木棒、木勺、造纸胶、颜料、画笔、自带的花草四、活动过程（一）导入教师出示白纸问同学们：这是什么呢？学生回答：纸。教师追问：那你们知道人类为什么要发明纸呢？学生交流纸的来历。（可从蔡伦改进造纸术说起，也可说为什么要发明造纸术，中国是世界上最早发明纸张的国家）教师总结：是呀，就像刚才同学们说的，正是因为人们的需要才发明了纸，中国是世界上最早发明纸张的国家，蔡伦发明了造纸术，那古代的纸是如何造出来的呢？请观看视频。（二）看视频，了解古法造纸出示古法造纸的视频，提醒学生们在观看的过程中注意古法造纸的步骤，（学生可边观看边记录）学生交流古法造纸的流程，教师出示流程图，重温古法造纸。（三）看图片，了解花草纸纸被造出来后，有什么用途呢？学生交流。（预设：写字、画画等，纸成为承载我们各种语言的载体）其实，在我国的贵州丹寨有一种纸，它就源于我国这种最古老的手工造纸法，它不仅有美丽的细纹，还有纯天然的压花，让人们对这种美丽典雅的凹凸纸念念不忘，它就是花草纸，下面我们一起来欣赏一下。（出示花草纸的图片）学生交流一下，看完这些图片后有什么想说的？那你们想不想尝试一下？（四）识工具，动手制作花草纸工欲善其事必先利其器，在制作美丽的花草纸之前，我们先来看一下我们需要的工具，老师已经把工具放到了你们小组的桌子上，认识工具：造纸框、脱水纸浆、水槽、水杯、勺子、木棒、造纸胶、颜料、自己准备的原材料。那么我们该如何制作花草纸呢？我们先来看一下制作视频。学生观看视频后，教师出示图片，边引导学生观察边板书步骤，1.制浆2.搅拌3.抄纸4.造型5.盖浆6.晾晒。教师讲解注意事项：1.纸浆需要搅拌均匀。2.抄纸时注意纸的厚薄。3.盖浆时注意不能太厚。教师出示小组合作的注意事项：团结协作，合理分工；合理安排，节约资源；讲究卫生，注意创意。小组开始合作，教师巡视。（五）成果展示同学们，你们每个小组配合得非常默契，制作出了令你们自己满意的作品，下面请各组派一名代表介绍你们的作品，介绍时先介绍你们组的作品叫什么名字，寓意是什么？每个组根据他们的介绍给予相应的奖项。“最佳创意奖”作品有创意，有自己的想法。“最佳合作奖”分工明确，合作默契。“最佳制作奖”外表美观，作品质量高。“最具潜力奖”有创作理念，稍加修饰会更加完美。“最佳组织奖”组织有序，桌面整洁。“最佳表现奖”表达自信，流利自然。小组评完后进行颁奖，教师进行及时的鼓励。同学们学习了这一节课，你们有什么收获呢？教师总结：一沉一浮，这古法造纸术中，凝聚着古人的智慧，一叶一花，这小小的花草纸中蕴含了人们美好的祝愿，希望这节课后大家继续去探索古法造纸的奥秘，去制作美丽实用的花草纸。（六）拓展延伸同学们我们今天学会制作花草纸，其实花草纸不仅仅是可以用来装饰，或是做书签，还可以做花草灯，我们来看一下，出示花草灯的视频。教师总结：实践是永无止境的，这节课制作花草纸的纸浆是老师给你准备好的，其实我们完成可以自己制作，尤其是我们的废纸，只要你把它剪碎，浸泡一夜，然后搅拌均匀后，我们就可以利用它们制作各种各样的花草纸，不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。临渊羡鱼，不如退而结网，希望同学们能够多去实践。实践作业：1.做一张美丽的花草纸送给自己的爸爸妈妈。2.制作花草纸书签，写上自己的读书名言。五、反思改进这次活动主要是从古法造纸术入手，通过视频的播放，学生们对古法造纸术尤其是造纸的步骤有了一定的了解，这为后来花草纸的制作奠定了基础，然后通过出示花草纸的图片，引起学生们制作的兴趣，教师给予一定的指导后，学生展开合作。课上教师只起主导作用,把大量时间留给学生，让他们充分合作并表现自己组的作品。1.以信息技术为依托，通过视频资料使学生了解古法造纸知识和步骤，增强学生们获取信息的能力。花草纸的制作看起来简单，但是操作起来不是很容易，纸浆搅拌的是否均匀，抄纸的厚度是否适宜，造纸框上的水是否沥干，这些都会影响作品的美观，学生们在创作的过程中，不仅注意到了这些问题，而且还创作出自己的富有主题的作品。2.小组合作，展示交流。同学们在小组合作的过程中，能够分工明确，各司其职，配合默契，大大提高了活动的效率，同时每位同学都参与其中，体验了动手实践的乐趣。在展示交流的过程中，上台展示的同学汇集小组成员们的智慧，头头是道地讲出自己组作品的主题和寓意，寓意美好。同学们创新意识和创造能力在不断提高。需改进：1.部分同学在抄纸的过程中没有注意纸浆的厚度，过于薄，导致作品沥干后出现漏洞，无法从造纸框上拿下来，教师在讲注意事项的时候还需要多加强调。2.在盖浆的时候教师还需多加指导，教师要指导学生盖浆时主要把花草都要盖上，不然等作品沥干后，没有淋上纸浆的花草就会掉落。一叶一花，纸短情长----巧手工艺坊之花草纸制作学情分析本课的教授对象为五年级的学生，五年级的学生动手实践的经验比较丰富，加之他们在综合实践课及美术课上都学过有关纸艺的内容，操作起来不是很难，本节课要讲解的知识内容，学生们还是有一定的了解的，古法造纸术的步骤是为花草纸的制作做铺垫的，在课堂上学生们通过观看视频和图片，加上教师的讲解，已经对古法造纸的知识和花草纸的制作步骤了然于心。在实践的过程中，学生们可以注意到细节，如造纸胶的使用，搅拌的程度和盖浆的厚薄，学生们能够根据教师的提示铭记于心。五年级的学生能够流畅的表达自己的想法，所以在实践合作的过程中，他们能够根据自己的所长进行明确的分工，在展示交流的环节能够自信地交流自己组的作品。一叶一花，纸短情长--巧手工艺坊之花草纸制作评测结果及分析评测练习共分为两类大题，考查学生们对古法造纸术的了解以及对花草纸的制作步骤的掌握，试题还是比较侧重于学生对古法造纸的了解，试题的形式比较简单，分为填空题和判断题，按照由浅入深地顺序设置练习。从整体上看，学生们的学习结果还是比较理想的，98%的学生能够准确、流畅、高效地完成练习。只有2%的学生在部分地方出现一些失误。本课主要是针对学生们的动手操作、合作能力和创新能力进行培养，对于知识的侧重可能偏少一点，但是从学生们答题的情况来看，他们对本课的知识内容已经有了充分的掌握，出现失误的地方是在造纸胶的作用方面，在介绍工具的时候，教师只是稍微提到一点，学生们可能没有记住。从整体上看，课堂上的学习效果还是不错的，但也不能忽视了部分学生，要做到共同进步。一叶一花，纸短情长------巧手工艺坊之花草纸制作教材分析本节课的选题为小学阶段综合实践活动方式中的“设计制作”，设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。本节课侧重在设计制作中的劳动技术方面的“巧手工艺坊”，巧手工艺坊中指利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，包括：纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。在此课的学习过程中，教师主要是指导学生们对纸艺的了解，引导学生们在充分了解古法造纸的基础上，借助这种技术进行花草纸的制作，由课堂延伸到课外，培养学生的能力。一叶一花，纸短情长---巧手工艺坊之花草纸制作观课记录王萍：姜老师的这节课，从古法造纸术入手，借助信息技术手段，视频或图片等，让学生们对制作步骤有充分地了解，同时对在制作过程中需要注意的事项，教师着重强调，循序渐进，在学生们学习的过程中不仅学到了知识，也学到了技术，随着时代的进步，社会的发展，学生们对古代文明知之甚少，这样的一堂课让学生们了解古代的文明不乏味，借助这种学习方式来进行手工制作，相信同学们记忆深刻，寓教于乐。作品展示的环节让人印象深刻，学生们根据自己组的设想进行主题创作，并且把自己现有的学习、作品和未来美好的寓意联系起来，进行美好的憧憬，给人留下了深刻的印象，同学们创新意识和创造能力在不断提高。朱珠：本堂课学生们在了解制作步骤后，有序地进行小组活动，各个小组能够分工明确，各司其职，配合默契，大大提高了活动的效率，同时每位同学都参与其中，体验了动手实践的乐趣。在制浆的过程中，有的同学搅拌，没有工具的同学就开始布局自己的作品，在座位上修剪，而不是无所事事，更让人欣喜的是，同学们在实践的过程中能够注意同学们桌面的卫生，每个组的同学都能够及时擦拭桌子上的水渍，在合作完毕后，每个小组的桌子上的工具都整齐摆放好，学生们端正做好，学生训练有素。一叶一花，纸短情长----巧手工艺坊之花草纸制作评测练习填空题1.中国古代的四大发明（）、（）、（）、（）。2.（）改进发明了造纸术。3.（）是世界上最早发明纸张的国家。4.（）是古法造纸工艺中最复杂的工序。5.花草纸的制作步骤：制浆、（）、（）、造型、（）、沥干。二、判断题1.古法造纸的原料是树皮、破渔网等（）2.造纸胶的作用是增加纸浆的柔韧性。（）3.搅拌时制浆时需搅拌到无明显颗粒为止。（）4.盖浆时，盖得越厚越好，这样花草不容易掉落。（）5.现在古法造纸术已经失传了，不对世界产生任何影响。（）一叶一花，纸短情长----巧手工艺坊之花草纸制作课后反思这次活动主要是从古法造纸术入手，通过视频的播放，学生们对古法造纸术尤其是造纸的步骤有了一定的了解，这为后来花草纸的制作奠定了基础，然后通过出示花草纸的图片，引起学生们制作的兴趣，教师给予一定的指导后，学生展开合作。课上教师只起主导作用,把大量时间留给学生，让他们充分合作并表现自己组的作品。1.以信息技术为依托，通过视频资料使学生了解古法造纸知识和步骤，增强学生们获取信息的能力。花草纸的制作看起来简单，但是操作起来不是很容易，纸浆搅拌的是否均匀，抄纸的厚度是否适宜，造纸框上的水是否沥干，这些都会影响作品的美观，学生们在创作的过程中，不仅注意到了这些问题，而且还创作出自己的富有主题的作品。2.小组合作，展示交流。同学们在小组合作的过程中，能够分工明确，各司其职，配合默契，大大提高了活动的效率，同时每位同学都参与其中，体验了动手实践的乐趣。在展示交流的过程中，上台展示的同学汇集小组成员们的智慧，头头是道地讲出自己组作品的主题和寓意，寓意美好。同学们创新意识和创造能力在不断提高。需改进：1.部分同学在抄纸的过程中没有注意纸浆的厚度，过于薄，导致作品沥干后出现漏洞，无法从造纸框上拿下来，教师在讲注意事项的时候还需要多加强调。2.在盖浆的时候教师还需多加指导，教师要指导学生盖浆时主要把花草都要盖上，不然等作品沥干后，没有淋上纸浆的花草就会掉落。一叶一花，纸短情长----巧手工艺坊之花草纸制作课标分析《中小学生综合实践活动课程指导纲要》指出综合实践的课程性质是“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活。本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。并在课程实施注重学生主动实践和开放生成。本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。小学阶段在创意物化方面的教学目标为：通过动手操