小学思想政治-《交通安全伴我行》教学设计学情分析教材分析课后反思

“交通安全伴我行”教案教学目标：1、知识与能力：通过学习有关交通安全知识，使学生懂得遵守交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则的良好习惯。2、过程与方法：通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，并初步学会探究性的学习方式。3、情感态度与价值观：增强学生遵守交通规则的意识，培养学生的社会公德心。教学重、难点：1、认识制定交通法规的必要性，了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。2、把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。教学准备：多媒体课件，交通指示灯牌。教学设计：一、创设情境，激发情感出示课件，播放有关交通安全事故的视频资料，学生观看，谈感受。交通安全与我们的生活密切相关，是我们安全出行的保障，引出课题——“交通安全伴我行”，板书课题。二、寓教于乐，齐心协力，突破重难点1、课件出示车祸现场图片及案例。你听到了什么？看到了什么？为什么会发生这样的事呢？怎样才能够减少或者避免类似事故的发生呢？（生交流）2、谈交通事故的危害和近几年学生发生交通事故死亡人数。师过渡小结：同学们能，面对这些悲剧和巨大的数据，你想提醒自己和别人什么？（强化：遵守交通规则）3、我们小学生发生交通安全事故主要表现在那几个方面呢？横穿马路时我们应注意什么？（生小组交流，全班汇报。）4、出示图片：在街道、公路上踢球；乘车时将手、头伸出窗外等。问：这些行为哪些是对的？哪些是不对的？为什么？（生汇报）5、为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通信号和标志。教师分别出示红、黄、绿三种信号灯牌，学生做出相应姿势。红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双手叉腰）；绿灯亮——往前行（行走姿势）。6、课件出示交警指挥交通的动作，猜一猜各种动作的意思。7、活动：小组长模拟当小交警，指挥小组成员过马路。8、学唱“交通安全拍手歌”。三、拓展延伸活动（一）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划。

1、要求：设计一份出行计划,是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考,使他们最终能平安、便捷地到目的地。学生出行计划应力求具体，内容应包括:目的地;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规,注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。2、仔细观察课本48—49页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最好，并在全班交流展示。

活动（二）：学生设计自己的出行计划

如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划我的旅行线路：我选择的交通工具：应注意的安全事项：

活动（三）：模拟实践活动

学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商量合作完成。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次“真实”的模拟，模拟实践活动要注意“目的地”的确定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、“行为方式”的合法性、“同伴之间”的合作性。四、总结升华通过今天的学习，我们学到了许多有关交通安全的知识，交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情，为了自己和他人的安全，我们一刻也并不能忽视。希望同学们不仅能自觉遵守交通规则，还能做一名交通安全宣传员，向自己身边的人宣传：只有自觉遵守交通规则，才会平安无事。《交通安全伴我行》学情分析三年级学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。《交通安全伴我行》效果分析针对低年级学生的年龄特点，注意力集中时间不长，同时具有好奇心等特征，在教学中我充分运用多媒体课件，创设图文并茂的情境，激发孩子的兴趣。教学中注重关注学生的生活实践，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，让孩子成为课堂的主人。在教学这节课的过程中，有一下几点感受：1.体现了课文重点，突破了难点。本课的重点是认识交通标志和知道乘车安全的一些基本知识。难点是如何让学生初步形成遵守交通的意识和能力。2.使用教具形式多样。本节课使用了互联网图片、视频，用录音配音和欣赏歌曲，这样交替使用，恰如其分。儿童具体、形象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。3.学习方式体现活动性。如：认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识和收集了一些后再在课堂上进行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动、展示活动。以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。《交通安全伴我行》教材分析

“交通安全伴我行”是第三单元主题的深化，是单元主题目标的实践环节,是课程标准关于“自觉遵守交通法规,注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具,到达指定目的地”的具体落实。在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,交流一下,谁最终能够安全、准确地到达目的地,培养学生的交直通安全意识。这是学习本单元的最终落脚点。《交通安全伴我行》评测练习1．行人在没有人行道的路上行走，应该：A．靠路边行走B．随意走2．通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：A．抢跑过马路B．等候绿灯亮后再走3．汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：A．左转B．右转4．行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？A．能B．不能5．乘坐轿车时从哪边下车最安全？A．左边B．右边6．如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：A．记下车牌号B．告诉老师或家长C．不需要做任何事7．乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个安全？A．在车厢内随意站立B．行车时扶好扶手C．将手或身体置于车窗外8．在有人行道的路上，你应该：A．走人行道B．走非机动车道C．随心所欲，哪儿没车走哪儿9．我国的道路通行原则是：A．右侧通行原则B．左侧通行原则C．中间通行原则10．汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：A．前进B．倒车11．乘坐小汽车要系安全带，下面哪个说法正确：A．前排乘车人可以不系安全带B．司机和前排乘车人必须系安全带12．中华人民共和国道路交通管理条例规定未满岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。A．8岁B．12岁C．14岁13．经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：A．直接从铁路上穿过去B．看看左右没火车就快速走过去C．在准许通过的信号灯亮时通过14．爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三杯啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。请问，下面哪些说法是正确的？A．爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定B．喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车C．爸爸违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有《交通安全伴我行》教学反思安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通安全教育尤为重要，因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂，特别是我们学校周围的交通情况复杂。今天给孩子上完交通安全课后，我进行了反思：一、成功之处：1、通过学习，学生明白了交通安全的重要性，孩子们从思想上重视了交通安全，并且学生也纷纷表示以后一定要去了解更多的交通知识，遵守交通规则，做到交通安全，让家长、老师放心。还要把这种思想传递给了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人们交通安全的重视。2、掌握了更多的安全知识。孩子们更加全面的掌握了过马路时该如何走、遇上红绿灯该怎么办、在马路上不能玩哪些游戏、乘车时需要注意的事项等等。二、不足之处：本节课教学是从交通安全角度出发，在课堂的教学当中师生之间和学生学生之间配合的不够默契，有几个师生互动的环节进行的不够流畅，说明课前的准备还不充分。另外，还缺少生动的事例，在行路安全应注意的事项中还有一些没列出来。在以后的教学中还需要不断完善。三、改进措施：今后的教学中，要注意教学之前不但要备课，更要备学生，要做好课前的充分准备，考虑到课堂中随时到可能发生的突发事件或新的生成。相关的资料要尽量准备的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们老师的意料之外。《交通安全伴我行》课标分析《道德与法治》新课程标准，应充分体现了生活性、开放性、活动性，与学生生活联系紧密，以学生的生活为基础，在学生与社会的联系中找