幼儿园学前-大班社会活动《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动《传递微笑》活动目标：=1\*GB1⒈知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得传递微笑能给人带来快乐和温暖。=2\*GB1⒉学会关注周围人的微笑，能用简单的标志、符号表示出微笑的力量并与同伴交流，积极讨论传递微笑的方法。=3\*GB1⒊懂得微笑的重要性，感受微笑的力量。活动重点：知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得传递微笑能给人带来快乐和温暖。活动难点：能用简单的标志、符号表示出微笑带来的感受并与同伴交流，积极讨论传递微笑的方法。活动准备：=1\*GB1⒈经验准备：家长带幼儿到超市、医院等社会服务场所感受社会不同职业人的微笑带来的快乐。=2\*GB1⒉物质准备：PPT、微笑公益宣传片、幼儿每人一支水彩笔一张记录表。活动过程：=1\*CHINESENUM3一.展示笑脸，初步感知微笑的力量。=1\*GB1⒈讨论：看到这些人的笑脸你有什么感受？=2\*GB1⒉提问：你在什么时候会有这样的表情？=3\*GB1⒊小结：笑是快乐心情的一种表现。=2\*CHINESENUM3二．欣赏故事《微笑》，理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。=1\*GB1⒈讲述故事第一段，提问：小鸟、大象和小兔做了什么事情，它们心情如何？=2\*GB1⒉交流：为什么小蜗牛不高兴？快来帮小蜗牛想想它能帮朋友们做什么？=3\*GB1⒊讲述故事第二三段，提问：小蜗牛的微笑起了什么作用？小蜗牛自己心里是什么感觉？=4\*GB1⒋小结：微笑是可以传递的，我们送给别人微笑的时候，自己也会获得快乐。=3\*CHINESENUM3三．讲述生活中见到的微笑，理解微笑的意义。=1\*GB1⒈回忆生活中的难忘的微笑，并把它记录到表格中。=2\*GB1⒉分享我见到的难忘的微笑，如亲人、医生护士、警察、服务员、清洁工等人的微笑，看到他们的微笑，你的心情怎么样？他们的微笑给我们带来什么样的感受。=3\*GB1⒊小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑可以传递快乐，带来温暖和友好，因此微笑很重要，在5月8日这天定为“世界微笑日”。=4\*CHINESENUM3四．观看微笑公益片，感受微笑带来的力量。=1\*GB1⒈观看公益片后讨论：微笑除了能带来快乐、温暖还有哪些力量？=2\*GB1⒉讨论：用什么方法可以将微笑传递出去？=3\*GB1⒊播放音乐，邀请小朋友将微笑面对面地传递给好朋友，体验微笑带来的快乐、温暖、感动和幸福。大班社会活动《传递微笑》学情分析：《指南》在社会领域中指出：大班幼儿能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。大班下学期幼儿求知欲强、爱学好问，情绪体验也日益丰富，与社会的需要有较多的联系，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。其实生活中多数幼儿在与同伴相处过程中，情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。所以《传递微笑》这节教育活动符合大班幼儿的年龄特点。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：经验准备：家长带幼儿到超市、医院等社会服务场所感受社会不同职业人的微笑带来的快乐。=2\*GB1⒉物质准备：根据活动需要，我准备了生动形象的PPT、微笑公益宣传片，让幼儿了解微笑可以传递给别人快乐，只要有爱心不论任何方法都能给别人带来快乐。同时每名幼儿一支水彩笔和一张记录表，引导幼儿回忆分享分享我见到的难忘的微笑。大班社会活动《传递微笑》教材分析：《传递微笑》选自山东省编教材大班下册“开心大王”主题中的社会活动。本活动是第二个次主题“快乐在传递”中的第一节活动，引导幼儿学会帮助别人，自己从中感受快乐。同时大班幼儿的情绪体验日益丰富，与社会的需要有较多的联系，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。但是在观察中发现多数幼儿在与同伴相处过程中，情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此我设计了本次活动，从三方面制定了本次活动的目标：=1\*GB1⒈知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得传递微笑能给人带来快乐和温暖。=2\*GB1⒉学会关注周围人的微笑，能用简单的标志、符号表示出微笑的力量并与同伴交流，积极讨论传递微笑的方法。=3\*GB1⒊懂得微笑的重要性，感受微笑的力量。在解决本次活动的重难点时，我运用了多媒体视听结合法、讨论交流法。=1\*GB1⒈活动中通过生动的画面和动态的视频，直接刺激幼儿的视听感官，让幼儿感受微笑带来的快乐、温暖和幸福，使教学进行得活泼生动，体验微笑的重要性。=2\*GB1⒉在活动中我围绕着“生活中见过哪些微笑给自己留下了深刻印象，他的微笑给你带来了哪些感受”这一问题，引导幼儿回忆生活中的难忘的微笑，通过表征与交流，从亲人的微笑到生活中随处可见的各行各业人的微笑，引导幼儿发现微笑无处不在，懂得微笑的意义，最后通过观看微笑公益宣传片讨论交流，与幼儿共同体验微笑力量。\o"表情"大班社会活动《传递微笑》课后反思：爱是人类永恒的主题，是世界上最美丽的语言，但对幼儿来说，它是一个比较抽象的概念，怎样让幼儿理解爱、感受爱、表达爱、传递爱呢？在这个活动中，我首先利用谈话导入主题，再以图片情境使幼儿感受身边人的微笑，从而达到幼儿体会到微笑能给别人带来的快乐这一目标。接下来又以看图讲述情境中小朋友熟悉又喜欢的小动物形象吸引幼儿的注意力，它们简洁明了的独白，表达了对朋友们的关心和热心，在它们的感染下，小朋友被深深地打动了，短而精的图片内容抓住了幼儿的心，幼儿的兴趣跟着微笑提升，思维跟着图片内容开启，情感也跟着感觉释放，从而达到幼儿体会到给别人微笑，别人就会还给你一个微笑这一目标。下面的环节是本次活动的高潮，请幼儿回忆生活中印象深刻的微笑，是在什么时候看到谁的微笑，她的微笑给你什么样的感觉等等。通过引导幼儿通过表格进行表征，进而在集体面前进行有序的讲述，通过亲身经历交流微笑带给我们的不同感受，从而总结到在给别人带来快乐的同时自己也感到很快乐，微笑能让生活变得更美好。在活动的最后，我通过观看公益视频进一步提升微笑的力量，通过与同伴互送微笑，把微笑、快乐传递给每一个人，在师幼互动的情境中结束活动。活动中，我还恰如其分地运用了背景音乐《歌声与微笑》，不仅渲染了活动的气氛，突出了活动的主题，更激发了幼儿的情感。这是一首以爱为主题的感人歌曲，小朋友很喜欢，这首歌感染着孩子们的情绪，活跃着他们的思维，让他们体会到爱和快乐。整个活动，体现了新《纲要》的理念，注重幼儿在活动中的情感交流，幼儿在轻松的气氛下愉快地活动，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得相关的经验。使活动达到了教学目的，让孩子在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

集体教育活动是完成教育目标的重要手段之一，是幼儿园一日活动

中的重要组成部分，在教学活动中不仅促进了幼儿的语言、社会交往等

能力，更促进了教师的专业化成长。现在就我的这次教学活动进行反思。

此次活动我借助了故事《微笑》，让幼儿知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为，懂得以微笑示人、以友善待人。“微笑”是一个比较抽象的概念，让孩子就这样笼统的理解是很困难的，因此需要我们老师将这一抽象的概念更加具体化。故事《微笑》，将它作为一个媒介，并不像语言活动那样以语言故事为主宰，所以在这里，我还需要结