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PAGEPAGE4教学设计模板教学设计内容设计主题仁爱版七年级下Unit8Topic1What’stheweatherlikeinspring?SectionA1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：在本话题的教学中，采用韵律诗热身——知识呈现——任务输入——巩固练习——综合探究的五步教学流程，遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式。针对What’stheweatherlikeinspring?这一中心话题，通过韵律诗的新课引入，学习谈论四季特征的功能用语，让学生学会表达自己的感受，培养他们热爱大自然、热爱生活的审美情趣。在巩固、练习教学内容时，创设真实的语言情境，以听说训练为主，引导学生参与到教学内容及活动中来。并且依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务（任务一：美丽的四季；任务二：我来说，你来画），通过质疑、探索，培养学生独立思考和创新的能力；通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。在整个教学过程中，必须坚持“两基”目标的实现，即：基础知识——词汇、句型的理解和掌握；基本技能——听力、口语的训练和提高。指导依据说明：新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。2.教学背景分析教学内容分析：第八单元第一话题是What’stheweatherlikeinspring?，通过“天气（weather）”这个中心词展开教学活动。本节课是本话题的第一课时，也是本单元的重点内容之一，包含本单元重要的语言知识和功能用语，同时为本单元进一步学习谈论假日及旅行计划的制定打下基础。贴近学生生活，是本节课的主要特点，它通过谈论四季、四季的天气特征以及适合开展的活动，引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度。本课以对话为主，重在培养学生的口头表达能力，给学生提供一个表达自我感受的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变为“我要学”，让学生亲身体验，互动交流，创造性地学习。学生情况分析：七年级的学生经过近一年的初中英语学习，已积累一定的词汇量和语言功能用语，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。同时，思维活跃，善于交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。在课堂中从四季的更替引入新课，通过任

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