小学劳技教学工作总结5篇

小学劳技教学工作总结5篇小学劳技教学工作总结篇1

本学期我担任七年级劳技课的教学工作，在紧急劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下：

我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新学问，创造性地探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教科研水平。

实践操作是中学劳技课的“重头戏〞。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生把握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探究，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展〞六步教学程序。

创设情境：教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习主动性。通过引导使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更需要全面进展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而主动动手制作。

明确目标：经过情境创设调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这节课要“做什么〞，“为什么做〞和“如何做〞的方法、步骤、要领。这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步。

示范仿效：难度较大的内容，教师可依据实践要求作示范，也可事先预备好一个同学作示范，让学生仿效。示范必需严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，简单引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处。

实践操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的具体运用。教师必需留意几点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证;二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑;三要进行安全教育，并实行相应的安全措施，确保安全;四要渗透思想教育，教育学生爱惜工具，勤俭节省，疼惜劳动成果，同学间互相学习，互相切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。

指导纠误：在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发觉问题，准时纠正。准时发觉有特长的学生和作品，为评展作预备。

作品评展：学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间互相沟通，互相学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实践成果分层次进行展示和确定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓舞学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝聚着他们的心血和汗水，经过宣扬、表扬，学生们会受到鼓舞，感到自豪、自尊，享受胜利感，认识自我价值，从而更好喜爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科学问。

在这个教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，协作进行。教师依据实际，本着培育学生创新精神和实践能力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索能力，激发学生创造性能力，为培育创造型人才打下基础。

小学劳技教学工作总结篇2

本学期,我担任小学三年级幻彩画、六年级芦苇画、高中串珠笔筒、音乐闪光电路制作的教学工作。一学期以来,我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事劳技教学工作,并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量,促进学生全面进展,现将本学期劳技教学工作总结如下:

我能够自觉遵守劳动技术教育中心和所在学校的各项规章制度,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,深入学习实践科学进展观,模范遵守中小学教师职业道德规范,做到依法执教。喜爱教育,喜爱学校,尽职尽责。关怀爱惜学生,敬重学生人格,平等公正对待学生。敬重学生,仔细与学生沟通实践操作阅历。在工作中,能做到虚心谨慎,敬重同事,互相学习,互相帮助,关怀集体,维护学校荣誉,严格遵守所到学校的作息时间,树立良好的劳动技术教育中心教师形象。坚持高尚情操,自觉抵抗社会不良风气影响,发扬奉献精神。

仔细钻研业务,努力提高课堂教学效率。在业务上,本人从不以自己老教师自居。本人主动利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行自我充电,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合实际,努力贯彻到课堂教学中去,以提高课堂的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习,共同提高,从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用,提高课堂的效率,我与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

在串珠笔筒课堂教学中,我在讲清晰基本串法后跟学生讲解,今日的操作主要就是单串,对串,排串的循环交替的进行,在第一节教学中,教师一步一步带着学生进行操作,主要是加强学生的制作技巧,同时教师讲明关键点,让学生时刻记住,等自行制作时,能得心应手,那就是在串每一行的最终一环时,要用挑串线单串一个白色的珠子,在对串一个珠子,这样让对串的珠子转变了方向,在串每一行的第一环时,要用外线单串两个珠子,在对串一个珠子,这样又符合对串的珠子要转变的方向,再有就是中间环的串法,记住口诀就是对线,单一,对一,同时对串后,将两线拉紧,使作品成一平面,在制作过程中时刻记住口诀,同时留意要保证每一环由四个珠子组成,在这样的教学中,学生理解到为了,制作也就娴熟了,制作速度也就快了,教学任务也就能顺利按时完成了。

在音乐闪光电路制作教学中,为了提高学生的一次性胜利率,我特殊留意了电子原件安装,音乐电路板的焊接,以及蜂鸣器的焊接三个环节的教学,在总结前段教学阅历的基础上,在电子元器件安装一环节,我着重讲清晰二个三极管的前期处理和合理安装。由于学生对电路板的认识问题,在讲解电路板和电子元器件安装时,我先讲明学生手中的闪光电路板与教师岩石电路板的一致性,弄清方向性,让学生充分认识到三极管确实切安装位置与正确安装,教师用记号笔在电路板的背后注明,使学生到达正确的安装。电子元器件安装的再一个难点是电解电容的安装,因为电解电容由它的极性,十一极不能错位,故而教师在电解电容安装一环节,特殊着重讲明十一极的安装位置,通过上述电子元器件的安装教学,学生的安装胜利率比前段教学安装增加了许多。在音乐电路板的焊接教学时,特殊是十极与触发极的焊接,也就是教师在演示过程中的前3个焊点的焊接,由于这3个焊点距离特别近,切记要留意不要连焊现象,焊接要细心,不要长时间焊接,以免把音乐电路板烫坏。再有在蜂鸣器与两根导线的焊接点的处理,不要出现连焊现象,假如焊接不当,会造成再调试一环节,出现没有音乐发音。由于教师在这三个关键环节的教学时着重说明了,学生的作品一次性胜利高了许多,也大大提高了课堂教学效率。

在幻彩画制作教学中,我针对三年级学生年龄小,动手能力相对较弱的特点,我在讲解中做到细而精,让全体学生都能听懂,在动作示范中,力求清楚、明了、让全体形式呢感都能看明白,课上通过展示教师的样品,启发学生的求知欲望,有了制作的欲望,那么学生就会时刻留意教师的讲解与示范,收到了事半功倍的效果。在画框制作一环节,由于学生年龄小,我在指导学生动手制作的同时,深入学生中间,解决实际问题,与学生共同来完成画框的制作。学生看到教师的关怀与帮助,更有了制作的信念,都尽心尽力完成自己的画框制作,制作的质量也相对完善。在设计画稿一环节,我充分发挥学生美术的空间,将美术与劳技结合起来,让学生享受美、观赏美、创造美,在审定画稿时,学生的创作与教师的样稿相结合,最终让学生自己选定自己的画稿,教师对学生自己创作较好的作品给予鼓舞与表扬。

在苇画教学教学中,我以学生制作画稿式样进行分组教学,让学生充分选择制作自己喜爱的芦苇画,以提高学生的制作兴趣。对学生进行合作意识教育,提高互帮互学、互相合作的气氛,增添班级的凝聚力。在芦苇画教学中,我把握好时机,对学生进行恰如其分的思想教育,在课堂上,既在进行新课前简洁明了点明题旨,进行扣人心铉的激发,同时在教学过程中很自然地注入情感,从而激发学生刻苦学习,到达教书育人的目的。教学中,在教会学生制作技能的同时,主动启发学生认识劳动的重要性,教育学生要喜爱劳动,树立以劳动为荣的观点,培育学生喜爱劳动的好习惯,用自己的来服务自己,服务他人,将来更好地为社会窗在财宝。在学生制作画框过程中,对学生讲清晰制作要领,边讲解边示范,说明简单出现错误的地方,在学生制作时,以作品出现问题为抓手,提高学生解决问题的能力,通过分析问题缘由让学生亲身体验技术活动过程,培育学生解决实际问题和动手实践能力,学生在动手实践过程中从中感悟数学的魅力。通过实践,在教学过程中,恰如其分地对小学生进行喜爱劳动教育,可以激励学生刻苦学习,我爱课后询问一位成果较好的学生学习劳技课,会不会影响其它课程的学习?他说:我喜爱上劳技课,它不仅教育我们怎样做人,而且还使我把握了一技之长,能调整我的学习,使我头脑清醒,精力充足,提高记忆效果。

劳动技术课是向学生实施劳动教育的主要课程和途径,其目的是提高学生的劳动技能、创新能力,能使学生用一种进展的目光去进行劳动创造。依据这个学科的特点,结合学生的实际状况、学生的进展特点,所以本学期我所设计的课程样品内容丰富多样。在课上,我不仅讲授一些劳技基本学问和基本技能,而且还让学生进行对作品的想象发挥创造,学生通过自己的观看、悟性,创造出了一个个活敏捷现的劳技作品。学生的作品精致特别,设计想象丰富,大胆创新,适合现代儿童新潮流。尤其是评价与沟通上学生主动、向上的步态充分表达了21世纪新学生、新风貌。

劳技教学,老师只是一位引导者,而真正的设计师是学生,学生可以在自己选择的主题下,自由发挥,这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在劳动技术课中不仅把握学问,进展智力,培育能力,更重要是通过劳动受到美的熏陶,陶冶情操,净化心灵,让学生感受到了劳动价值美和创造之美,培育提高了学生感受美、观赏美和创造美的能力。

孩子们的目光是进展的,动手能力是创新的,想象是大胆的,劳技课为孩子们精彩的劳动技能提供了展示的舞台,愿每个孩子都能在这个舞台上留下最美妙的瞬间。

在以后的教学工作中,一是激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的欢乐;二是仔细钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率;三是关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步;四是不断反思自己的课堂教学,查找缺乏,研讨改良方法,使课堂教学进一步完善。五是发扬优点,克服缺乏,总结阅历教训,继往开来,促进劳动技术教育教学工作更上一层楼。

小学劳技教学工作总结篇3

劳技室，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生"会动手、能设计、爱劳动。"使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学期我们根据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：

1、转变教学观念，实施学科创新教学

课堂上我们转变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究兴趣，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的胜利体验。

2、主动创设问题情景，挖掘学生创新潜质

兴趣是人主动认识事物或关怀活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培育学生的创造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要留意鼓舞每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示独特，敢于追求胜利。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，胜利的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的胜利，学生创新能力也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。再次感受胜利的喜悦。

3、引导学生自主学习，进展学生的创新能力

在我们提倡"让课堂充满生命的活力"的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的主动性和发觉、进展的机会，创新精神和实践能力又何从培育？当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创造"自由"的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的"规范"。

4、准时多元的进展性评价，是激发学生创新欲望的动力

教育心理学讨论证明：正确的评价，适当的表扬和鼓舞，可以激发学生的上进心、自尊心。要培育每一个同学的创新精神，就必需以正面鼓舞为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应擅长查找课堂的兴奋点，鼓舞学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培育学生独立思索的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分进展学生的独特。我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪慧，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，准时给予确定。即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予主动评价，使学生时时有一种开心的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正表达学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓舞，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培育学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参加准时给予确定；也可以常常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的'作品。给他们以激励，爱护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得"跳一跳"摘到果子的胜利和喜悦。

经过一学期的探究与实践，我们深深地体会到：教师必需敬重学生的独特，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。

小学劳技教学工作总结篇4

本学期即将结束，在紧急劳碌的半年中，付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作状况总结如下：

一、政治思想方面：

能够自觉遵守“教师法〞等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，做到依法执教。喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责。关怀爱惜学生，敬重学生人格，平等公正对待学生。敬重家长，仔细与家长沟通教育阅历，并在教学中表达“孝顺父母，体谅长辈〞等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到虚心谨慎，敬重同事，互相学习，互相帮助，关怀集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵抗社会不良风气影响，发扬奉献精神。

二、教学方面：

在工作中努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新学问，创造性地探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教科研水平。实际操作是中小学劳技课的“重头戏〞。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生把握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课的综合性、实践性很强，要想把学生培育成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教育的同时，强调实作，注重学生动手能力的培育。经过多年的探究，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展〞六步实作教学程序。

在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，心情饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。

教师依据实际，本着培育学生创新精神和实践能力这个目标、实施教学，老师带着学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教师引导着学生，从学问的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的各学科的学问运用于实践，促使学问活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、规律思维和创造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完好，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索能力，萌发创造性活力，为培育创造型人才打下基础。

小学劳技教学工作总结篇5

1、通过指导，让学生进一步学习认识常用手针针法并把握手针缝补技能。

2、鼓舞学生自己动手解决生活中的缝补问题，体验劳动带来的方便，使双手变得更灵活，养成勤俭节省的品质。

教学重点：将布块缝制到纸板上。教学难点：学习手缝基础针法。教学要点：选用较厚的布块、纸板。教学预备：

师：作品若干。

生：针、线、剪刀、厚纸板、厚布块。教学时数：一课时教学过程：

一．激趣导入：

1.你平常遇到过衣服被划破、书包脱线裂开、带子断线等苦恼吗？

2.随便点几个学生提问。4.归纳学生想到的解决方法，从中找出最简便有用的方法——自己动手缝制。

二．自主探究：

1.教师出示不同的手缝基础针法作品，学生观看a：用到了什么材料？b：怎么缝制的？2.分组尝试缝制。3.试用效果。

4.提出在缝制过程中遇到的问题。

三．实践运用：

1、基础针法〔1〕直针法；〔2〕勾针法；〔3〕回针法；〔4〕缭针法。

2、小组沟通：你们是用哪种针法，怎么做的？

3、其他小组同学提出合理建议。

4、用一用，比一比，谁的布块缝制得更好。

5、修改自己的作品。

四、拓展延长：

1、除了学习的