大班科学教学反思2篇 幼儿园大班科学活动教学反思

大班科学教学反思2篇幼儿园大班科学活动教学反思大班科学教学反思1

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的主动性，大海这个浩大的世界里，它的隐藏的学问实在是太多了，当小朋友问我海洋里的'某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的学问太少，对活动的把握不是很娴熟，所以教师首先需要丰富学问。因此我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了许多关于海洋世界的学问。最终我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱惜环境爱惜大海的情感。

本次活动取得的效果是

1.境创设好，导入自然(观看《海底总动员》)，一下子就激发了学生的参加兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的秀丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓舞幼儿探究，培育幼儿创新能力。

2.教学中，通过观看、游戏的方式让幼儿自主地探究动植物们的生长特点，表达了幼儿的主体性;

3.教学方式敏捷多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种开心、伸展的状态中学习;

4.让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱惜大自然的情感。

反思活动存在的缺乏：

1.教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽视了幼儿的自评和互评;评价侧重于对教学结果的评价，而忽视了对教学过程各个环节的评价。

2.应当丰富自己对海洋的学问，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

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本周，我上了大班科学《动物与天气》，我觉得这节课特别的有用，在平常的生活中也不难发觉，表达了《纲要》中的："教学内容贴近幼儿生活!'在上课前我已让孩子们做了一些动物与天气的调查，因此在课上孩子们表现的都很踊跃，主动性很高，纷纷想在集体面前表现一下。结合我班的子课题《教师在区角活动中的介入》在该课中也得到了充分的表达。本活动通过自主探究，发觉天气改变与动物习性之间的关系。

课前已有相关的阅历铺垫，也提供了十几种小动物的自主选择，让幼儿自主获得信息的不同途径，自主的表达表现方式，在让孩子们自主学习的过程中同时具有肯定程度的挑战性。这种学习形式在以学问阅历为背景更关注孩子学习的方法，学习的能力。在活动即将结束时，又将"其他物象预报天气'这一学问阅历点抛向孩子，从而在活动过程中触发孩子引发新一轮的思索与探究。孩子们了解到可以通过不同途径获得气象预报，那么天气预报又是从何而来，怎么测得的呢?我觉得大班幼儿也可以让它们进一步了解天气预报的真正信息来源，可以以真实严谨的科教片形式，让孩子们边看边思索，让孩子声、影结合真实地感知深层次的学问阅历点，使之成为本次活动的一个亮点，我觉得这样或许会更好。在课上，由于有一幼儿随口回答了："可以通过打电话查询天气'，于是我便拓展开了，"幼儿怎么查天气预报'的学问。在探究途径上我选择了电脑、录像、教学挂图、电话这几种孩子们平常比较熟识的工具，其实探究途径可以有所丰富，同一途径中也可以依据幼儿能力的差异设置不同的途径，例如，对于羞涩的幼儿可以采纳电话热线采访，对于胆大的幼儿更可以让他们挑战现场采访。在探究途径上忽视考虑了孩子能力上的差异。在活动中还存在着几点需要改良的：当我出示小动物问到它们预报天气的方法时，刘辰佑说到："燕子会朝南飞。'我当时就否认了他的回答，其实燕子南飞也是一种预报天气的方法，只不过它预报的是天气即将变温和了。我在回应策略上可以更敏捷机动。另外，在最终的共享沟通环节中，当幼儿用自己动作表演的方式向大家展示他们商量后的答案时，教师可以引导孩子商量："他们表演得怎么样?'"我们给他们点掌声。'"我们来仿照一下他们的动作.'以鼓舞欣赏的的口气渲染调动起幼儿的心情气氛。使活动推向更高的高潮。在此次活动中，我和孩子一起在自主学习、深入探究的欢快气氛中共同学习和成长。

我认为本次活动存在的优点有：

1、活动中，教师为幼儿收集了许多关于动物预报天气的学问，在环节中与幼儿一起共享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。

2、幼儿在前期有预报天气的阅历，知道一些关于天气预报的学问。

当然也存在着缺乏：

1、幼儿的生活阅历不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。