初中美术-纹样与生活-了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：纹样与生活——了解纹样教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生欣赏、比较、分析、交流等学习形式，学习纹样的基本知识。情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生的审美意识和对纹样学习的兴趣。教学重点：纹样的构图形式和组织形式教学难点：不同的纹样构图和组织形式在生活中的应用。教学环节教师活动学生活动教学说明引导阶段出示幻灯片，展示生活中的物品，提问：图片中都有什么？欣赏图片，思考分析物品都有纹样装饰。创设情境，导入课题主题探究鉴宝活动教师展示藏宝袋，引导学生回答问题：生活中物品上的纹样可以使我们的生活变得怎样？再观察一下我们的教室，还有哪些地方有纹样？纹样的基本知识纹样的概念：教师提出纹样的概念并着重强调概念中的重要词语加深印象纹样的题材展示一组图片，引导学生观察分析纹样的内容以什么为主？纹样的色彩搭配形式教师展示三组纹样图片，引导学生观察分析纹样的色彩搭配。问题：结合之前学习过的色彩知识分析每组纹样的色彩搭配？纹样的构图及组织形式eq\o\ac(○,1)展示两张图片，对比图片在构图上的区别？讨论后师生共同总结：均衡式和对称式。eq\o\ac(○,2)出示三组纹样图片，请学生比较、分析、总结其特征。单独纹样：单一存在的纹样，具有相对独立性适合纹样：有一个外形轮廓的局限，内部图案要适应外部环境。连续纹样：单独纹样按照一定规律进行重复排列，有二方连续和四方连续。学生分析藏宝袋中物品上纹样的作用，并且在教室中寻找更多具有纹样装饰的物品。学生了解体会什么是纹样。学生根据图片分析回答：几何纹样、植物纹样、人物纹样、动物纹样、风景纹样等。学生分析体会，结合色彩知识回答：对比色、类似色、同色相等色彩单配方案。学生观察讨论，得出两种构图的特点。学生对比分析得出三种组织形式的不同之处并能够结合生活实际思考几种纹样组织的应用。拓宽学生视野，让学生善于观察生活，并让学生体会纹样在日常生活中的广泛应用。培养学生分析总结的能力学生观察和运用色彩的能力。培养学生对比分析以及观察能力。培养学生善于观察和联系实际的能力。强化巩固1、小小设计师活动：利用工具袋中的材料和工具为一件生活日用品进行纹样设计。要求：eq\o\ac(○,1)、课前收集能够利用的素材，并将素材运用到生活物品的设计中去。eq\o\ac(○,2)、利用自己所学知识，发挥想象力，设计生活中常见物品（杯子、盘子、服装、伞、台灯等）2、利用多媒体等方式将完成作品在课堂上进行展示，学生互评。学生进行生活日用品的纹样设计，教师巡回指导学生互评作品本环节检测反馈本节课学习内容在生活中的应用巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。总结拓展总结本课关于纹样的基本内容，鼓励学生用美的眼光观察生活，用自己的双手创造美。学情分析：初二学生对图案纹样有一定的了解，针对色彩的基本搭配也已经学过，在课堂中着重让学生寻找身边的纹样，感受纹样和生活的关系，引导学生学会观察、分析生活中的纹样。学生具有一定的动手能力并且能够发现生活中的素材，乐于表达自己的情感。同学们通过学习提高了对美的感受能力，形成健康的审美情趣，大多数学生兴趣浓厚。效果分析：学生的练习基本能够按照课标要求完成本节课学习，对于了解纹样的基本知识、并通过纹样的学习对生活进行美化等教学目标达成度较高。再动手过程中大多数学生能够运用多种素材进行搭配设计，达到较好的课堂效果。教材分析：纹样是取材自生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它会广泛应用于工艺品和日用品上，装点和美化着我们的生活。本节课教学目标就在于帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及色彩搭配、构图等方面的知识。评测练习：利用工具袋中的材料和工具为一件生活日用品进行纹样设计。要求：1、课前收集能够利用的素材，并将素材运用到生活物品的设计中去。2、利用自己所学知识，发挥想象力，设计生活中常见物品（杯子、盘子、服装、伞、台灯等）课后反思：本课在导入部分运用图片欣赏的形式让学生感受生活中的纹样，主题学习部分将纹样的基本知识化繁为简，尽量贴近学生的实际，让学生能够更加认识和体会纹样与生活的密切联系，并且在课上练习中给学生一个应用的机会，实际操作纹样在生活物品中的体现，也有助于下节课学生对纹样进行设计创作。课标分析：《纹样与生活---了解纹样》一课学习领域属于设计.