小学英语-Shehadabirthdayparty.教学设计学情分析教材分析课后反思

Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.教学设计教材分析鲁科版Book5Unit3主题是：Birthday.Lesson3Shehadabirthdayparty.该课时的语言功能是运用过去时谈论生日相关活动。教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子Shehadabirthdayparty.Theysang,dancedandplayedgames.来复述生日活动。教学难点：情态动词过去时态的理解，能听懂、会说、并能够在适当的情境中合理运用。教学目标本课以复述王红昨天的生日活动过程为主线，运用过去时描述相关生日活动的过程。知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词及词组：had、did、children、sang、made、ate、makeawish2、能听懂、会说并认读5组动词短语：hadabirthdayparty、sangthebirthdaysong、madeawish、atethecake、playedgames且能够在一定的情景中灵活运用。能力目标：能在实际的语境中，使用过去时谈论有关生日活动的话题。情感目标：通过自己的、参与的或了解的不同生日活动，感受亲朋的关爱，升华爱父母，爱朋友，爱同学，爱师长，爱世界的大爱情怀。教学过程Step1：Warming-up:（时长：5分钟）Enjoyasong:<月份的歌曲>Freetalk(1)Whenisyourbirthday?S:Mybirthdayisin____(2)Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?S：Ihaveabirthdayparty.Wesingthebirthdaysong.ImakeawishWeeatacake.Wetakepicturesandgetpresents.Wesing,danceandplaygames.(根据学生回答，形成一级思维导图)(一级思维导图)【设计意图】利用月份歌曲的导入，在歌声中复习了月份的单词。再用师生对话的模式，让学生交流生日时间及主要活动，形成了完整的生日活动的一级思维导图，为本课在此基础上构建的二级思维导图,做了精妙的铺垫。Step2：Presentation:（时长：18分钟）1.出示第一幅图，看听第一段短文动画片，同步问题引领思考回答。T:Let’swatchtheVCR,thenanswerthequestion.Question：WhywasWangHonghappyyesterday?S:Itwasherbirthday.Shehadabirthdayparty.讲授：had，及a的音标，had更换思维导图上的haveabirthdayparty.（以直观的形式展现替换，让学生更好地了解和掌握单词的过去式。）（开始构建二级思维导图）【设计意图】让孩子带着问题看听第一幅图，直接引入本课的主题，有利于引导学生直观感知过去时的语用环境，同时，将新单词had放置在此讲授，也在一定程度上分散了重难点。让学生在进入课文的初始，先了解王红高兴地原因，直接抓住课文的主线。2．出示其余的三幅图，看读相符的VCR，问题引领回答：Whatdidthechildrendoattheparty?(张贴板书)讲：children，示音标，(boysandgirls),Children’sDay-----Children’sdayisinJune.--课件展示先领读短文，再结合三幅图让小组内互助自学，再回答：S:Theysangthebirthdaysong.Shemadeawish.Theyatethecake.Theysangdancedandplayedgames（同步讲解单词的过去式，同时把板书上思维导图词组中的动词，替换成过去式，形成二级思维导图）(完成二级思维导图)学习小组内根据板书的二级思维导图，开展交流对话，再请3个小组展示交流，巩固重点内容。【设计意图】在第二次听读文本的基础上，教师问题引领，让小组讨论自学剩下的三幅图，归纳出生日主要活动的目标句，教师同步指导学习过去式动词，并同时将原来的动词原型替换成过去式，构建成完整的二级思维导图。教师也简要说明：王红的生日发生在过去，所以我们要用过去式的时态句子来表述。引领学生简要梳理二级思维导图的形成。3.Makeachant(小组讨论补充chant，再自编chant)节奏明快配乐展示had,had,hadaparty,Hehadaparty.made,made,madeawish.Shemadeawishsang,sang,sangasong,Wesangasongate,ate,ateacake.Theyateacake.【设计意图】教师先示范，学生模仿补充chant，然后再自编自演chant，这样既锻炼了孩子的观察力和分析能力，也调动了动手、动脑、演、唱的学习能力，也拓展了学生的思维能力和优秀生的创新能力。4．Readandretellthetext（PPT展示课文四幅图片和板书的思维导图）A、每4人一组，分工复述课文。（选四组进行全班展示）B、选两个学生当小老师，结合文本图片和思维导图，上讲台复述全文。【设计意图】结合思维导图，小组分工合作复述短文，降低了难度，使不同层面的学生都能积极参与学习中来。同时，让2名优秀生示范复述全文，既给了他们展示的机会，也发挥了优秀生引领，中后进生跟进的作用。Step3：Practice（时长：8分钟）1、T:Let’smoveontothe“Fillintheblanks”Part.（根据过去式的词组和课文结构，巩固重点知识的掌握）2、Let’swatch：WhatdidLiMingdoonhisbirthday?(配乐)（舒缓的配乐展示李明生日活动六幅图和六个句子,学生边欣赏边朗读）Hewenttothezoo.Hegotanewbasketball.Hewatchedafilm.Heplayedgameswithhisfriends.HeatewithhisfriendsatKFC.Hewasveryhappy.【设计意图】观看李明的生日活动，丰富了孩子们对更多生日活动的了解，也为下面能描述自己的生日活动做好了表达铺垫。3、Talkaboutyourbirthdaylastyear.(老师先范例复述今年自己的生日过程，学生再根据提纲和提示词组，设计出自己的生日过程的思维导图)1、MybirthdayisinSeptember.Ihadabirthdayparty.Itwasgreat.2、Myfriendssangthebirthdaysong.Imadeawish.3、wesangdancedandplayedgamesWeatethecakeandtookpictures.Wehadagoodtime.学生设计生日思维导图（一）学生设计生日思维导图（二）【设计意图】教师范例引领，学生结合板书的思维导图，能够较好的设计自己生日活动的思维导图，再分别按照优、中、后三个层面上台展示，借助思维导图构建知识脉络，使学习效果更加系统性、脉络性和直观性，能入脑、入心。Step4：Consolidation（时长：6分钟）1、Readapassage:MyBirthdayStory展示一个女孩生日活动的动画短片，先简要了解生词，之后观看内容，最后引领升华出爱的感悟：Lovemyparents;Lovemyfriends;Lovealltheworld。【设计意图】在学生掌握课文之后，进行绘本故事的阅读，在巩固的基础上进一步拓展，提升了阅读能力，引领感悟，感受爱的温暖，升华“爱”的主题，德育渗透入无声，水到渠成。Step5：Summary（时长：2分钟）T:Whathaveyoulearnedtoday?（结合板书的思维导图，学生自己总结本课知识点）Ss:WangHonghadabirthdayparty.TheysangthebirthdaysongShemadeawishTheyateacakeTheysang，dancedandplayedgames【设计意图】让学生结合板书的思维导图，自我总结本课的重点内容，直观性、系统性和条理性强，掌握难度很低，效果达成度高。Step6：Homework（时长：1分钟）Whatdidyoudoforyourmother'sbirthdaylastyear?去年你为妈妈生日做了哪些事情？（设计思维导图展示）【设计意图】回顾妈妈生日活动的并设计出思维导图，既巩固了用过去时的语用表达，也强化了思维导图的运用，更引领孩子多关心亲人，尊敬长辈，以爱育爱，传承家庭美德。板书：(发散式思维导图)Unit3Lesson3Shehadabirthdayparty.Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生已经有了四年学习的基础，知识有了较丰富的积累，学习能力强，合作探究意识好。本课时是一个小短文的阅读教学，学习任务是学会用过去式时态来描述生日活动的过程，是在前两课时学生已经对生日活动非常了解的基础上开展的。阅读教学对五年级学生是一个很好的学习能力的提升和拓展。本班孩子48人，80%的学生基础较好，家庭教育环境优越，孩子的学习习惯较好，课前基本能够主动预习，课堂发言积极，思维敏捷，上进心强，课后能够很好地完成作业，并能主动接触读物，能够紧跟教师的授课思路和学习要求，养成了良好的学习习惯。但是有约20%的学生学习基础薄弱，父母文化水平和家庭学习环境欠缺，其中多数是父母离异或再组家庭，父母忙于生计或无责任心等因素，对孩子的学习关注度不够，甚至把孩子交给老人，导致这部分孩子学习习惯不好，学习只靠当课学习的知识而课后不复习，作业不完成，或者数量不够和质量差，知识巩固率低，这部分孩子的精神面貌和衣着也不太好，缺乏自信心，上课发言不积极，进取心不强。基于此，我把班级学生按照优等生、中等生和学困生，每4人组成一个合作探究学习小组，开展小组间学习竞赛。同时，对不同层面的学生制定了不同的学习任务。授课中，注重采取灵活多样、丰富多彩的授课方式，开展了听、说、读、写、演、唱、画等学习活动，充分调动了不同基础和学习能力孩子参与的积极性和主动性。同步，建立以日常学习过程性评价为主，期末综合检测成绩为辅，人文道德素养为参考的学生学业成绩综合性评价机制，不断培养学生的综合语言运用能力，向基础教育阶段课程的总体目标不断迈进！Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.效果分析姜涛本节课，学生们的学习积极性很高，知识的掌程效果达到了学习目标,主要分析以下几个成因。A．导入复习环节。歌曲导入和Freetalk，紧扣本单元生日主题，在前两节课的主要知识点，也为本课了解王红昨天过生日的过去式时态的表达做好了衔接，同时，形成了圆形的一级思维导图。为后面二级思维导图的构建，做好了巧妙的知识铺垫。B、新授环节。先领学第一幅图片和内容，直观直入正文，总体了解了课文主题。接着，给出问题，让小组讨论自学剩下的三幅图，激发了小组团队合作竞争的意识，小组们归纳整理得很到位，构建完成了二级思维导图。C．阶段小结环节。课文整体呈现后，在一级思维导图的基础上，替换成了过去式，自然呈现出过去式时态的二级思维导图。教师简要说明过去式的表达后，孩子们知识架构的思维导图更加清晰明了。D、巩固环节。设计了让学生补充和自编自演chant，配上节奏激烈明快的音乐，孩子们参与积极性高，掌握效果突出，该项活动，即巩固了主要知识点，也激发了课堂气氛，使了孩子们紧张学习的劳累到了缓解，一举多得。E、拓展环节。欣赏李明的生日活动，丰富了解更多的生日活动，在此基础上，教师展示了自己的生日活动过程，再让学生按照提纲交流设计自己生日活动的思维导图，进行交流展示。孩子们对自己的生日记忆犹新，表达的生动真实，尤其是思维导图的设计，掌握的知识效果事半功倍。F、德育升华。观看一个生日故事的动画，通过主人公生日期间的发生一些小的错误，朋友和亲人都原谅了他。小故事润物无声使孩子们感悟出：Weshouldlovemyparents，lovemyfriends，lovealltheworld.升华了主题。G、回顾总结。让学生根据形成的思维导图，流畅的复述出了全文，思路清晰语言表达准确，效果突出。Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.教材分析鲁科版Book5Unit3主题是：Birthday。该主题是五年级教材中第一次接触学习，也是阶段教材首次系统性的涉猎学习。该单元主要语言功能是运用所学语言知识询问他人生日时间，描述生日相关活动，并能用过去时态进行复述。本单元主要分三个课时层面开展教学：第一课时是王红的好友们互相询问生日的月份，学习对生日时间的询问交流。第二课时是王红生日过程的现场对话，学习对生日活动过程的准确表达。第三课时是回顾王红的生日过程，学习用过去式进行描叙。同时，也是对前两节课时的归纳，是对生日话题的一个概括和总结。五年级学生已经对过生日的过程很熟悉，很乐于积极主动参与这个话题的学习和讨论，表达时的语言也很流畅，本课Lesson3Shehadabirthdayparty.主要是使学生能够会用过去时态进行复述生日活动的过程。对于过去式单词的书写和记忆，不作为本课的重点来处理，学生能会正确认读和表达运用交流即可，本课时的授课，以思维导读的构建为开展进行的，孩子们思维敏捷，表述流畅，掌握很好。学习任务:1、能听懂、会说并认读单词did、had、made、ate、sang及词组hadabirthdayparty、sangthebirthdaysong、madeawish、atethecake、playedgames。2、会表达基本句型：Whatdidyoudoonyourbirthdayparty?Shehadabirthdayparty.Theysangthebirthdaysong.Shemadeawish.Theyateacake.Theysang,dancedandplayedgames.教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子Shehadabirthdayparty.Theysang,dancedandplayedgames.来复述生日活动。教学难点：情态动词过去时态的理解和运用。Unit3BirthdayLesson3Shehadbirthdayparty.评测练习I、Fillintheblanks测评分析：全班正确率100%。但在表述句子时，还有5%的学生（学困生）不能够正确或熟练的朗读出来。课后还要对过去式单词的认读多加强练习。II、Talkaboutyourbirthdaylastyear,thendesignthemindmap.(交流下你去年过生日的场景，设计出思维导图)1、sangthebirthdaysong5、hadabirthdayparty2、atethecake6、tookpictures3、madeawish7、September4、sang,dancedandplayedgamesA、MybirthdayisinIhad.Itwasgreat.B、Myfriends.Imade.C、Weand.D、Wesangand.Wehadagoodtime.测评分析：1、填写方面：95%的学生能够将词组填写正确，3%的学生有一或两处错误，2%的学生错误多。2、交流方面：85%的学生能够熟练准确的表达，其中24%的能够加上自己的一些活动表达。12%的学生表述时不够熟练或读音有点小错误。3%的学生不能够正确表达所写或不懂汉语意思，需要小组提示帮助才能勉强表达，课后要进行辅导巩固。Ⅲ、展示学生设计的生日思维导图：学生思维导图一学生思维导图二情况分析：97%的学生能够设计出自己生日的思维导图。其中五分之四的学生设计的思维导图主次分明，条理清楚，颜色搭配和图案设计巧妙，便于识记。五分之一的学生能够基本设计出，但是色彩搭配和图案设计不是很精致，还有待于进一步精炼和提升。3%的学生不能独立设计思维导图，单词书写也存在问题，需要小组内协助帮助，需要多指导练习。Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.课后反思姜涛本课为阅读教学，学生能整体感知了过去式时态的表达，对于该课涉及的动词过去式的识别和认读还比较熟练，但表达口误现象还时有出现，还需要多加强练习和语用。在小组合作展演课文活动中，发现有的成员在表达时出现了错误或卡顿现象，导致其他组员的小声埋怨。这种现象引起了我的重视，小组展演是在团结互助的前提下开展的，小组的团结协作和互相鼓励，也应该作为课堂小组竞赛评价的重要依据之一，以前我主要重视小组的整体性的奖励，而忽略评价机制的团结性和德育性，以后要进一步的完善。同时，还存在部分学生机械背诵课文的现象，为了背诵而背诵，只求背诵的流利，没有很好的理解短文的内容和结构，导致突然某个单词忘记了，整篇短文无法继续复述，以后还要加强引导孩子的理解下复述课文，加强语用能力的实践。学生在展示复述自己的生日过程时，部分学生还是局限于课文内容的几个主要活动，没有加上自己真实的活